Enseñanza basada en proyectos para aumentar el rigor en YMCPA

Después de analizar los resultados del examen STAAR del año pasado, los miembros del comité de aprendizaje profesional de la Academia Preparatoria Masculina se dieron cuenta de que tendrían que incorporar las artes del lenguaje (ELA por sus siglas en inglés) a la instrucción de todas las áreas de contenido si deseaban que los estudiantes mejoraran sus calificaciones en la sección de escritura del examen.

Para mejorar el rigor en su salón de clases, el maestro Adrián Acosta usó una lección basada en un proyecto en la que cada estudiante creó un libro interactivo o iBook acerca del sistema inmune. Este proyecto tenía como base los Conocimientos y Destrezas Esenciales de Texas (TEKS por sus siglas en inglés) en las áreas de matemáticas, artes del lenguaje y biología.

‘Una de las primeras cosas que aprendí fue el ceder el control del proyecto a mis estudiantes’, dijo el maestro Acosta. ‘Debía decirles lo que yo quería ver, pero dejar que sus mentes idearan cómo hacerlo.

Como el proyecto tenía pocas restricciones, los estudiantes comenzaron a explorar otras áreas de la Biología y eso produjo un masivo efecto en cascada.

La mejor parte fue que eso me permitió usar la información para guiar a cada estudiante de manera individual y que crearan un iBook que se enfocara en sus propias áreas débiles’, dijo el maestro Acosta. ‘Como resultado, cada estudiante se apropió de su proyecto y los resultados del examen STAAR de biología mostraron un aumento significativo de calificaciones entre todos los estudiantes que participaron’.

El maestro Acosta hizo una presentación acerca de esta experiencia en la conferencia Texas Ignite13 con ayuda del Dr. Minaz Fazal del Departamento de Tecnología para la Instrucción de HISD. 

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