Las ‘clases al revés’ le dan resultado a una maestra de la Preparatoria Lamar

Algunas veces todo lo que se necesita para que la gente se interese por algo que ya le es familiar es agitar un poquito las cosas. Por eso Sheri Blackmon, quien en este momento es especialista en Soluciones Educativas del Departamento de Tecnología Informática de HISD, experimentó dando ‘clases al revés’ a principios de este año cuando aún era maestra en la Preparatoria Lamar.

‘La mayoría de las lecciones que invertí fueron para la clase de periodismo (el anuario y el periódico) porque las otras ya las dirigían los propios estudiantes’, dijo la maestra Blackmon. ‘La Preparatoria Lamar entró al programa BYOD (Trae tu propio dispositivo por sus siglas en inglés) en enero del 2012, visión que el Dr. McSwain tuvo para la escuela y misma que yo quise probar.

En el modelo de clases al revés los maestros enseñan usando podcasts u otros métodos de internet. Los alumnos acceden a ellos fuera del horario de clases, en su tiempo libre y de esa manera realizan los trabajos que se les asignaron por la mañana. Para una lección la maestra Blackmon creó una presentación acerca de cómo escribir una historia noticiosa y después la publicó en línea a través de Camtasia and Moodle.

‘Por lo que vi, les gustó mucho’, dijo ella. ‘No tenías que tomar 35 minutos de la clase para hablarles.  De hecho ese tiempo era suyo para trabajar en sus historias’.

Un resultado positivo e inesperado fue que la maestra Blackmon vio que aumentaba el número de asignaciones que los estudiantes entregaban. ‘Siempre tienes tres o cuatro muchachos que no quieren hacer trabajos’, ella explicó. ‘Dicen estoy haciéndolo, estoy haciéndolo, pero en realidad nunca lo hacen. ‘Con este modelo algunos de ellos empezaron a entregar tareas y eso fue muy bueno’.

La maestra Blackmon y tres de sus colegas de HISD hicieron presentaciones sobre sus experiencias en una conferencia ante la Society for Information Technology and Teacher Education a principios de este año en Nueva Orleans.

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