En todas las escuelas preparatorias de HISD estarán los voluntarios el jueves de 6 a 8 pm en el Día FAFSA de Houston para ayudar a los estudiantes y sus padres a solicitar una porción de los $150 billones disponibles para ayuda financiera federal para ir a la universidad.

Esta es la información que necesita para completar el FAFSA:

• Número de Seguro Social

• Número de licencia de conducir

• Declaración de impuestos federales más reciente

• W-2 reciente o talón de pagos de fin de año

• Registro de ingresos libres de impuestos

• Estados de cuenta bancarios

• Registros de negocios y de inversión

• En caso de no ser ciudadano americano: Tarjeta de registro como extranjero

* Los estudiantes nacidos antes de 1 de enero 1992 no tienen que entregar la información de sus padres

Muchas escuelas también realizaron eventos para animar a los estudiantes a llenar la solicitud FAFSA. El GO Center de la Escuela Preparatoria Davis abrió sus puertas a las 8 am para ayudar a los estudiantes del duodécimo y estudiantes K- 11 para empezar anticipadamente con el FAFSA4caster para ayudarles a buscar la manera de pagar sus estudios universitarios.

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Si tienen preguntas acerca de FAFSA o como ingresar a la universidad en general, por favor llamen al 713-556-7196.

Hoy en la escuela Coop, los estudiantes convivieron con el actor latino Cesar Évora, quien habló de su infancia en Cuba y de cómo realizó su sueño de convertirse actor y director.

“Quiero que sigan soñando, aprendiendo y disfrutando de esta gran oportunidad que tienen y que sigan creciendo,” dijo el actor.

Como parte de la celebración, el coro “La Voz de Coop” cantó varias canciones populares incluyendo “Roar” de Katy Perry, con el fin de inspirarlos a que siguieran soñando y logrando sus metas. La jornada también incluyó al profesor y director del programa de postgrado en Desarrollo de Neurociencia Cognitiva del departamento de Psicología de la Universidad de Houston. El Doctor Arturo Hernandez habló acerca de la importancia en ser bilingüe: “Todas las investigaciones que hemos hecho en mi laboratorio nos demuestran que mantener el español y aprender el inglés es muy importante.”

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Cuando mucha gente planeaba entregar flores y cajas de chocolate el 14 de febrero, los maestros, el personal y los estudiantes de la Escuela Preparatoria South Early College (SECHS) celebraban su primer día ‘Amor por las STEM’ y los representantes de varias organizaciones como la NASA, San Jacinto College, iRobot y C-STEM fueron a compartir información y a donar materiales para actividades prácticas en las áreas de  las carreras en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Los estudiantes de octavo grado de las Secundarias Attucks, Hartman y Thomas visitaron también la escuela y participaron en una variedad de experiencias de aprendizaje interactivas sobre la resolución de problemas relacionados con las materias STEM.

‘Es importante que nuestros estudiantes se centren todos los días en las ciencias STEM; esto les ayuda a crear más conciencia de que todo lo que les rodea está relacionado con ELLAS’, dijo Steven Gourrier, director de SECHS. ‘El tema STEM tiene un fuerte impacto en su aprendizaje presente y futuro dentro de la escuela y en las carreras que harán una diferencia en sus comunidades’.

‘Deseaba que los estudiantes de preparatoria estuvieran expuestos a las oportunidades profesionales disponibles allá afuera para ellos’, dijo Claudia Hill, maestra de biología en SECHS y coordinadora del evento. ‘También quería que nuestros estudiantes de secundaria descubrieran que South Early College es una escuela que les ayudará a prepararse para las carreras STEM’.

La Escuela Preparatoria South Early College es el único Early College Magnet STEM de HISD, destinado a aumentar la conciencia y la preparación de los estudiantes para las carreras en los campos de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. Ahí, los estudiantes obtienen gratuitamente un título de estudios técnicos por parte del Houston Community College.

La firma Satterfield & Pontikes Construction se reunión el martes en una sesión colaborativa con un grupo de aproximadamente 30 subcontratistas interesados en presentarse a licitación para trabajar en las obras de remodelación del edificio de la Escuela Preparatoria Waltrip.

“Queremos saber más sobre su compañía y sus posibilidades de colaboración en este proyecto en particular”, dijo William Chambers, director de proyectos sénior de Satterfield & Pontikes.

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En agosto, HISD seleccionó a esa firma como Directora de Gestión de Riesgos (CMAR) del proyecto de construcción de Waltrip. Una parte del proyecto será financiada con fondos del programa de bonos de 2007, y el resto, con fondos del programa de bonos de 2012, de $1.89 mil millones de dólares.

El proyecto, que abarca una superficie de 270,000 pies cuadrados, se realizará en etapas y combinará edificación nueva y renovaciones a las instalaciones existentes. Las mejoras y ampliaciones incluyen: nueva ubicación de la entrada principal de la escuela, una nueva área para la parada de los autobuses con cubierta metálica y nuevas áreas de aprendizaje más versátiles y abiertas que las actuales.

El proyecto incluye además demoliciones, reemplazo de la cortina del edificio y del sistema de ventanas, limpieza del exterior, renovación de puertas y accesorios, reemplazo de los revestimientos interiores y mejoras a los sistemas eléctricos, mecánicos y de plomería.

Debido a que los paquetes de licitación todavía no se han definido, aún no se ha abierto el periodo de licitación para este proyecto de dos años de duración. Se prevé que Satterfield & Pontikes comenzará a solicitar propuestas a mediados del verano, aproximadamente. La firma instó a los asistentes a que se inscribieran en su sistema de licitaciones para que puedan recibir informes actualizados sobre las licitaciones y los requisitos de certificación de las firmas propiedad de grupos minoritarios o mujeres (M/WBE). Se anticipa que el proyecto tendrá una participación de M/WBE de al menos 20 por ciento.

“Me interesa ver qué necesidades relacionadas con la eficiencia energética tiene el proyecto, específicamente en cuanto a la iluminación LED, ya que hoy por hoy todo el mundo está tratando de reducir su huella de carbono”, dijo Deyanira Burton, copropietaria de Solentric, Inc., una firma M/WBE que ha realizado trabajos de electricidad y climatización y auditorías de consumo de energía para escuelas y edificios comerciales.

Las obras de Waltrip se realizarán observando pautas de construcción que permitirán recibir una certificación de plata de LEED (Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental) establecidas por el Consejo de Construcción Verde de EE.UU. HISD ha iniciado un programa de construcción y renovación de 40 escuelas que apunta a reducir el consumo de energía y de agua y a utilizar la luz natural para aumentar la eficacia de los sistemas de calefacción y aire acondicionado de las escuelas.

“Las escuelas que el distrito está diseñando reflejarán los métodos de aprendizaje del siglo XXI”, dijo Steven E. Hoyt, director sénior de servicios de construcción del programa de bonos. “Estos espacios serán mucho más abiertos, versátiles y sostenibles”.

En la Academia Preparatoria Masculina (YMCPA), el profesor de Matemáticas Saúl Cantú, tiene un mensaje para los alumnos que estén preguntándose si deberían tomar la clase de Álgebra II: Tomen la clase.

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“La falta de dominio de Álgebra II les cierra puertas”, dijo Cantú, un profesor con 15 años de experiencia. “Todas las especializaciones académicas universitarias –aun las de historia y negocios– requieren de un mínimo de un año de Álgebra a nivel universitario. Los estudiantes que no han sido expuestos a esa materia en la preparatoria terminan en clases de recuperación. Es una clase por la que van a tener que pagar en la universidad y no aporta créditos académicos”.

En enero, la Mesa Directiva de la Educación de Texas dio su aprobación final a un programa de graduación de la preparatoria que consta de tres planes, dos de los cuales no requieren de un curso de Álgebra II. Pero eso no significa que los estudiantes de HISD se hayan liberado del curso.

“Aunque las nuevas leyes no requieren que los alumnos que actualmente cursan el octavo grado tomen un curso de Álgebra II en la preparatoria, la expectativa de HISD es que todos los alumnos de preparatoria del distrito lo tomen”, dijo Mark White, Director de Servicios de Apoyo Escolar. “No queremos que en el futuro nuestros estudiantes se vean limitados por no haber estudiado Álgebra II”.

En conformidad con el Proyecto de Ley HB5, los estudiantes que el próximo año académico ingresen en el noveno grado, y las clases de noveno siguientes, deberán tomar Álgebra II para graduarse bajo el plan de Nivel de Rendimiento Distinguido. Si deciden no graduarse bajo este plan, están descartando la oportunidad de lograr admisión automática a centros de enseñanza superior y universidades de Texas, según la Regla del 10 por ciento Superior, que implica que los estudiantes del grupo de alumnos que al graduarse se cuenten entre el 10 por ciento de mayor rendimiento en su generación serán automáticamente aceptados en centros de enseñanza superior y universidades de Texas.

“Continuamente oigo a los estudiantes decir: ‘¿Por qué tengo que tomar esta clase? Nunca voy a usar álgebra.’”, dijo Jonathan Trinh, Decano de Instrucción/Vicedirector de YMCPA y ex profesor de ciencias. “Si tienen pensado asistir a la universidad para obtener una licenciatura, o a una escuela técnica, van a necesitar esa clase, sin importar la especialización a la que se dediquen. Álgebra II es esencial para cumplir con los requisitos universitarios. Sin esa materia, nunca podrán convertirse en científicos o ingenieros”.

Cantú señaló también que los estudiantes viven en un mundo donde las exigencias de los exámenes implican que aun unos puntos más o menos en su calificación pueden significar una gran diferencia en sus futuros ingresos. “Álgebra II los ayudará a obtener una puntuación más alta en las secciones de matemáticas del SAT y el ACT”, dijo. “Si obtienen puntuaciones más altas pueden lograr admisión a mejores universidades, lo cual a su vez tendrá un impacto en su vida cuando hayan finalizado sus estudios”.

Michael Suber, un alumno de undécimo grado de YMCPA, atribuye al Álgebra II el notable aumento de las calificaciones de sus exámenes. “Gracias al curso de Álgebra II, mi puntuación en el PSAT aumentó mucho entre el décimo y el undécimo grado”, dijo Suber. “Álgebra II me enseña a aplicar el razonamiento lógico y a resolver problemas. Creo que me será útil si decido dedicarme al derecho corporativo”.

Álgebra II también es ventajosa para los estudiantes dedicados a otras áreas. “Álgebra II inicia a los estudiantes en las funciones exponenciales”, dijo Cantú. “El dinero crece exponencialmente, y es importante que los estudiantes entiendan eso para poder entender cómo crece el dinero al invertirlo. Llegará el momento en que necesitarán administrar sus fondos de jubilación. Álgebra II tiene muchas aplicaciones en la vida real”.

Si los estudiantes no toman Álgebra II, igual tendrán que tomar un tercer curso de matemáticas aparte de Álgebra I y Geometría. Además de los cursos que se ofrecen actualmente, la Mesa Directiva de Educación de Texas ha indicado que deben crearse dos cursos nuevos –Razonamiento Algebraico y Estadísticas– que se ofrecerán en el año académico 2015-2016.

Para ver toda la información sobre el nuevo programa de graduación de la preparatoria, visite el sitio web Planifica tu carrera de HISD.

Las estudiantes del Centro Educativo Billy Reagan K- 8 y de la Academia de Liderazgo Woodson pudieron percibir las profesiones de primera mano, durante la celebración de la decima edición anual del Día Introduce a Girl to Engineering  (Encaminar a las mujeres hacia la ingeniería) de ExxonMobil en  Houston. Fue una de varias actividades organizadas por las empresas locales de energía para ayudar a las estudiantes a entender la conexión entre lo que estudian actualmente en la escuela y un futuro empleo.

Las estudiantes pasaron un día de actividades prácticas en ExxonMobil y experimentaron cómo se aplican las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) cuando se ejerce una profesión y cómo ellas nos ayudan a resolver los problemas del mundo real.

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‘Estamos tratando de exponer a las jovencitas a las áreas a las que nunca antes han estado expuestas’, dijo Bridget Brett,  gerente regional de abastecimiento de ExxonMobil.

La experiencia de ‘un día en la vida de’ incluía varios concursos para las jovencitas de secundaria quienes participaron activamente y pudieron relacionar la industria de la energía con la vida cotidiana. Más de 30 ingenieros de ExxonMobil dedicaron su tiempo para planear  actividades, con la esperanza de inspirar a más mujeres en la industria de la ingeniería y las ciencias.

BP realizó un evento similar al de ‘un día en la vida de’ para los alumnos de la maestra Gira Scuesi de la Preparatoria Reagan, quien recibiera el premio BP 2013 Innovación en la Enseñanza STEM. Ella es titular de los cursos avanzados de informática y pre avanzados de geometría con computadoras quien recientemente ganó ese premio por haber demostrado excelencia en la enseñanza innovadora y de trabajo para crear el interés en las materias STEM entre sus estudiantes.

Cincuenta estudiantes de la Preparatoria Reagan fueron recibidos por BP para un recorrido por sus instalaciones, lugar en donde los estudiantes escucharon sobre el liderazgo de la compañía, aprendieron sobre las carreras STEM y experimentaron de cerca algunas de las innovaciones de la tecnología de BP. Además, pasaron tiempo con jóvenes profesionales, con participantes de los concursos BP Challengers y escucharon a voceros del departamento de  relaciones universitarias de Estados Unidos que les hablaron acerca de lo que buscan cuando hacen contrataciones en los campus universitarios de todo el país.

Chevron Corporation también apoyó el compromiso de HISD con la educación STEM y le otorgó al distrito escolar un cheque de $50,000 dólares durante la reunión de la Mesa Directiva del 13 de febrero. El dinero financiará la expansión del nuevo juego por computadora llamado Nueva Energía Digital, que agudiza las habilidades en matemáticas y ciencias y promueve las carreras STEM.

HISD tiene actualmente siete escuelas especializadas dedicadas a la educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. Para obtener más información sobre los programas Magnet, visite www.houstonisd.org/schoolchoice .

Los estudiantes no pueden aprender si no están en clase. Y en HISD, la asistencia ha adquirido una importancia aún mayor ahora que los administradores del distrito han dado inicio a la implementación de la ley HB5, recientemente aprobada por la Legislatura de Texas y creada para actualizar los requisitos de graduación y evaluación y el sistema de responsabilidad educativa.

“Siempre hemos prestado especial atención a la asistencia” dijo Mark White, director de Servicios de Apoyo Escolar de HISD. “Pero HB5 implica que los estudiantes que no asisten a clases correrán un mayor riesgo de quedarse atrás o no graduarse”.

Específicamente, según lo establecido en los requisitos de asistencia escolar, los estudiantes que tengan demasiadas inasistencias recibirán una calificación de “NG”, lo cual significa que su calificación está bloqueada debido a las faltas de asistencia.

“Es deber de los padres de familia comunicarse inmediatamente con la escuela para informarse sobre las medidas correctivas que ellos y su hijo pueden tomar en la segunda mitad del año académico para recuperar el crédito, o avanzar hacia su promoción”, dijo White.

Aumentar la asistencia con resultados positivos

A pesar de que, en el marco de HB5, el número de exámenes de STAAR requeridos ha sido reducido de 15 a cinco, los alumnos de preparatoria aún deben obtener un total de 26 créditos para graduarse en conformidad con el plan recomendado de HISD, que fue diseñado con el objetivo de preparar a los estudiantes para los estudios universitarios y las carreras profesionales.

A partir del año académico 2014-2015, los alumnos que ingresen al noveno grado deberán seleccionar uno de dos planes, de diferente nivel de rigor, y elegir “orientaciones”, o áreas de concentración académica y de enfoque en una carrera, a la que se dedicarán como parte de su plan de graduación.

Más información sobre la implementación de HB5 en HISD

“Queremos que todos nuestros estudiantes estén bien preparados para la universidad y las carreras profesionales, y HB5 es un excelente instrumento que nos permitirá asegurarnos de estén bien encaminados hacia el éxito”, dijo White. “Sabemos que los estudiantes no aprenden cuando no están en clase, por eso la asistencia es una prioridad”.

Las estadísticas demuestran cuánto depende de la asistencia.

•Absentismo crónico: Perder 10 por ciento o más de los días de clase del año implica una mayor probabilidad de que el estudiante abandone los estudios.

•La probabilidad de que un estudiante que tiene más de 20 inasistencias en un año se gradúe es de una en cinco.

En el noveno grado, las posibilidades de graduación se pueden predecir mejor por la asistencia escolar que por los resultados de los exámenes de octavo grado, según un estudio conducido en el año 2007 por la Universidad de Chicago.

Los estudiantes que faltan a clases afectan a toda su clase. Las inasistencias resultan en interrupciones cuando los maestros deben dedicar tiempo a ayudar a los estudiantes a ponerse al día cuando regresan después de haber faltado a clases. Las Normas de Asistencia de HISD establecen que los estudiantes deben estar en la escuela por un mínimo de dos horas para que se les considere presentes medio día, y cuatro horas para que se les considere presentes todo el día.

Los gerentes del  Departamento de Servicios de Transporte de HISD sirvieron un desayuno con panqueques a los conductores y al personal de autobuses escolares el jueves, como parte de una semana de eventos que se realizaron para reconocerlos en el mes nacional Love the Bus.

El mes Love the Bus, creado por el Consejo de autobuses escolares de estadounidenses, genera conciencia y apreciación cada mes de febrero, hacia los cientos de miles de conductores de autobuses escolares que transportan de forma segura a los niños hacia su escuela o su casa.

Para ver las fotografías:http://photos.houstonisd.org/gallery/20140213-Transportation/G0000ekg7yGw.HQA

‘Este desayuno es una forma de reconocer a todos nuestros empleados de transportes’, dijo el Gerente del Departamento de Servicios de Transporte de HISD, Nathan Graf.  ‘Después de que  salen a su ruta por la mañana, es agradable esperarlos de regreso con una comida caliente, especialmente en un día frío’.

El equipo de liderazgo del Departamento de Servicios de Transporte sirvió el desayuno a cerca de 1,400 empleados en diferentes terminales de autobuses cada día de esta semana. Ahí estaban incluidos  los 1,050 conductores de autobús  que tiene el distrito.

‘Yo creo que deberíamos tener un desayuno como éste, al menos, una vez al mes’, dijo Connie Nelson, una conductora de autobús de HISD que ha trabajado en el Departamento de Servicios de Transporte por 23 años. Su día comienza generalmente a las 5 a.m., con el tiempo justo para  sólo tomar una fruta a su salida. ‘No voy a tener que regresar a casa a preparar mi propio desayuno hoy. En cierta forma, esto nos hace sentir apreciados’.

Todos los días, cerca de 1,000 autobuses escolares de HISD viajan 87,000 millas para transportar a 32,000 estudiantes de todo el distrito.

Este viernes, el departamento puso fin a su celebración del mes Love the Bus repartiendo caramelos y tarjetas para el Día de San Valentín entre los conductores de los autobuses.

‘Valoramos lo que hacen por nosotros y los estimamos’, dijo Katherlene Preston, una conductora de autobús que ha estado con HISD por 22 años.

El departamento comenzó a reconocer el mes nacional Love the Bus en 2011. El año pasado, la alcaldesa de Houston, Annise Parker, iluminó de color amarillo el edificio de la alcaldía de la ciudad en honor a los conductores de autobuses de HISD y del equipo del Departamento de Servicios de Transporte. (en inglés)

El Comité de Supervisión del Programa de Bonos celebró su reunión del cuarto trimestre el viernes, ocasión en que se presentó un detallado informe de las actividades del año pasado de los programas de bonos de 2012 y 2007, que continúan avanzando dentro del calendario fijado y el presupuesto previsto.

La reunión había sido originalmente programada para el 28 de enero, pero ese día las oficinas del distrito estuvieron cerradas debido a las inclemencias del tiempo.

Esta fue la primera reunión en que Gary White se desempeñaba como presidente y D.V. “Sonny” Flores como vicepresidente del panel de nueve integrantes que incluye a padres de familia de HISD, profesionales de la industria de la construcción y otros miembros de la comunidad.

Los administradores de HISD dieron inicio a la reunión matutina con un repaso del aprendizaje en el siglo XXI, elemento central del programa de 2012 para la construcción de escuelas del distrito. “La arquitectura, cuando se aplica con eficacia, puede mejorar la calidad de la vida”, dijo Dan Bankhead, director general de Diseño de las Instalaciones. “Eso es lo que nuestro equipo ha estado tratando de hacer”.

Aunque todas las escuelas que se construirán en el marco del programa de bonos de 2012 serán únicas, compartirán algunos elementos comunes, como los espacios de aprendizaje versátiles, las conexiones visuales y la luz natural. “Esta no es una escuela como la de sus abuelos, y se va a notar”, dijo Bankhead.

Los miembros del comité tuvieron la oportunidad de examinar el progreso realizado en el proceso de diseño del programa en una serie de videos que pusieron de relieve la colaboración y el progreso logrado en cada una de las escuelas, incluso Furr, HSPVA, Washington y Sharpstown.

“Tenemos que dejar de lado lo que queremos y lo que necesitamos como usuarios actuales del edificio y pensar en las personas que vivirán en esta zona dentro de 50 años y en quiénes van a estar interesados en el arte” dijo el director de HSPVA, Scott Allen, en uno de los videos. “¿Estamos construyendo una escuela que les permitirá tener tanto éxito como estamos teniendo nosotros hoy?”

Además del compromiso de HISD a edificar instalaciones versátiles que duren para servir adecuadamente a varias generaciones, el distrito está haciendo todo lo posible para asegurarse de que el programa de bonos, de casi $2 mil millones de dólares, genere oportunidades y prosperidad en la comunidad comercial de Houston, especialmente entre las empresas propiedad de minorías y mujeres (M/WBE).

Alexis Licata, directora general de la Oficina de Asistencia de Negocios, expresó que los programas de bonos de 2007 y 2012 exceden ya las metas fijadas para la participación de M/WBE. En el programa de 2012 el distrito ha visto “asociaciones que nunca antes habíamos visto” dijo Licata.

Las estudiantes pasarán un día en las oficinas de ExxonMobil con el fin de aprender lo que se necesita para convertirse en ingenieras, como parte de la iniciativa para aumentar el interés de las mujeres en la ciencia

Las estudiantes de la  Secundaria de Woodson y del Centro Educativo Reagan K-8 de HISD pasarán un día en las oficinas de ExxonMobil como parte del programa Introduce a Girl to Engineering  (Encaminar a las mujeres hacia la ingeniería). Las estudiantes de HISD participarán en el diseño de  corazones artificiales y de plataformas petroleras para alta mar, en un esfuerzo por inspirar a más mujeres a seguir carreras en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas; mismas que en este momento están en gran demanda. También trabajarán en experimentos y participarán en actividades relacionadas con las ingenierías biomédica y del petróleo.

DÓNDE:                Edificio ExxonMobil

                                800 de Bell St.

                                Houston, TX 77002

CUÁNDO:            Miércoles, 19 de febrero de 2014

de 9:45 a.m. a 11:15 a.m.

POR QUÉ:            A pesar de que las mujeres constituyen la mitad de la fuerza laboral de la nación, los informes muestran que ocupan menos del 25 por ciento de los puestos de trabajo en las áreas de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) *La Fundación nacional para las ciencias estima que un 80 por ciento de los empleos de la próxima década requerirá conocimientos de matemáticas y ciencias. Las diez carreras profesionales mejor pagadas en 2011 estaban todas relacionadas con las carreras STEM y siete de ellas eran del área de la ingeniería. *Informe de la Administración de economía y estadística del 2011.