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P: ¿Cómo puedo saber a qué escuela debe asistir mi hijo?

R: Visite www.houstonisd.org y haga clic en ‘Elija una escuela’ en la lista de la columna del lado izquierdo de la página. Escriba su domicilio en la primera línea de búsqueda (por ejemplo 123 Main Street) y haga clic en ‘Search’. Las escuelas que aparezcan en los resultados de abajo (una primaria, una secundaria y una preparatoria) son las escuelas a las que asisten los niños que viven en su zona.

También puede buscar escuelas por su nombre si escribe el nombre de la escuela (por ejemplo King Early Childhood Center o Lanier Middle School)

Si tiene preguntas, por favor contacte a la oficina de elección de escuelas al 713-556-6734.

El Departamento de Servicios de Multimedia de HISD y el Departamento de Padres Comprometidos, en colaboración con el grupo sin fines de lucro AVANCE, han creado un programa gratuito diseñado para enseñar el idioma inglés a los padres que no lo hablen y habilitarlos de esta manera para que puedan participar en mayor medida en la educación de sus hijos. Este programa de televisión de 15 minutos de duración, titulado Avanzando con HISD, incluye una lección de inglés de 10 minutos y una lección de 5 minutos sobre un tema de interés para padres comprometidos.

Todas las semanas presentaremos un nuevo episodio en e-news. Además, todos los episodios se ofrecerán en Internet en www.houstonisd.org/avanzando. El episodio de esta semana se centra en la letra “W” y en estrategias para aprovechar al máximo las reuniones de padres y maestros. http://hisdtv.org/avanzando-con-hisd/

Aún antes de que los Grad Labs llegaran a la escena de HISD en enero del 2010, la Preparatoria Chávez estaba avanzando para guiar a los estudiantes por un camino para estar al día y adelantarse en sus estudios.

‘Hemos estado organizando nuestro programa interno de créditos por varios años’, explicó el decano de estudiantes Roel Saldívar. ‘Ofrecemos clases básicas y electivas y muchos estudiantes las toman. Algunos para graduarse antes y otros para cumplir con el crédito de arte o educación física que tal vez les falte si no tienen espacio para tomarlo en el horario regular del ciclo escolar debido a algún empleo o alguna oportunidad de pasantía’.

El decano Saldívar dijo que el programa de verano de créditos originales complementa tan bien a su programa de recuperación de créditos que la escuela ha visto un crecimiento de su tasa de graduación de 13 puntos porcentuales desde el 2008.

‘En los últimos cinco años’, señaló, ‘nuestra tasa de graduación de cuatro años se ha incrementado del 71 porciento al 84 por ciento’.

En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de estudiantes, graduados, empleados y otros miembros del Equipo HISD, Audrey Gomez, Gerente General de Compensaciones y exalumna de la Escuela Preparatoria Austin, habla sobre sus comienzos en Recursos Humanos, lo que la motiva como profesional, y quién despertó su reciente apreciación por los viajes en motocicleta.

Usted comenzó a trabajar en HISD en el año 2000, dejando atrás el puesto de directora de reclutamiento y retención de M.D. Anderson Cancer Center, un cargo de alto nivel en una prestigiosa organización. ¿Por qué decidió cambiar a la enseñanza pública?

Hace años, mi padre había enfermado de gravedad y yo me tomé un año de licencia. En aquel momento, yo no sabía que ese era su último año de vida, pero me dio la oportunidad de pasar tiempo con él, y después de su fallecimiento me tomé un poco más de tiempo libre. No sé si hay algo más difícil para una persona que perder al último de sus padres, pero una cosa así hace que uno sienta la necesidad de revaluar su situación, o al menos eso fue lo que yo sentí, y cuando empecé a trabajar aquí, no se me ocurría ninguna otra manera de contribuir que no fuera ser maestra yo también.

¿Qué hacía antes de eso? ¿Siempre ha trabajado en Recursos Humanos? Entiendo que ha desempeñado otras funciones en HISD.

He tenido todo tipo de títulos; he sido muy afortunada. Toda mi carrera ha transcurrido en Recursos Humanos. Cuando asistía a la universidad conseguí un trabajo de medio tiempo en Sears & Roebuck, y luego me pasaron a Recursos Humanos, donde aprendí mucho. Tuve una variedad de experiencias en el correr de los años, incluso trabajé para HL&P (Houston Lighting & Power) en su momento, pero siempre terminaba en Recursos Humanos.

Me imagino que ha visto muchos cambios desde que comenzó a trabajar con nosotros. ¿Cuáles le han parecido más destacados?

Todos hemos visto las estadísticas e informes sobre lo que los maestros eficaces pueden lograr, por eso es muy emocionante poder ofrecer programas que no solo les permiten ganar más, sino también tener más influencia en la escuela sin necesidad de dejar el salón de clases. Las oportunidades profesionales que brindamos en el distrito permiten a los docentes con potencial para el liderazgo tener un mayor impacto en sus escuelas y a la vez continuar con su carrera docente en clase. Con el programa piloto, pueden probar el plan en menor escala, ya sea enseñando a pequeños grupos de adultos, o analizando datos. Este programa tendrá gran trascendencia en todo el distrito y ya estamos oyendo comentarios muy positivos de los maestros y directores de escuela.

Me enteré de que usted hizo un viaje en motocicleta por Canadá y Alaska el año pasado. ¿Es cierto?

Sí, pero iba de pasajera, yo no conduzco. Hacía como un año que mi esposo andaba en motocicleta cuando me pidió que lo considerara. En ese entonces, nadie tenía más miedo que yo de algo así. Pero pronto me di cuenta de que viajando en el asiento de atrás de la motocicleta lo único que hay que hacer es disfrutar del paisaje; no me preocupa el tránsito y lo único que hago es mirar las vistas. Hace cuatro años, más o menos, hicimos un viaje en auto, y fue muy limitado. Es una experiencia muy diferente. Claro, uno se moja con la lluvia, y hace mucho viento, y hasta hemos andado cuando la temperatura llega a 105 grados, pero todo es parte de la experiencia. Uno siente el olor de los zorrillos, pero también huele las flores. Y la vista es de 360 grados. No hay nada como eso.

Otra cosa que oí es que le encantan los cupones y que ya ha terminado de hacer las compras para la Navidad? ¿Cierto?

No, no. He empezado, pero todavía no terminé. Por lo general espero hasta el final porque los gustos de la gente cambian mucho. Y solo recorto cupones para mí misma. No soy una de esas personas exageradas que tienen estantes y estantes llenos de cosas que compraron con cupones. Solo compro lo que está en oferta si sé que es algo que yo o alguien que conozco, puede usar. Para mí es como un juego porque me encanta la matemática. Es un pasatiempo divertido.

Bueno, última pregunta. ¿Qué la motiva, profesionalmente?

Para mí, es que HISD es una organización muy grande, y la gente siempre quiere encontrar gente que se preocupe por ellos. A veces, lo único que una persona quiere es oír “Lo siento”. Yo quiero que la gente pueda concentrarse en el trabajo que tienen que hacer, y que no se estén preocupando porque Recursos Humanos no está haciendo algo por ellos. Me da mucha satisfacción demostrar a las personas lo que pueden hacer por sí mismos o ayudarlos a resolver un problema. No soy maestra, pero puedo ayudar a la gente a aprender de esa manera.

La Academia para Maestros Nuevos del 2013 se llevó a cabo los días 6 y 7 de agosto en el Kingdom Builder Center con la asistencia de más de 800 maestros con experiencia pero nuevos en HISD. Durante la academia, los asistentes recibieron una descripción general del sistema de evaluación para docentes, información sobre los recursos para los planes de estudios y los apoyos adicionales para su éxito en HISD.

‘¡La experiencia fue magnífica!’, expresó un asistente. ‘La capacitación de hoy acerca de los sistemas de evaluación y desarrollo fue muy informativa’.

La Academia para Maestros Nuevos es un programa diseñado para equipar con las habilidades fundamentales necesarias a quienes son maestros por primera vez y a maestros con experiencia pero nuevos en HISD, para que ambos se conviertan en maestros altamente efectivos.

Más de 2,000 maestros ingresaron a HISD en el transcurso de la academia de este año, que concluyó la semana pasada, con una capacitación de cuatro días para quienes serán maestros por primera vez.

Faltan solo dos semanas para que los estudiantes de HISD inicien el nuevo año escolar. Esto significa que deben asegurarse que los niños tengan todas sus vacunas al día. Hasta fines del mes de agosto, en varios lugares de la ciudad encontrara sitios en donde pueden vacunar a los niños de manera gratuita. Para obtener más información, horarios, fechas y lugares consulte este artículo.

A continuación, algunas fechas que podría ser útil marcar en el calendario:

1 de agosto al 2 de septiembere: Houston Restaurant Weeks (beneficiando al Houston Food Bank)

26 de agosto: Primer día de clases (estudiantes)

2 de septiembre: Feriado por el Día del Trabajo

7 de septiembre: Evento Grads Within Reach Wal

12 de septiembre: Junta de la Mesa directiva (regular)

13 de septiembre: Feriado de otoño

15 de septiembre al 21 de septiembre: Share Our Strength’s Dine Out for No Kid Hungry

Sept. 18-Dec. 18: Venta de libros de “Friends of Houston Public Library Farmers’ Market”

Sept. 28: The Museum Experience

4 y 5 de octubre: Venta de libros para niños de “Friends of Houston Public Library”

Oct. 10: Junta de la Mesa Directiva (regular)

Nov. 5: Dia de elección

27 de noviembre al 29 noviembre: Vacaciones de acción de gracias

En nuestra función anual de bienvenida, que tuvo lugar en la Escuela Preparatoria Chávez, los directores, vicedirectores y otros miembros del plantel de las escuelas se reunieron para saludarse, ver las caras nuevas y renovar energías para el próximo año escolar. Allí escuchamos un entusiástico discurso de nuestro nuevo oficial de capacitación para el liderazgo de HISD, Alan Hooker.

 Él nos retó a soñar más allá de nuestras circunstancias, y presentó cuatro pasos para alcanzar la excelencia en todo:

 •           Visualizar el sueño

•           Planificar

•           Practicar

•           ¡Perseguirlo!

 Durante el verano, maestros, directores y personal auxiliar de todo el distrito han practicado y practicado. Un grupo de maestros con inclinación hacia la tecnología se reunió hace poco con el fin de capacitarse para PowerUp, nuestro programa de computadoras portátiles que este año se implementará en 11 escuelas piloto. El lunes, esos maestros recibirán las computadoras, y estamos sumamente ansiosos por ver cómo este programa transformará la enseñanza en los salones de clases.

 En una semana, 13.000 docentes participarán en una iniciativa llamada Rigor Institute, que contribuirá a mejorar el rigor de la enseñanza todos los días en todos los salones de clases. Nuestros conductores de autobús participaron en demostraciones de rescate realistas presentadas por el Departamento de Bomberos de Houston donde aprendieron cómo responder a emergencias; estas fotos son increíbles. 

 Y hasta nuestros estudiantes han estado practicando. Aproximadamente 100 estudiantes asistieron a una capacitación intensiva para SAT, y algunos de ellos mejoraron sus resultados en 600 puntos.

 Por eso practicamos; porque nos impulsa hacia nuestros sueños.

El Departamento de Servicios de Multimedia de HISD y el Departamento de Padres Comprometidos, en colaboración con el grupo sin fines de lucro AVANCE, han creado un programa gratuito diseñado para enseñar el idioma inglés a los padres que no lo hablen y habilitarlos de esta manera para que puedan participar en mayor medida en la educación de sus hijos. Este programa de televisión de 15 minutos de duración, titulado Avanzando con HISD, incluye una lección de inglés de 10 minutos y una lección de 5 minutos sobre un tema de interés para padres comprometidos.

Todas las semanas presentaremos un nuevo episodio en e-news. Además, todos los episodios se ofrecerán en Internet en www.houstonisd.org/avanzando. El episodio de esta semana se centra en la letra “V” y en estrategias para aprovechar al máximo las reuniones de padres y maestros. http://hisdtv.org/avanzando-con-hisd/

En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de estudiantes, graduados, empleados y otros miembros del Equipo HISD, Larry McIntosh, en su primer año de profesorado, nos cuenta cómo llegó a ser docente a los 61 años, cuándo se dio cuenta de que verdaderamente había hallado su vocación, y por qué nunca es demasiado tarde para hacer realidad un sueño.

Tengo entendido que el camino que usted recorrió hasta llegar a HISD es poco convencional para un profesor. ¿Qué puede decirme acerca de ese proceso?

Cuando tenía 20 años, abandoné los estudios y me casé; pero tres años más tarde decidí que no quería limpiar alfombras por el resto de mi vida y entonces volví a estudiar y obtuve un título de sociólogo. Por aquel entonces, en Houston un sociólogo ganaba apenas $748 al mes, y como mis obligaciones eran superiores a eso, busqué trabajo en el negocio de los seguros. Vendí pólizas de seguros para Prudential durante varios años. Más adelante, comencé a trabajar en restaurantes de comida rápida, y durante 30 años administré restaurantes, mayormente de la cadena Wendy’s.

Administrar restaurantes no tiene nada que ver con la enseñanza pública. ¿Cómo pasó de una cosa a la otra?

Desde que cursaba la secundaria he sabido que quería ser maestro. En la escuela tuve un director de banda que influyó mucho en mí, y yo quería tener ese mismo efecto en otras personas; pero como se fueron dando otras cosas nunca pude dedicarme a la enseñanza.

Un buen día, hace más o menos dos años y medio o tres, me di cuenta de que si quería ser maestro, ése era el momento. Y soy afortunado, porque tengo una esposa y una familia que me apoyan  mucho. Mi esposa es quien me dio ánimo para que volviera a estudiar. Tengo un hijo de 15 años y una hija de seis, y todos querían que yo siguiera adelante con mi idea. Ellos hicieron sacrificios increíbles para que yo pudiera lograr lo que quería. Nos mudamos de una casa a un apartamento, y ahora solo tenemos un automóvil, así que en lugar de tener todo lo que quieren, ahora solo tienen todo lo que necesitan.

Cuando comiencen las clases usted va a enseñar ciencia de séptimo grado en la Escuela Secundaria Deady. ¿Era ése el tipo de enseñanza al que originalmente quería dedicarse?

No. Yo recibí mi maestría estudiando en línea con la idea de enseñar en un colegio de la comunidad, pero todos los colegios también requieren que los docentes tengan una certificación para enseñar. Así fue como me inscribí en el programa ACP de HISD y a partir de ahí me fui inclinando más hacia enseñar en las escuelas.

Cuando me presenté para el puesto de profesor en Deady, el director me pidió que impartiera una lección como muestra de aptitud. Cuando estuve frente a la clase, sentí  dentro de mí que ése era mi lugar. Eso era lo que faltaba en mi vida. Para eso Dios me había puesto en la tierra. Al final de la lección, los alumnos aplaudieron y yo me estremecí. Junto con mi casamiento y el nacimiento de mis hijos, esto es lo más extraordinario que me ha sucedido en la vida.

Usted dijo que tienen una licenciatura en sociología. ¿Alguna vez llegó a trabajar en ese ramo?

Yo aspiraba a ser un sociólogo clínico y llegué a serlo brevemente. El problema era que no podía separarme del trabajo; me sentía emocionalmente conectado a la gente que atendía. Sentía que lo que hacía era como quien dice “Oh, la violaron y su esposo la golpea. Bueno, nos vemos mañana”. Llegué a un punto en que no podía dormir. Sencillamente no podía seguir haciendo ese trabajo. Hay que ser capaz de aislar y compartimentar, y yo no puedo hacerlo.

Para llegar a ser docente, usted participó en el programa de certificación alternativa de HISD, específicamente en el Effective Teacher Fellowship (ETF). ¿Piensa que eso lo ha preparado adecuadamente para los retos que enfrentará en el salón de clases?

Yo tengo 61 años y he participado en suficientes programas de capacitación en el ámbito empresarial como para reconocer si un programa es bueno o malo, y el ETF es superior. Es un programa excepcional y los instructores son del más alto nivel. Cada una de las personas que conocí en el ETF es una excelente persona que verdaderamente se preocupa por el éxito de los participantes. Su motivación primordial es vernos triunfar. Han creado un programa increíble, personas como Harry Wong, que está a la vanguardia en todo lo que se refiere a la administración de un salón de clases. Y los investigadores y psicólogos que han seleccionado para el programa han hecho que éste sea un programa superior.

Vaya. A los 61 años, creo que la mayoría de la gente estaría empezando a pensar en jubilarse, no en lanzarse a una nueva carrera. ¿Qué consejo les daría a las personas que piensan que tienen demasiada edad para tratar de hacer realidad sus sueños?

La edad es mental. Verdaderamente lo es. A los 61 años, soy el mismo que era cuando tenía 30 años, en mi mente. La vida no termina porque uno haya llegado a cierta edad. Nunca se tiene demasiada edad para hacer algo. Es cierto que comenzamos a tener limitaciones físicas, pero aun eso se puede superar. Si alguien piensa que tiene demasiada edad para hacer algo, el problema es que eso es lo que piensa. Es una actitud mental. Nunca es demasiado tarde.

Si usted conoce a un graduado, estudiante, empleado u otro miembro del Equipo HISD que deberíamos presentar en esta sección, envíenos un mensaje a info@houstonisd.org.

El Club de Millonarios de HISD es una iniciativa de alfabetización diseñada para fomentar en los estudiantes el interés en leer por placer durante los meses del verano. Todas las semanas conversamos con un bibliotecario de HISD sobre su lista de lecturas. Esta semana hablamos con Jo Ann Reed, la bibliotecaria de la Escuela Primaria Scroggins.

¿Qué está leyendo actualmente? ¿Qué le llamó la atención en los libros que eligió?

Acabo de leer el libro “The Storyteller” de Jodi Piccoult. Lo elegí porque quería participar en el club de lectura que el autor había organizado en Twitter. Ahora estoy leyendo el libro “Divergente”, una novela para adultos jóvenes que recomiendo a mis amigos y a ex alumnos a quienes les gustaron los libros de la serie ‘Los juegos del hambre’. En mi auto, escucho  “The Fault in Our Stars”. El próximo libro de mi lista se titula “The True Blue Scouts of Sugarman Swamp”, de Kathi Appelt, una autora que a mis estudiantes les gusta mucho. Además, es una de las selecciones de ‘Nombra ese libro’.

Encuentro muy buenas recomendaciones de lectura en la lista de ‘Nombra ese libro’ de HISD, en la lista Texas Bluebonnet, en la de Texas 2×2, y en sitios de internet como GuysRead.com y ALA.org, que es el sitio de la Asociación de Bibliotecas de los Estados Unidos. También me sirvo de mi red PLN (Professional Learning Network) en Twitter para buscar recomendaciones.

¿Cómo motiva la escuela a los estudiantes para que lean durante el verano?

Por primera vez, este año la escuela Scroggins ha coordinado un programa de lectura “una escuela, un libro”. Antes de las vacaciones, un grupo de estudiantes de nuestra escuela seguidores de la serie de novelas gráficas (historietas) Lunch Lady dio lanzamiento al programa de lectura de verano. Los estudiantes, vistiendo delantales y guantes para cocinar, explicaron a sus compañeros de la escuela por qué les encanta esa serie. Después, les hablamos a todos sobre nuestro programa de lectura de verano. Al igual que en “Oprah”, revelamos que cada uno de los estudiantes recibiría su propio ejemplar de “Lunch Lady” y de “Cyborg Substitute” al final de la presentación. Esto produjo un gran alborozo entre los niños. Fue una mañana muy alegre y emocionante porque era evidente que los niños estaban muy entusiasmados por la lectura, y que había una mayor probabilidad de evitar el bajón académico del verano. Es más, los maestros tuvieron que pedirles a algunos de los ansiosos lectores que cerraran sus libros porque se había creado un embotellamiento en los pasillos de la escuela. También promovemos el Programa de Lectura de Verano de la Biblioteca Pública de Houston y el Club de Lectura de Verano Millonarios de HISD con folletos, en la cartelera de la escuela y en cartas que enviamos a las familias con los libros de la serie Lunch Lady.

¿Puede nombrar algo que los padres pueden hacer durante el verano para motivar a sus hijos para que lean?

Los padres de familia que quieran que sus hijos prueben algo nuevo en materia de lectura de verano durante estas vacaciones, pueden presentar diferentes géneros en una variedad de formatos, como libros electrónicos, libros en audio y libros impresos tradicionales. Las novelas gráficas son mi anzuelo predilecto para enganchar a los lectores más reacios y ayudar a los estudiantes de ESL a superar las brechas creadas por falta de dominio del idioma. También recomiendo los libros en audio porque son una herramienta excelente para ayudar a los niños a quienes les gustan libros que están por encima de su nivel de lectura, pero no por encima de su nivel de comprensión. Las familias pueden escuchar estos libros cuando viajan; y las historias pueden servir para iniciar diálogos, fomentar el gusto por la lectura y aumentar el vocabulario y la comprensión de textos.

La lectura de verano es muy importante. Los niños que leen durante el verano desarrollan las aptitudes para la lectura, mientras que los que no lo hacen pueden retrasarse. Según el sitio de internet de Reading is Fundamental (la lectura es fundamental), “Un cálculo prudente del tiempo de enseñanza que se pierde es de aproximadamente dos meses, o más o menos el 22 por ciento del año académico… Comúnmente, los maestros pasan al menos un mes volviendo a enseñar material que los estudiantes olvidaron durante el verano. Ese mes consume tiempo durante el cual se podrían enseñar nuevas destrezas y conocimientos”. Además, indica el informe, durante el verano “los estudiantes de familias de bajos ingresos… pierden un promedio de más de dos meses de aprendizaje en lectura”. Es decir que estos estudiantes no solo se ven afectados por un bajón de verano más pronunciado, sino que se perjudican por los efectos acumulativos de la falta de aprendizaje durante cada verano.

Estos son algunos sitios de internet que pueden servir a los padres para ayudar a sus hijos a encontrar lecturas de calidad que les gustarán:

Premios Odyssey

Libros en audio recomendados por edad

Ganadores pasados del Premio Texas Bluebonnet (selecciones para alumnos de 3er a 6to grado)

Lecturas por nivel recomendadas por la red Houston Association of Independent Schools Library Network

La lista de HISD de lecturas de verano recomendadas organizadas por nivel del lector, y nivel de grado escolar

Listas de HISD de ‘Nombra ese libro’ (grados K a 2 y 3 a 6, escuela secundaria y escuela preparatoria)