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Algunas veces todo lo que se necesita para que la gente se interese por algo que ya le es familiar es agitar un poquito las cosas. Por eso Sheri Blackmon, quien en este momento es especialista en Soluciones Educativas del Departamento de Tecnología Informática de HISD, experimentó dando ‘clases al revés’ a principios de este año cuando aún era maestra en la Preparatoria Lamar.

‘La mayoría de las lecciones que invertí fueron para la clase de periodismo (el anuario y el periódico) porque las otras ya las dirigían los propios estudiantes’, dijo la maestra Blackmon. ‘La Preparatoria Lamar entró al programa BYOD (Trae tu propio dispositivo por sus siglas en inglés) en enero del 2012, visión que el Dr. McSwain tuvo para la escuela y misma que yo quise probar.

En el modelo de clases al revés los maestros enseñan usando podcasts u otros métodos de internet. Los alumnos acceden a ellos fuera del horario de clases, en su tiempo libre y de esa manera realizan los trabajos que se les asignaron por la mañana. Para una lección la maestra Blackmon creó una presentación acerca de cómo escribir una historia noticiosa y después la publicó en línea a través de Camtasia and Moodle.

‘Por lo que vi, les gustó mucho’, dijo ella. ‘No tenías que tomar 35 minutos de la clase para hablarles.  De hecho ese tiempo era suyo para trabajar en sus historias’.

Un resultado positivo e inesperado fue que la maestra Blackmon vio que aumentaba el número de asignaciones que los estudiantes entregaban. ‘Siempre tienes tres o cuatro muchachos que no quieren hacer trabajos’, ella explicó. ‘Dicen estoy haciéndolo, estoy haciéndolo, pero en realidad nunca lo hacen. ‘Con este modelo algunos de ellos empezaron a entregar tareas y eso fue muy bueno’.

La maestra Blackmon y tres de sus colegas de HISD hicieron presentaciones sobre sus experiencias en una conferencia ante la Society for Information Technology and Teacher Education a principios de este año en Nueva Orleans.

¿Ha descubierto que algo le da muy buenos resultados en la clase? ¡Cuéntenos! Envíe un mensaje con una descripción breve a info@houstonisd.org  y podría verlo publicado aquí.

El Comité de Supervisión del Programa de Bonos de HISD recibió el martes un detallado informe sobre el progreso del programa de bonos de 2012 para crear ambientes de aprendizaje innovadores para el siglo XXI.

“Estamos determinados a exigir más de lo que se ha exigido”, dijo la Directora General de Planificación de Instalaciones de HISD, Sue Robertson, explicando a los nueve miembros del comité que las características más sobresalientes de las escuelas del siglo XXI incluyen espacios versátiles que promueven la colaboración y el aprendizaje práctico.

“Hemos dejado atrás el término ‘salón de clases’”, dijo Robertson, quien explicó que cada una de las escuelas del programa de bonos tiene un Equipo Asesor del Proyecto integrado por estudiantes, personal y miembros de la comunidad que contribuyen a dar dirección al proceso de planificación y diseño para que las nuevas escuelas reflejen la innovación.

“Las charlas son muy enérgicas”, dijo. “Hay muchas personas que necesitan enfocarse en esta meta”.

Video brinda detalles sobre el programa de bonos de HISD

La reunión del Comité de Supervisión del Programa de Bonos que tuvo lugar el martes fue la segunda del grupo, recientemente organizado, e incluyó información del segundo trimestre del año. Ese fue un periodo especialmente nutrido para el distrito que aún trabaja para finalizar los últimos proyectos del programa de bonos de 2007 al iniciar la etapa de planificación y diseño del programa de bonos de 2012.

Este panel independiente fue establecido para supervisar los programas de bonos del distrito a fin de asegurar que los ingresos de los bonos se empleen de manera apropiada, y de evaluar los riesgos y controles del programa de bonos.

Los estatutos del grupo fueron modificados a fines del año pasado para darle más responsabilidad de supervisión. El grupo presentará  informes independientes y periódicos al superintendente, la Mesa Directiva y el público en general.

Gary White, miembro del comité, contador público certificado y padre de familia de HISD dijo que la conversación del martes sobre el aprendizaje del siglo XXI fue útil dado que el programa de bonos de 2012 debe concentrarse en la educación.

“No estamos construyendo por construir”, dijo White, añadiendo que la flexibilidad es clave. “No conocemos el futuro, pero creo que estas son las conversaciones justas para ayudarnos a llegar allá”.

Los otros miembros del comité son:

Michael G. Davis, agente de bienes raíces, padre de familia de HISD

Martin Debrovner, voluntario de la comunidad y ejecutivo jubilado

Jessica Diaz, voluntaria de la comunidad y madre de familia de HISD

Robert M. Eury, ejecutivo de compañía de urbanización sin fines de lucro

D.V. “Sonny” Flores, gestor de proyectos de ingeniería y construcción

Craig Johnson, promotor de la educación y padre de familia de HISD

David J. Quan, abogado y miembro del Comité Asesor Asiático de HISD y del Comité de Padres Asesores del Superintendente

Phoebe Tudor, voluntaria, filántropa, conservadora de historia, madre de familia de HISD

El martes, se informó al comité que a fines de 2014, conforme el calendario, el distrito completará todas las obras del programa de bonos de 2007, que consistió en más de 180 proyectos, incluso 23 escuelas nuevas. Tres de esas escuelas están edificándose actualmente: las primarias Dogan y Athertown abrirán en agosto, y la primaria Sherman se trasladará a su nuevo edificio durante el semestre de otoño.

En el programa de 2012, se han seleccionado firmas de diseño para las 24 escuelas de las dos primeras fases de construcción. Además el distrito ha contratado directores para supervisar la construcción.

Todos los arquitectos seleccionados hasta ahora para el programa de bonos de 2012 se han comprometido a asegurar que los edificios cumplan con las normas de LEED (Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental), dijo Dan Bankhead, director general de Diseño de Instalaciones de HISD.

El lunes, el distrito presentó un taller en el que participaron todas las firmas de diseño para estudiar la iniciativa de construcción verde del distrito e idear metas comunes. “No se imaginan lo entusiasmados que están estos profesionales por iniciar los proyectos”, dijo Bankhead. “Houston va a contar con extraordinarios ambientes de aprendizaje para el siglo XXI”.

Arquitectos colaboran en la creación de metas de sustentabilidad para las nuevas escuelas de HISD.(en inglés)

Los miembros del Comité de Supervisión del Programa de Bonos también se informaron sobre la labor que el distrito viene realizando para fomentar la inclusión de la diversa y talentosa fuerza laboral de Houston promoviendo la participación de empresas propiedad de grupos minoritarios y mujeres (M/WBE) en ambos programas de bonos.

En el programa de 2007, el compromiso de las firmas para la participación de M/WBE ha llegado al 35 por ciento. En el de 2012, los contratos otorgados hasta ahora reflejan un compromiso del 51 por ciento.

Para ver el informe completo del segundo trimestre presentado durante la reunión, haga clic aquí(en inglés). La información de julio de 2013 se encuentra bajo informes de la reunión.

La próxima reunión del Comité de Supervisión del Programa de Bonos de 2012 será el 29 de octubre a las 8:30 a.m.

Los padres de familia tienen la oportunidad de hacer algunos ahorros extra para el regreso a clases en la 12ª edición anual del fin de semana libre de impuestos en Texas del 9 al 11 de agosto.

La celebración elimina los impuestos locales y estatales de la mayoría de la ropa y el calzado con precios menores a los $100 dólares. Esto les ahorra $8 de cada $100 dólares a los compradores.  Muchas tiendas también ofrecen ventas y promociones especiales durante el fin de semana para que los compradores puedan ahorrar aún mas.

 Para detalles completos y una lista de artículos libres y no libres de impuestos por favor visite el sitio: Texas comptroller’s website.

A continuación, algunas fechas que podría ser útil marcar en el calendario:

1 de agosto al 2 de septiembere: Houston Restaurant Weeks (beneficiando al Houston Food Bank)

10 de agosto: Festival de regreso a clases

26 de agosto: Primer día de clases (estudiantes)

2 de septiembre: Feriado por el Día del Trabajo

7 de septiembre: Evento Grads Within Reach Wal

12 de septiembre: Junta de la Mesa directiva (regular)

13 de septiembre: Feriado de otoño

15 de septiembre al 21 de septiembre: Share Our Strength’s Dine Out for No Kid Hungry

Sept. 18-Dec. 18: Venta de libros de “Friends of Houston Public Library Farmers’ Market”

Sept. 28: The Museum Experience

4 y 5 de octubre: Venta de libros para niños de “Friends of Houston Public Library”

Oct. 10: Junta de la Mesa Directiva  (regular)

Nov. 5: Dia de elección

27 de noviembre al 29 noviembre: Vacaciones de acción de gracias

La tercera celebración anual  Cool to Be Smart de HISD  se realizará el  domingo 4 de agosto en el Bayou City Event Center (9401 Knight Road, 77045). Se invitó a casi 1,000 estudiantes  graduados  para participar en el sorteo de un auto nuevo, una computadora portátil,  becas escolares y otros premios.

Los estudiantes elegibles para este evento  son aquellos  que completaron cinco o más cursos de nivel avanzado (AP) o del programa de Bachillerato Internacional (IB), o ambos, y que tomaron los exámenes correspondientes durante la preparatoria. Más de 1,000 estudiantes fueron elegibles el año pasado.

Los estudiantes recién graduados que califican para el sorteo recibirán una notificación y una invitación pero deben estar presentes para ganar. Algunos antiguos alumnos podrían también ser elegibles y para verificarlo  pueden comunicarse con Evelia Velazco al 713-556-7017.  

A continuación, algunas fechas que podría ser útil marcar en el calendario:

2 de agosto: Concluye el horario de verano

3 de agosto: Feria de trabajo de HISD en Barnett Field House

8 de agosto: Junta regular de la Mesa Directiva

9-11 de agosto: Fin de semana libre de impuestos en Texas

10 de agosto: Festival de regreso a clases (.PDF)

26 de agosto: Primer día de clases (estudiantes)

2 de septiembre: Feriado por el Día del Trabajo

7 de septiembre: Evento Grads Within Reach Walk

En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de estudiantes, graduados y empleados de nuestro distrito, el escritor Vuthy “Woody” Kuon habla sobre el momento en que comenzó a creer en sí mismo, sobre su filosofía docente y sobre la labor que realiza para ayudar a los estudiantes de HISD a publicar los libros que escriben.

Usted asistió a la Primaria White, la Secundaria Sharpstown y la Preparatoria Bellaire. ¿Cuáles son los recuerdos más inspiradores de esas escuelas?

Cuando llegué a los Estados Unidos tenía tres años. En el Jardín de Niños no entendía lo que sucedía porque no hablaba el idioma. No tenía buenas calificaciones, eran todas bajas. Además, comencé a portarme mal. Nos mudamos a la zona de Sharpstown y empecé a ir a la Escuela Primaria Ed White, ya en segundo grado. Mi maestra me pidió que leyera un libro titulado “Pug” y yo estaba seguro de que me iban a criticar porque yo no era muy bueno con la puntuación. Entonces decidí leer lo más rápidamente posible y sentarme. En lugar de criticarme, mi maestra me dio ánimo y me dijo “Vaya, lees muy rápido”, y me puso en el grupo Blue Bird. En ese momento se encendió una lamparita en mi cabeza: No soy tonto; soy un buen lector. Y comencé a creer en mí mismo.

¿Cómo motiva a los estudiantes? ¿Cómo relaciona su historia con la docencia y la oratoria?

Yo también fui maestro. Enseñé arte y fotografía en una escuela privada de Fort Worth.

Me encanta enseñar. Mis maestros me inspiraron. Me gusta mucho idear maneras de inspirar a los niños. Sé lo importante que eso es en la vida de un niño. Yo  trato de concentrarme en las bases y fundamentos primero. Luego, les enseño conceptos avanzados y originales  y cosas que, siendo divertidas, pueden motivarlos a pensar en un nivel más elevado, profesional. Ellos pueden hacer el resto.

 ¿Qué le diría a quienes esperan seguir sus pasos?

Les diría que es muy importante que aprendan de otras personas. Deben tratar bien a los maestros porque los maestros poseen un gran caudal de conocimientos que pueden compartir con los niños. Y si tratan bien a las personas, ellas van a estar aun más deseosas de compartir con los demás. Trata de mejorar como persona. Mejora tu actitud y la manera como tratas a los demás. Esfuérzate para ser más agradable. Si eres agradable, la gente va a querer ayudarte. Y si cuentas con mucha gente que te ayude, te desarrollarás mucho más rápido.

Usa recursos como las bibliotecas y librerías. Aprende de las personas que ya han hecho lo que tú quieres hacer, y aplícate para hallar la manera de hacerlo mejor. Yo siempre trato de identificar lo que da resultado y después intento lograr que dé aun mejores resultados. En este país hay muchas oportunidades para ganar mucho dinero en poco tiempo. Eso es lo que hace la gente que tiene éxito. Saben cómo aprovechar su tiempo al máximo de manera que no solo pueden ganar más dinero, sino que tienen tiempo libre para la familia, para la diversión, para orientar a otros y para hacer las cosas que verdaderamente les gusta hacer.

Los niños deben prestar más atención al futuro, en lugar de pensar en la vida que tienen aquí, hoy. Más bien deben pensar que deben esmerarse mucho, prepararse.  Deben tratar de trazar un plan que les permita lograr el éxito en el futuro.

Usted ha escrito, ilustrado o publicado al menos 30 libros, y además ha publicado otros 75 libros escritos por niños (incluso alumnos de HISD) como parte de la iniciativa Every Child An Author. ¿A qué está dedicado ahora?

Mi último proyecto se llama “Every Child An Author.” El objetivo es motivar a los niños a quienes les guste escribir, los libros y la lectura, ayudándolos a publicar sus libros. Trabajamos con las escuelas, en diferentes niveles de enseñanza.  Para cada nivel se publica un libro diseñado profesionalmente, con una portada ilustrada por un profesional, y un código ISBN. El resultado es muy profesional. Siempre trato animar a los niños. Ellos pueden seguir siendo niños y hacer un buen trabajo.  Su libro no tiene por qué ser básico, hecho por niños, con dibujos rudimentarios, como si eso fuera todo lo que se puede hacer. En realidad, podemos dedicar el tiempo y los recursos para crear un libro bien pulido del que puedan sentirse orgullosos, y así pueden asociar su nombre con un producto de calidad.  Tienen la oportunidad de tener una experiencia de autores y ver a cientos de personas haciendo fila para conseguir un autógrafo.

Si usted conoce a un graduado, estudiante, empleado u otro miembro del Equipo HISD que deberíamos presentar en esta sección, envíenos un mensaje a info@houstonisd.org.

Después de analizar los resultados del examen STAAR del año pasado, los miembros del comité de aprendizaje profesional de la Academia Preparatoria Masculina se dieron cuenta de que tendrían que incorporar las artes del lenguaje (ELA por sus siglas en inglés) a la instrucción de todas las áreas de contenido si deseaban que los estudiantes mejoraran sus calificaciones en la sección de escritura del examen.

Para mejorar el rigor en su salón de clases, el maestro Adrián Acosta usó una lección basada en un proyecto en la que cada estudiante creó un libro interactivo o iBook acerca del sistema inmune. Este proyecto tenía como base los Conocimientos y Destrezas Esenciales de Texas (TEKS por sus siglas en inglés) en las áreas de matemáticas, artes del lenguaje y biología.

‘Una de las primeras cosas que aprendí fue el ceder el control del proyecto a mis estudiantes’, dijo el maestro Acosta. ‘Debía decirles lo que yo quería ver, pero dejar que sus mentes idearan cómo hacerlo.

Como el proyecto tenía pocas restricciones, los estudiantes comenzaron a explorar otras áreas de la Biología y eso produjo un masivo efecto en cascada.

La mejor parte fue que eso me permitió usar la información para guiar a cada estudiante de manera individual y que crearan un iBook que se enfocara en sus propias áreas débiles’, dijo el maestro Acosta. ‘Como resultado, cada estudiante se apropió de su proyecto y los resultados del examen STAAR de biología mostraron un aumento significativo de calificaciones entre todos los estudiantes que participaron’.

El maestro Acosta hizo una presentación acerca de esta experiencia en la conferencia Texas Ignite13 con ayuda del Dr. Minaz Fazal del Departamento de Tecnología para la Instrucción de HISD. 

¿Ha descubierto que algo le da muy buenos resultados en la clase? ¡Cuéntenos! Envíe un mensaje con una descripción breve a info@houstonisd.org, y podría verla publicada aquí.

El Departamento de Servicios de Multimedia de HISD y el Departamento de Padres Comprometidos, en colaboración con el grupo sin fines de lucro AVANCE, han creado un programa gratuito diseñado para enseñar el idioma inglés a los padres que no lo hablen y habilitarlos de esta manera para que puedan participar en mayor medida en la educación de sus hijos. Este programa de televisión de 15 minutos de duración, titulado Avanzando con HISD, incluye una lección de inglés de 10 minutos y una lección de 5 minutos sobre un tema de interés para padres comprometidos.

Todas las semanas presentaremos un nuevo episodio en e-news. Además, todos los episodios se ofrecerán en Internet en www.houstonisd.org/avanzando. El episodio de esta semana se centra en la letra “U” y en estrategias para aprovechar al máximo las reuniones de padres y maestros. http://vimeo.com/69193712

El Centro para la Investigación Comprometida y el Aprendizaje Colaborativo (CERCL por sus siglas en inglés) antes conocido  como Houston Enriches Rice Education (HERE) de la Universidad Rice, hace poco anunció los resultados de su sexto concurso de ensayo anual en el que Larry Tuttle, estudiante de la Preparatoria Reagan, fue el ganador del primer lugar.

Al estudiante Tuttle y otros a estudiantes de HISD se les pidió que describieran la mejor forma para proteger a las escuelas de la violencia por armas y que mencionaran qué regulaciones serían necesarias para llevar a cabo sus planes.

Otros estudiantes que participaron en el concurso fueron:

Segundo lugar: Jesús Banda (Academia Eastwood)

Tercer lugar: Kheira Walker (Preparatoria Yates)

Mención honorífica: Marquis Tryon (Preparatoria South Early College), Francisco Chacón (Preparatoria Chávez), Kayla Hamlin (Preparatoria Reagan), Ray Alvarado (Preparatoria Austin ), Giovanni Puente (Preparatoria Chávez), Denia Martínez (Preparatoria Reagan), Jessica Hernández (Preparatoria Chávez).

Si usted o alguien a quien usted conoce ha ganado un premio que debería ser incluido en la sección Honor Roll, escríbanos a info@houstonisd.org.

Los estudiantes de Escuela Preparatoria para el Orden Público y la Justicia Criminal (HSLECJ) de HISD toman la delantera en la lucha contra problemas del mundo real gracias al maestro de carreras técnicas Valgene Holmes y a una herramienta que en principio se compró para el departamento de geología de la escuela.

Al aplicar lo que han aprendido acerca de  la tecnología geoespacial de la clase del maestro Holmes, los estudiantes  identificaron tumbas anónimas en el cementerio de  fosas comunes del Condado de Harris. Ellos también confirmaron una correlación estadística entre las tasas de crímenes en el área y la población desplazada por el huracán Katrina; más aún, ayudaron a aprehender a 43 delincuentes sexuales  convictos que estaban violando los términos de su libertad condicional. 

‘Ya no existía ninguna marca en las pequeñas lápidas’ explicó el maestro Holmes acerca del primer proyecto, ‘entonces nadie que fuera a buscar a sus seres queridos podría encontrarlos’.

El segundo estudio dio inicio después de que los estudiantes notaran una relación que aparentaba ser casual entre el influjo de los evacuados de la tormenta y un incremento de los crímenes en ciertas áreas. El último proyecto lo hicieron después de que alguien  preguntó ‘¿los delincuentes sexuales registrados viven cerca de escuelas?’

Después de tomar el curso del maestro Holmes, sus estudiantes han ganado títulos relacionados con los sistemas de información geográfica (GIS por sus siglas en inglés), han asegurado pasantías mientras que aún están en la preparatoria e incluso han pasado de manera directa a hacer una carrera con centros de operación de emergencias. Los estudiantes de HSLECJ también recibieron el primer lugar por quinta ocasión consecutiva del premio anual GIS de la Universidad de Houston.

 ‘A los muchachos en realidad les gusta este curso porque es interactivo’, agregó el maestro Holmes. ‘De lo que ellos no se dan cuenta es de que mientras están  trabajando con el plan de estudios también están usando un manual técnico y están siguiendo instrucciones. De esta forma, están trabajando sus habilidades de lectura e interpretación al mismo tiempo’.

Lea más acerca de los estudiantes del maestro Holmes y sus proyectos en este artículo relacionado (en inglés).

Siempre que veo a nuestros estudiantes esforzarse en pos de objetivos cada vez más altos para poder realizar sus sueños, yo me siento inspirado y motivado a pensar en lo que podemos hacer a fin de brindarles apoyo en el camino a su meta. Quiero que continuamente HISD les abra puertas, los anime a soñar en grande, y los equipe con las herramientas que necesitan para lograr lo que desean, tanto en su educación como en la vida.

Esa fue una de las razones por las que me sentía tan contento esta semana cuando tuve la oportunidad de platicar con estudiantes que participan en el programa EMERGE de la Universidad Rice. Yo escribí no hace mucho acerca de los 80 estudiantes de HISD que hicieron una gira por siete de las universidades más prestigiosas en el marco del Programa EMERGE. Este tipo de programas enseña a nuestros jóvenes que pueden aspirar a lo máximo, aun cuando parezca estar fuera de su alcance. Ellos están aprendiendo que asistir a una de las mejores universidades es una posibilidad real, aunque ni se imaginen dónde conseguir el dinero, y sin importar que nadie de su familia haya asistido a la universidad.

El programa EMERGE no solo inspira a nuestros jóvenes para que tengan grandes sueños, sino que les brinda herramientas prácticas y los ayuda a trazar un mapa y un plan que les permita llegar del “Punto A” al “Punto B.” Para lograr el ingreso a la universidad deberán pasar por territorios desconocidos, y aun las familias que tienen más recursos a veces se encuentran con obstáculos y confusión.  Esta semana, unos 70 alumnos de duodécimo grado de HISD participaron en el curso de EMERGE presentado en la Universidad Rice. Los jóvenes, del más alto rendimiento estudiantil pero de familias de bajos ingresos, recibieron una lección que les permitirá convertir sus grandes sueños en grandes acciones. En una serie de sesiones informativas aprendieron sobre el proceso de solicitud de ingreso a la universidad, cómo escribir sobre sus objetivos personales y estrategias para una exitosa entrevista. Y todo eso lo lograron durante una estadía en los dormitorios de la Universidad Rice para ir haciéndose una idea de la vida en un campus universitario.

El gran esfuerzo de estos jóvenes y el increíble apoyo que reciben de la Fundación EMERGE han sido mi inspiración esta semana, y también debería ser inspiración para todos. Como suele suceder en la educación, ¡los jóvenes nos están dando una lección!  Es maravilloso soñar grandes sueños, y deberíamos hacerlo con mayor frecuencia. Pero también es importante planificar y poner manos a la obra para que nuestros sueños se hagan realidad.