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A partir del 11 de junio los niños podrán disfrutar de un desayuno y  almuerzo saludable en más de 200 escuelas de HISD gracias al programa de alimentos de verano del distrito.

No tienen que entregar ningún documento, registrarse o comprobar sus ingresos y un el niño(a) no tendrá que estar inscrito en la escuela de verano para participar. El único requisito es tener entre las 1 y 18 años. Los adultos también podrán participar comprando el desayuno a $2.00 y el almuerzo $3.25.

El servicio de alimentos gratis iniciará a mediados de julio.

Para más información, visiten la página de internet de Servicios de Alimentos.

A continuación, algunas fechas que podría ser útil marcar en el calendario:

7–11 junio Ceremonias de graduación

10 junio al 2 ago.: Inicia el horario de verano

11 junio: Inicia la escuela de verano*

11 junio al 18 julio: Programa de alimentos de verano

13 junio: Junta Mesa Directiva (regular)

20 junio: Junta Mesa Directiva (presupuesto)

22 junio: Expo universitaria TX Black College Fair & Youth Summit

4 julio: Día de la Independencia

11 julio: Junta Mesa Directiva (regular)

8 agosto: Junta Mesa Directiva (regular)

10 agosto: Festival regreso a clases

26 agosto: Primer día de clases (estudiantes)

Un equipo de estudiantes de la Escuela Preparatoria Reagan de HISD obtuvo el campeonato estatal después de mostrar un desempeño ejemplar en la competencia de Matemáticas de la Liga Interescolar Universitaria, celebrada en Austin el 22 de mayo.

La competencia Matemáticas es una de las categorías más competitivas en este evento y atrae  participantes de todo el estado. Los estudiantes tienen que ganar la competencia a nivel distrito y regional para calificar en el campeonato estatal.

Dante Vela es miembro del equipo de Reagan, también obtuvo el primer lugar en la competencia individual.

Esta semana felicitamos a:

• Los estudiantes de HISD, David Gavarette (Escuela Secundaria Pershing)  y Nauri LeBlanc (Escuela Secundaria Ryan), obtuvieron el primero y tercer lugar en el concurso de los hombres azules inventan un instrumento 2013 patrocinado por la Sociedad de las Artes Escénicas. Wendi Armenta (Escuela Secundaria Pershing) y Saira Velásquez (Escuela Secundaria Ryan) ganó Mención de Honor. Presione el enlace de arriba para ver los videos (en inglés) en YouTube, o personalmente vea los instrumentos en el vestíbulo Jones Hall hasta el 9 de junio.
• Diez graduados de la Escuela Preparatoria Washington recibieron becas del Instituto Americano del Petróleo de la Facultad de Ingeniería en el banquete anual de Profesiones en el Club Greenspoint el 14 de mayo.
• Seis estudiantes de HISD recibieron un reconocimiento por el Club Touchdown de Houston como Atletas finalistas del 2013: Lucas Bazemore (lucha), Robert Hatter (baloncesto), Erica Poll (tenis) y Yuki Oji (natación), todos de la Escuela Preparatoria Westside  y Chelsea Ji (natación) y Zachary Sorenson (béisbol), de la Escuela Preparatoria  Bellaire. Robert y Lucas también fueron nombrados “atletas excepcionales” en sus respectivos deportes.

Algunas organizaciones ofrecen este año campamento de verano para niños:

Museo de Historia Natural de Houston-Niños de 6 a 12 años tienen varias  opciones en cada uno de los campamentos semanales, las fechas son del 11 de junio al 23 de agosto. Las clases se ofrecen en la zona de museos y Sugar Land. Detalles en inglés aquí (. Pdf).

Zoológico de Houston-Niños de 4 a 12 años descubrirán el fascinante mundo de los animales carnívoros, hábitos alimenticios de diferentes especies y conocerán todo sobre los animales bebés en el Campamento Zoofari que será del 10 de junio al 16 agosto. Detalles en inglés aquí

La Universidad de Houston-Centro-Los estudiantes pueden aprender un nuevo idioma,  armar y desarmar computadoras y obtener créditos para  cursos de preparatoria en CompuCamp 2013. Detalles en inglés aquí.

YMCA-Además del campamento tradicional, YMCA ofrece campamentos especializados (fútbol soccer, fútbol americano, béisbol, voleibol, etc), gimnasia, artes marciales, porristas, cocina y ciencias. Detalles en inglés aquí.

Si desea ver una lista más completa de los campamentos (en inglés), religiosos, residenciales, etc. en el área de Houston visite: Summer Camps.org.

El Departamento de Servicios de Multimedia de HISD y el Departamento de Padres Comprometidos, en colaboración con el grupo sin fines de lucro AVANCE, han creado un programa gratuito diseñado para enseñar el idioma inglés a los padres que no lo hablen y habilitarlos de esta manera para que puedan participar en mayor medida en la educación de sus hijos. Este programa de televisión de 15 minutos de duración, titulado Avanzando con HISD, incluye una lección de inglés de 10 minutos y una lección de 5 minutos sobre un tema de interés para padres comprometidos.

Todas las semanas presentaremos un nuevo episodio en e-news. Además, todos los episodios se ofrecerán en Internet en www.houstonisd.org/avanzando. El episodio de esta semana se centra en la letra “M” y en estrategias para aprovechar al máximo las reuniones de padres y maestros. http://vimeo.com/65569297

La semana pasada fue la conclusión de la encuesta “Su Voz”; la encuesta de satisfacción de los usuarios más grande en la historia de HISD. Al viernes 31 de mayo, más de 88.000 estudiantes, padres, maestros, administradores y otros miembros de la comunidad ya la habían completado.

 Casi 3.500 padres tomaron la encuesta en línea, respondiendo a preguntas sobre sus impresiones acerca del rigor, la constancia y la seguridad en HISD.

 Actualmente, el promedio de respuesta de los padres en el distrito es del 11 por ciento, pero esta tasa varía significativamente de una escuela a otra. La tasa de respuesta del distrito ya ha excedido la de la encuesta del primer año del programa de Participación de los padres de Título I (2008–2009; ocho por ciento), y el número de padres encuestados como parte de la encuesta de la comunidad del 2011 (305). Se anticipa que las tasas de respuesta a la encuesta Su Voz aumentarán debido al elevado número de encuestas impresas que aún se están procesando. 

 Los resultados completos se recibirán aproximadamente a mediados de julio, pero los administradores del distrito ya se están preparando para la publicación de los datos. Los directores y otros funcionarios a cargo de tomar las decisiones en las escuelas estudiarán muestras de informes, aprenderán a comparar los resultados de su escuela con los de otras escuelas, y recibirán capacitación sobre una encuesta en línea relacionada durante el curso de verano Summer Leadership Institute que tendrá lugar entre el 18 y el 20 de junio.

 HISD desea agradecer a todos los que participaron en la encuesta. Sus opiniones y comentarios nos permitirán servir mejor a los niños de Houston.

En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de estudiantes, graduados, empleados y voluntarios del distrito, Dan J. Gordon, egresado de la Escuela Preparatoria para las Artes Escénicas y Visuales (HSPVA), habla sobre el nombre de su compañía de teatro, por qué se enamoró de Houston (él es oriundo de Nueva York), y por qué comparte su pasión por las artes interpretativas con la próxima generación.

Usted es director ejecutivo del grupo Back Porch Players y creador y productor de Take the Stage, un nuevo programa de TV para niños de 6 a 11 años de edad que saldrá al aire en 2014 en Houston PBS. ¿Qué le dio la idea de mostrar a los niños cómo funciona la producción teatral?

Hace ya 10 años que soy docente y he visto cómo una educación en bellas artes ayuda a los niños a expresarse, con la comunicación, con las aptitudes sociales y a desempeñarse mejor académicamente. Es beneficioso para ellos en todo sentido y les encanta porque se divierten. Pero muchos niños no han tenido la oportunidad de recibir enseñanza de arte, y este programa nos permite brindársela. Un componente mayor del programa Take the Stage es el aspecto que enseña cómo se hace todo. Por ejemplo, les mostramos cómo organizar un teatro de sombras con títeres, break-dance y cómo diseñar disfraces en casa. Se trata de poner el arte al alcance de todos  los niños.

He oído que usted también tiene algo de experiencia en improvisación. ¿Qué me puede contar al respecto?

Así es. Para cuando mis amigos y yo egresamos de HSPVA, queríamos producir una obra de teatro, pero no teníamos un teatro donde presentarla. Entonces mi padre nos permitió usar la casa ese verano. Para nuestra primera actuación en el 2002, adaptamos el porche del fondo como teatro y salimos a recolectar materiales para la utilería y el escenario en contenedores de deshechos.

Usted no es de Texas originalmente, ¿cómo fue que asistió a HSPVA?

Yo nací en Nueva York y crecí en Carolina del Sur, y cuando mi padre se mudó a Houston en el 2000, al principio yo no quería venir. Recuerdo que pensé: “¿Qué hay en Texas?” Fue entonces que un amigo me habló sobre HSPVA, y yo viajé a la escuela para presentar un acto. Afortunadamente me aceptaron como transferencia. Después de mi ingreso en la escuela, mis amigos siempre me llevaban a ver obras de teatro y otras actuaciones y conciertos. Me enamoré de Houston.

¿De qué manera sus experiencias de HSPVA lo prepararon para la vida después de la graduación?

Definitivamente la escuela brinda una educación completa y buscan crear artistas completos. No estaba permitido participar en una obra si uno tenía calificaciones bajas en las otras clases. Querían que nos fuera bien en todas las áreas. En general, HSPVA me enseñó a pensar de manera creativa. Fue el fundamento para mi trabajo en las artes escénicas y me dio el impulso para convertirme en productor.

Usted ha trabajado bastante con gente joven desde que se graduó en 2002. ¿Siempre supo que quería ser docente?

Es algo en lo que empecé a participar cuando cursaba la preparatoria, y que ahora me apasiona y a lo que dedico la mayor parte de mi tiempo. Enseguida de la graduación, trabajé como maestro en el Teatro Main Street. Luego, enseñé en escuelas de HISD y en Alley Theatre. También trabajé como maestro en Nueva York y California. Es maravilloso poder introducir a los niños al mundo de las artes interpretativas, verlos adquirir confianza en sí mismos. He enseñado actuación, creación de libretos de teatro, teatro de sombras con títeres, combate escénico, mímica y otras materias. Los estudiantes aprenden sobre sí mismos y sobre sus compañeros. Es increíble.

En HISD, frecuentemente hablamos sobre “el valor agregado”, que es una medida de crecimiento, o la mejoría lograda con el paso del tiempo. Y eso es lo que tuvimos la oportunidad de reconocer esta semana cuando los representantes de la Fundación Eli y Edythe Broad visitaron HISD por segunda vez en dos años seguidos.

El distrito fue finalista del Premio Broad para la Educación Urbana el año pasado, y recibió $150,000 en becas para distribuirlos entre alumnos destacados de la Generación del 2013. Pero como la Fundación halló que los alumnos que calificaban para las becas eran tan meritorios, ignoraron sus propias reglas y aumentaron la cantidad a $165,000, para que nueve futuros egresados pudieran recibir becas universitarias de hasta $20,000 cada una. (Lea un artículo relacionado aquí.)

Los estudiantes ganadores no fueron seleccionados porque empezaron en las mejores condiciones y mantuvieron el curso. Al contrario, fueron seleccionados porque tuvieron que esforzarse mucho académicamente y, con el tiempo, realizaron mejoras constantes y considerables en su rendimiento.

Uno de los jóvenes confesó que normalmente no solicita becas, y es por esa razón; porque como no es uno de los mejores de su generación, no esperaba ganar ninguna. Pero en la conferencia de prensa durante la cual se anunciaron las becas, él nos dijo que estaba “muy orgulloso” por haber ganado esta. Y yo también lo estoy.

Acompáñenme a felicitar a José Herrera y a los otros ocho ganadores de becas. Ellos se merecen nuestro respeto por haber perseverado ante la adversidad, lo cual es un componente esencial para Alcanzar la excelencia en todo.

Algunas veces, solo con saber que tienes apoyo puede hacer la gran diferencia entre el éxito y el fracaso.

Es por eso que el Departamento de apoyo profesional de HISD lanzó su programa “KEY Teacher” en el año escolar 2012–2013. Parte del compromiso del distrito  es brindar a oportunidades de liderazgo a los mejores maestros del distrito y apoyo a los nuevos maestros, el programa KEY Teacher brinda a los maestros altamente eficaces la oportunidad de compartir sus conocimientos con los nuevos educadores ya sea durante la academia de nuevos maestros como en línea durante todo el año escolar

Margie Osorio, es maestra bilingüe en el Jardín de Niños en la Escuela Primaria Braeburn, ella es un ejemplo de maestra excepcional de KEY Teacher. Ella semanalmente envía correos electrónicos y actualiza su blog con recursos curriculares, unidades y planes de estudio y palabras sabias para el éxito de cada nuevo maestro.

“Como nueva maestra, el más grande reto de este año fue poner las piezas en su lugar,” dijo Victoria C. Guerra de Coria, otra maestra bilingüe nueva del Jardín de Niños en la Escuela Primaria Milne. “Puedo decir honestamente que no hubiera sobrevivido el primer año sin su apoyo. Siempre tiene el material adecuado, ideas y consejos.”

“Margie Osorio me ayudó mucho,” dijo Sara Ruiz de Pablos, quien es maestra en la Escuela Primaria García. “Ella me permitió observar su clase muchas veces y me ayudó con las estaciones de trabajo, planes de estudio para las clases, ideas y apoyo. Mi primer año hubiera sido muy diferente sin su ayuda.”

En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de estudiantes, graduados, empleados y otros miembros del Equipo HISD, la Directora General de Tecnología para la Enseñanza, Beatriz Arnillas habla sobre cómo su experiencia en bellas artes la llevó a dedicarse a IT, por qué el acceso a la tecnología es tan importante para el éxito estudiantil, y las ventajas de los recursos digitales.

Recientemente, usted se integró en el Departamento de Tecnología de HISD, pero tiene experiencia principalmente en bellas artes. ¿Cómo realizó la transición a la tecnología?

Yo era profesora de arte y enseñé pintura, dibujo e impresión de imágenes en la Universidad Seton Hill de Pittsburg desde 1994 hasta el 2001. Cuando me mudé a Texas, comencé a trabajar en Blinn College. Allí no tenían suficientes salones de clases para ofrecer más cursos de historia del arte o de apreciación del arte, y me preguntaron si estaba interesada en crear un curso en línea. Como yo no tenía experiencia práctica, tomé una clase para aprender diseño de cursos en línea y creé el primer curso de historia del arte ofrecido completamente en línea en esa institución. A raíz de eso, me convertí en promotora del uso de la tecnología para la enseñanza, y trabajé como asesora de tecnología de enseñanza interna para la Universidad de Houston y el Departamento de Desarrollo de Talento Mundial de Halliburton.

Las paredes de su oficina están cubiertas de hermosas pinturas que según tengo entendido son creaciones suyas. ¿Cuánto hace que es artista?

Tengo títulos de arte y de educación, y mi título profesional es de bellas artes. Comencé a exhibir mis obras en 1992 en lugares como el Museo Chrysler, el Museo de la Universidad Hofstra, y en muchas galerías de arte de EE.UU. Además, mis obras han sido expuestas en galerías de Escocia y España, entre otros lugares.

Usted es responsable de la implementación del programa 1:1, mediante el cual los estudiantes de 11 escuelas preparatorias recibirán computadoras portátiles que usarán para sus estudios el próximo año escolar. ¿Cómo prevé usted que esta iniciativa influirá en la manera en que los jóvenes aprenden y en el método de enseñanza de los profesores?

La tecnología facilita la individualización, diferenciación y personalización de la enseñanza. También contribuye a la introducción del aprendizaje basado en proyectos, de descubrimiento y colaborativo. Ninguno de estos métodos son nuevos, y muchos de nuestros docentes los usan actualmente. Pero la tecnología puede nos permite poner el mundo al alcance de los estudiantes y brindarles herramientas que den validez a lo que han aprendido. Mi equipo y yo somos muy afortunados por estar en Houston ISD en momentos en que hay tanto talento y líderes con visión de futuro. Esperamos poder brindar el apoyo necesario a los docentes y directores de escuela que se dedican a esta importante labor todos los días.

¿Cuál es la mayor ventaja de usar la tecnología en los salones de clases?

La tecnología expande las opciones de las aulas y promueve la enseñanza centrada en el estudiante de varias maneras. Le daré un ejemplo: Cuando yo daba mis clases de historia del arte en un salón oscurecido, mostrando diapositivas, mis alumnos se recostaban en sus asientos y se cubrían el rostro parcialmente con sus gorras (preparándose para dormir). Yo sentía pasión por lo que enseñaba. Pero para que el aprendizaje sea eficaz, los estudiantes deben estar activos.

Los estudiantes que aprenden en un medio digital tienen la oportunidad de participar activamente en el proceso. Pueden buscar contenido, mirar videos, leer todo tipo de información, seguir enlaces, compartir lo que encuentran con los demás, producir un documento, video o proyecto, organizar datos, y presentar un trabajo acabado.

En mi nueva función, yo presentaba información y ofrecía a los estudiantes comentarios y sugerencias. Luego, preparaba actividades específicas que les facilitaban el proceso de traer a la memoria los datos, de resumir, de evaluar y de razonar de manera analítica. Estos procesos cognoscitivos de alto nivel se logran con mayor éxito en el aprendizaje basado en proyectos.

Por ejemplo, después de ofrecer recursos digitales sobre el periodo Barroco en Francia, les pedí a mis alumnos que prepararan una colección catalogada de arte Barroco en línea que fuera atractiva para Luis XIV. Los estudiantes tenían que hacer una investigación para aprender acerca de los gustos del rey y de cómo él se valía de las artes para consolidar su poder político. Debían formular qué obras cumplirían con el criterio fijado y defender sus elecciones desde el punto de vista de su conocimiento del material. Por supuesto, esto es solo un ejemplo de una lección de historia del arte. Cada disciplina es única y las soluciones son diferentes.

¿Qué beneficios cree usted que esta iniciativa traerá a nuestros estudiantes económicamente desfavorecidos?

HISD y Blinn son similares en que ambos son accesibles a gente de diversos medios. A veces los recursos escasean, pero los docentes que deciden trabajar en estas instituciones lo hacen comprometiéndose al servicio a los estudiantes. Esto es muy importante.

La tecnología permite ofrecer una educación de alta calidad a todos los estudiantes, más allá de su situación económica. Si alguien asiste a un instituto de enseñanza exclusivo, puede estudiar en otro país durante un semestre, o viajar a Europa en el verano. En cambio, en un colegio de la comunidad, no siempre es posible ofrecer las mismas oportunidades. Pero con la tecnología los estudiantes pueden acceder a recursos extraordinarios, como los sitios de internet del Museo de Louvre, u otros museos, y allí pueden hacer recorridos virtuales con vistas de 360°. También tenemos muchos programas digitales excelentes, como Khan Academy, Discovery Learning, y MOOCs (que es una serie de cursos ofrecidos en internet) presentados por las mejores universidades.

Existen abundantes aplicaciones para la enseñanza que son gratuitas o de muy bajo costo, y los docentes locales y de todo el país continuamente crean y comparten lecciones ejemplares. Además, tenemos herramientas de Web 2.0 que los estudiantes pueden usar para diseñar productos que demuestran lo que han aprendido.

Los programas de redes sociales, como Ning y Edmodo, promueven las comunidades de aprendizaje profesional para los docentes y el aprendizaje colaborativo para los estudiantes. El reto es seleccionar las herramientas que se adapten mejor a cada caso o lección, y ofrecer a las escuelas y a los docentes el apoyo que necesitan para usarlos de manera eficaz.

¿Cómo puedo saber si la escuela de mi hijo (o el distrito) cerrará por mal tiempo?
HISD tiene varias formas para notificar a los padres, estudiantes y personal escolar sobre el cierre de las escuelas del distrito debido a las inundaciones u otras emergencias climáticas.

• Medios de comunicación social: Cualquier persona que use Facebook o Twitter conoce el poder de la Internet para compartir noticias rápidamente. Si no tiene una cuenta de redes sociales de HISD, hágalo ahora presionando las ligas de arriba y recibirá las últimas noticias.
• School Messenger: Es el sistema de llamadas telefónicas que utilizan los directores y el superintendente para notificar a grupos de personas sobre noticias y otras actualizaciones, se les recomienda a los padres de familia que su información de contacto esté actualizada en los archivos de su escuela.
• Inclemencias del tiempo “Hotline”: Llame 713-267-1704 para el cambio de horario escolar debido al mal tiempo. Esta grabación está disponible 24/7.
• Noticias locales: El departamento de Relaciones con la Prensa de HISD trabaja en estrecha colaboración con los miembros de la televisión local, radio y medios impresos para informar rápidamente el cierre de escuelas debido a las inundaciones y otras emergencias. Llame a la línea directa de Mal Tiempo al 713-267-1704.