31 de marzo de 2015 — El Oficial en Jefe de Recursos Humanos de HISD, Andrew Houlihan, ha sido seleccionado para ocupar el puesto de Oficial en Jefe de Asuntos Académicos en remplazo de Dan Gohl, quien se retira del distrito al final de este ciclo escolar para ocupar un puesto similar en el Condado de Broward, en la Florida.

Houlihan asumirá su nuevo cargo el 20 de abril, fecha en que Gohl pasará a desempeñarse como asistente especial del superintendente. Este cambio facilitará una eficaz transición y permitirá al distrito mantener el impulso generado por la exitosa actuación de Gohl en la implementación del currículo digital, así como también de innovadoras prácticas docentes e iniciativas de enseñanza globales.

Para remplazar a Houlihan se ha seleccionado a Gloria Cavazos, una educadora y administradora con 31 años de experiencia quien durante los últimos nueve años ha ocupado el puesto de Superintendente Adjunto del Departamento de Recursos Humanos en el Distrito Escolar Independiente de Aldine. Ella también asumirá el nuevo cargo el 20 de abril.

“Drew será muy valioso en su puesto de Oficial en Jefe de Asuntos Académicos. Esa división ha realizado una labor sobresaliente este año, y Drew mantendrá esa constante a la vez que contribuye a aumentar el actual dinamismo”, dijo el Superintendente de HISD, Terry Grier.

“Aunque Drew pasará a cumplir otra función, saber que una de los profesionales más respetados en el campo de recursos humanos a nivel estatal ocupará su puesto me inspira total confianza. Sin duda alguna, Gloria fortalecerá nuestras iniciativas de reclutamiento y retención de los mejores docentes”.

Houlihan comenzó a trabajar en HISD en 2010 en el cargo de director de la Primaria Parker y, previo a asumir el cargo de Oficial en Jefe de Recursos Humanos, Houlihan fue Jefe de Proyectos Mayores y Oficial en Jefe de Apoyo Escolar. Antes de sumarse a HISD, Houlihan trabajó en el Distrito Escolar Independiente de Austin en calidad de director adjunto del Centro para el Desarrollo del Liderazgo. También se desempeñó como director del Programa de Liderazgo en la Educación en el Centro Internacional para el Liderazgo en la Educación, en Nueva York. Houlihan inició su carrera como maestro en Carolina del Norte.

Cavazos, quien habla español con fluidez, comenzó su carrera como maestra bilingüe en el Distrito Escolar Independiente de McAllen, pero la mayor parte de su trayectoria ha transcurrido en Aldine ISD donde adquirió valiosa experiencia como maestra, vicedirectora de escuela, superintendente local y asistente del superintendente.

Bajo su liderazgo, Aldine ISD se ha convertido en líder en iniciativas de reclutamiento y retención de docentes. Cavazos fue quien supervisó la gestión de una importante subvención otorgada por la Fundación Arnold, la organización Greater Houston Partnership y el programa Houston Endowment para crear e implementar un nuevo sistema de evaluación de docentes enfocado en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes.

“Yo creo en la misión de HISD. Como educadora, conozco la importancia de tener un maestro eficaz en cada salón de clases, y un director eficaz en cada escuela”, dijo Cavazos. “Siento gran motivación al unirme al equipo de Recursos Humanos para continuar avanzando la excelente labor que están realizando”.

Nueve estudiantes de HISD viajan a Austin durante las vacaciones de primavera para hacer oír su voz

La semana pasada, para ser precisos, el 17 de marzo, nueve estudiantes de varias preparatorias de HISD tuvieron la oportunidad de influir en las leyes que se hacen para Texas, pues viajaron a Austin para realizar una visita al Capitolio del estado.

El viaje les ofreció a los estudiantes una visión más cercana de cómo es el proceso para la elaboración de las leyes y ahí tuvieron la oportunidad de expresarles a los legisladores estatales sus inquietudes sobre diversos temas.

Los alumnos del duodécimo grado de la Preparatoria Carnegie Vanguard, Raquel Douglas y David Valerio, hablaron con el personal de casi 20 representantes y se enfocaron particularmente en conversar con los miembros del Comité de Educación Pública. Sigue leyendo →

Seis estudiantes discuten la manera en que las políticas sobre migración en Estados Unidos les han afectado a ellos y a sus familias.

Los estudiantes de la clase Magnet de técnicas audio-visuales que imparte el maestro Michael Shea en la Preparatoria Reagan han estado produciendo sus propios programas de televisión desde la primavera de 2014 pero, en un episodio reciente, presentaron una situación que es sensible para muchos de ellos: la reforma migratoria.

La población de la Preparatoria Reagan es hispana en un 80% y un gran número de sus estudiantes tienen padres, hermanos u otros miembros de su familia que se encuentran en este país de manera ilegal. Cuatro jóvenes y dos jovencitas estuvieron de acuerdo en aparecer en cámaras durante un segmento que salió al aire el día 13 de marzo de 2015 en el que se discutía la manera en que las políticas sobre migración en Estados Unidos les han afectado a ellos y a sus familias.

“Cuando yo cursaba la secundaria, deportaron a mis padres”, dijo uno de los estudiantes. “Me quedé prácticamente solo con mi hermana”.

“Es devastador, siendo tan pequeño, ver que se lleven a tu madre”, dijo.

Para ver el segmento de los primeros cinco minutos de la transmisión o para ver el episodio completo, por favor visite el archivo Vimeo de la red de noticias de la Preparatoria Reagan. Además, tanto estudiantes como maestros de HISD, también pueden encontrar episodios anteriores a éste en la red de noticias de la Preparatoria Reagan en el HUB de PowerUp.

En este momento, la Preparatoria Reagan es la única en Houston que ofrece una certificación profesional de producción fílmica, avalada por Apple.

“Estoy muy orgulloso de mis estudiantes”, dijo el maestro Michael Shea. “Tratamos de enfocarnos en temas que hablen de la vida real y que se relacionen con la Preparatoria Reagan. Es un trabajo que se basa en el amor”.

Esta semana, dos maestros de HISD quedaron totalmente sorprendidos cuando se enteraron de que habían sido nombrados finalistas para los Premios a la Excelencia en la Educación H-E-B 2015.

Michael Clark, quien fue nombrado el Maestro del año de nivel de educación media en 2011, en esta ocasión quedó como finalista para la categoría Logros por la Trayectoria de nivel de educación media mientras que, el Dr. Nghia Le, a quien H-E-B reconoció en 2011 con el Premio Estrella Naciente, fue seleccionado como finalista en la categoría de liderazgo, también de nivel secundaria.

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Los Raiders de la Preparatoria Sterling

El equipo masculino de basquetbol de la Preparatoria Sterling de Ciencias Aeronáuticas se convirtió por primera vez en la historia, en el contendiente por el título del Campeonato Estatal 4A. El equipo jugará en contra de los Cougars de Lamar en las semifinales del viernes, 13 de marzo a las 3:00 p.m., en el Alamodome de San Antonio. El ganador jugará en la final ya sea contra Dallas Madison o Bridgeport el sábado.

Bajo la dirección del entrenador Andrea Young, los Raiders son el equipo 4A mejor clasificado de los playoffs. Quedaron en segundo lugar estatal al finalizar la temporada regular según la encuesta que realizó la Asociación de Entrenadores 4A de Baloncesto de Texas.

Ésta es la primera vez que Sterling ha jugado más allá de la segunda ronda en 14 años. Toda la escuela está apoyando al equipo.

“Estamos más que emocionados”, dijo el director Dale Mitchell. “Los estudiantes, los maestros y la comunidad están todos, muy entusiasmados”.

La escuela despedirá al equipo con un gran pep rally el jueves en el que también harán su aparición los Harlem Globetrotters. Además, se espera que el exalumno de la Preparatoria Sterling, Clyde Drexler, sostenga una conversación vía Skype con los miembros del equipo, antes de salir para San Antonio.

La Preparatoria Sterling de Ciencias Aeronáuticas es una escuela Magnet y para celebrar al equipo de baloncesto, los grupos Magnet de aviación más avanzados planean volar sobre el sitio donde se jugarán los playoffs del sábado.

Como parte de su certificación, cada estudiante debe completar vuelos diurnos y nocturnos de larga distancia. El viaje se cuenta como horas de vuelo para la certificación y los estudiantes, junto con sus instructores, podrán asistir al partido para apoyar a su equipo.

“Mi hija quiere ser presidenta de los Estados Unidos de América. ¿Cómo puedo ayudarla?”

Esa fue tan solo una de las tantas preguntas planteadas el pasado sábado en la Cumbre para Padres Hispanos celebrada en la Escuela Primaria Anderson. La cumbre conectó a los padres de escuelas del Distrito IX con personal de tres departamentos de HISD -Alfabetización, Preparación para las Carreras y la Universidad, y Multilingüe- así como también con representantes de Houston Community College, la Universidad de Houston, Catholic Charities, el sistema de bibliotecas de Houston y muchas otras entidades.

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La clase de Liderazgo Estudiantil de la Academia Eastwood elaboró una exposición en honor al 50 aniversario de la marcha en el puente de Selma. Ellos vieron la película la cual los inspiró para crear un área en la escuela para que los estudiantes y el personal reflexionen sobre las injusticias sociales mientras escuchan el discurso de Martin Luther King Jr. Presione aquí para ver el video.

La tarea a la que se ha dado Houston ISD para identificar a estudiantes superdotados y talentosos o G/T de entre los niños de kindergarten, quedará terminada tal como se había programado, ahora que una compañía de pruebas está escuchando las preocupaciones del distrito sobre la credibilidad de uno de los instrumentos utilizados en este proceso.

A principios de este mes, los administradores de HISD empezaron a re examinar el proceso de identificación de niños G/T, después de que la compañía que elabora las pruebas les informara de la existencia de una anomalía detectada en la calificación de los exámenes Logramos de Kindergarten. Este examen, que permite clasificar a los estudiantes en una escala nacional que muestra su rendimiento comparado con el de otros niños del país de su mismo nivel escolar es uno de los varios factores que Houston ISD usa para identificar a los alumnos superdotados y talentosos, además de basarse en boletas de calificaciones, recomendaciones de los maestros y en el desempeño del estudiantes dentro de la Prueba de Habilidades Cognitivas.

Mientras trabajábamos con los creadores de la prueba Logramos, los administradores del distrito verificaron que el examen en sí, fuera una buena forma de medir con exactitud el rendimiento estudiantil. La anomalía se originó por el grupo de estudiantes de otras regiones del país con que se comparó a los de HISD. Usando a ese grupo, la clasificación de los alumnos de kindergarten de Houston ISD no fue precisa, habiendo clasificado en promedio, en el percentil 91 a nivel nacional, lo cual no fue un resultado creíble.

De habernos guiado por esas elevadas clasificaciones para identificar a los estudiantes superdotados y talentosos habría resultado que la mayoría de nuestros alumnos fueran admitidos en el programa G/T, cuando, con base en su rendimiento en otras pruebas, el distrito determinó que la clasificación no era fiable.

Ahora, la compañía que elabora estos exámenes, planea normalizar los puntajes utilizando como base a un grupo de estudiantes de Houston ISD. Los administradores del distrito, así como los fabricantes de pruebas, creen que es una solución aceptable para este año. HISD le ha pedido a la compañía que genera estos exámenes que les dé a los padres los puntajes ya revisados. Las familias que hayan presentado solicitudes para que sus hijos ingresen a programas Vanguard Magnet para Superdotados y Talentosos recibirán los resultados a fines de marzo.

Además, el distrito está haciendo una revisión extensiva para verificar el método con el que se está identificando a los estudiantes de todos los grados para participar en el programa G/T. Los administradores están analizando los datos y están consultando con expertos nacionales, como parte de esta revisión, que está diseñada para garantizar que todos los alumnos tengan igualdad de acceso para el programa G/T.

El superintendente de HISD, Terry Grier, le pidió al Consejo de Equidad del distrito que hiciera recomendaciones para mejorar en el proceso de identificación de niños G/T, durante su discurso del Estado de las Escuelas que se realizó a principios de este mes. Más del 15 por ciento de los estudiantes del distrito están designados como G/T, que es aproximadamente el doble del promedio estatal. También hay una falta de equidad en cuanto a la distribución racial y a la situación socioeconómica de los estudiantes dotados. En HISD, el 43 por ciento de los alumnos asiáticos y el 36 por ciento de los blancos están identificados como G/T, mientras que sólo el 14 por ciento de los estudiantes hispanos y el 7 por ciento de los afroamericanos reciben la misma denominación. Los niños de familias adineradas tienen más del doble de probabilidades de que se les etiquete como G/T en comparación con los de familias de bajos ingresos.

La meta del distrito es que se presente una propuesta para abordar a tiempo estos problemas, antes del inicio del año escolar 2016-2017.

Haga clic para ver la carta a los padres:  Español