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Estudiantes evalúan cambios ambientales en el Parque Nacional Yellowstone

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Un grupo de estudiantes de dos escuelas de HISD está ayudando a vigilar la salud del planeta, y todo se debe a una entusiasta profesora.

Desde hace 17 años, Ann Linsley organiza excursiones escolares a Utah, Wyoming, Idaho y Montana para sus alumnos de las clases de geografía y ciencia ambiental IB y AP de la Preparatoria Bellaire. Hace seis años incluyó a un grupo de estudiantes de la Secundaria Pin Oak, y este año la Directora de esta escuela, Rita Graves, los acompañó en el viaje.

Las excursiones duran siete días durante los cuales se integran en el estudio de la geografía, geología, ecología y biología temas de ciencia y estudios sociales. El grupo visita algunas de las fuentes termales más grandes del mundo, y explora fumarolas, manantiales termales, pozos de lodo y géiseres en lugares como Great Salt Lake y los parques nacionales Grand Tetons y Yellowstone.

“Las ciencias geológicas no son clases de ciencia para un laboratorio”, dijo Linsley. “Nuestro laboratorio es el campo. Evaluamos el índice de salud de los arroyos y manantiales geotérmicos de una zona donde mis clases han recolectado datos desde hace ya más de ocho años”.

Los alumnos de Pin Oak colaboran lado a lado con los estudiantes de Bellaire en la recolección de muestras de agua para un estudio a largo plazo de los arroyos de Yellowstone. Los datos de temperatura que el grupo recoge se envían a la oficina educativa de Yellowstone. Los guardaparques también reúnen datos que les permiten identificar las primeras señales de cambios en la dinámica volcánica o geotérmica de la región.

“Estamos valorando la salud del sistema fluvial”, explicó Linsley. “En algunas áreas, vemos temperaturas más elevadas y mayor caudal de agua, mientras que en otras se advierten cambios en la fuente de agua, con el consiguiente efecto en el nivel de la temperatura”.

Los alumnos de Linsley completan la interpretación y el análisis de las muestras cuando regresan a la escuela. Los informes que preparan deben estar escritos utilizando el método analítico requerido por el programa IB (Bachillerato Internacional), y representan el 25 por ciento de la calificación del estudiante en el examen final de geografía IB.

“Muchos de estos jóvenes nunca han salido de la ciudad, de modo que para ellos esto es toda una experiencia”, dijo Linsley. “Tienen que viajar con poco equipaje y vestirse para temperaturas que pueden llegar a ser tan bajas como 25 grados. Tampoco salimos a comer; llevamos provisiones y preparamos las comidas nosotros mismos. Los estudiantes ahorran todo el año para cubrir su propia parte del viaje”.

Linsley es egresada de Bellaire, donde imparte clases desde hace 29 años.

Estudiantes de HISD obtienen la victoria en la competencia ‘Piensa en matemáticas’

Seis de los diez estudiantes con mejores resultados del concurso de verano ‘Piensa en matemáticas’ asistieron a una recepción que se realizó en su honor el 5 de noviembre. De izquierda a derecha: Saide Christoffel, Jesús Méndez, Patrick Han, Alexander Chin, Aldo Ortega y Drayton Gober.

La pasión de diez estudiantes por resolver problemas de matemáticas durante sus vacaciones de verano ayudó a que HISD se llevara los honores del primer lugar y los derechos de jactarse como el mejor distrito del área dentro de la competencia ‘Piensa en matemáticas’ (TTM por sus siglas en inglés) del concurso Texas Math—Everybody’s Doing It!’ del 2013.

El concurso duró desde el 10 de junio hasta el 9 de agosto y varios distritos de todo el estado participaron con sus estudiantes  quienes realizaron lecciones de matemáticas para ganar puntos.

Los estudiantes de HISD ganaron el primer premio de la división Newton (para distritos con 50,000 estudiantes o más). Ellos resolvieron 1’365,281 problemas matemáticos individuales y ganaron 51’420,166 puntos colectivamente. Para celebrar, los representantes de TTM y de HISD reconocieron el desempeño de los diez mejores estudiantes del distrito  en una recepción especial el 5 de noviembre.

La especialista en planes de estudios de HISD Nicole Ayen-Metoyer le llamó a esta hazaña un logro notable.

‘En dos meses ustedes han hecho lo que le pedimos a la mayoría de los estudiantes que hagan en siete’, dijo. ‘Nuestro objetivo es que los estudiantes realicen 30 lecciones en el lapso de un año y cada uno de ustedes hizo por lo menos 50 en tan sólo nueve semanas. Eso es increíble ‘.

‘Nada da mayor placer a un educador que cuando los estudiantes triunfan con las matemáticas’, añadió la  representante de  ‘Piensa en matemáticas’ Karen Tillett. ‘Para mí fue agradable enterarme de que se pasaron el verano haciendo matemáticas. Tengo que decir que nadie estuvo ni  siquiera cerca del lugar que ustedes ocuparon en cuanto a la cantidad de puntos que ganaron. Arlington ISD obtuvo el segundo lugar con 17’993,792 y Northside ISD quedó en tercer lugar con 8’969,367 ‘.

Los diez estudiantes con mejores resultados en el concurso de este año fueron:

1. Yanlei Way (Secundaria Pershing) —pasó 152 lecciones

2. Ammara Faiz (Primaria Oates) — pasó 88 lecciones

3. Aldo Ortega (Escuela Montessori Wilson) — pasó 86 lecciones

4. Saide Christoffel (Escuela Montessori Wilson) — pasó 76 lecciones

5. Patrick Han (Secundaria Pin Oak) — pasó 71 lecciones

6. Drayton Gober (Secundaria Pershing) — pasó 69 lecciones

7. Luis Chiguil (Primaria Lovett) — pasó 64 lecciones

8. Jesús Méndez (Secundaria Grady) — pasó 58 lecciones

9. Kalyan Gautam (Primaria Cunningham) — pasó 54 lecciones

10. Alexander Chin (Secundaria Pin Oak) — pasó 51 lecciones