Noticias Comunidad

Sean Martínez, estudiante de la Escuela Secundaria Hamilton (a la izquierda), fue reconocido como ganador de la medalla de plata de la iniciativa Achieving Character Together (ACT), que es un programa patrocinado por Luby’s mediante el cual promueve el desarrollo de las virtudes del buen carácter y se recompensa a los estudiantes de escuela secundaria que demuestran esas virtudes de manera sobresaliente.

Cada seis semanas, los maestros y el personal de las escuelas nominan a estudiantes merecedores de este reconocimiento entregándoles un boleto “¡Te vimos haciendo algo extraordinario!”. Para cada ciclo escolar de seis semanas se elige el ganador en la categoría “bronce”.

El ganador de la categoría “plata” se elige de entre todos los ganadores de bronce del ciclo de seis semanas, y Sean fue el ganador del ciclo de seis semanas que terminó en diciembre. El próximo ganador se anunciará en febrero.

El ganador de la medalla de oro (el premio mayor), que se elige entre todos los ganadores de medalla de plata al final del año escolar, recibe una beca de $2.000, un iPad y un año de comidas gratuitas en Luby’s.

Levantadora de pesas de la escuela Milby en el campeonato mundial de 2012

La Escuela Preparatoria Milby de HISD tiene una nueva estrella levantadora de pesas.

Angela Pérez, alumna de duodécimo grado que además es integrante del equipo de baile de la escuela, obtuvo el premio en las categorías levantada muerta y levantada de pesas en banca en el grupo de competidores de su edad y clase de peso en el Campeonato de la Asociación Mundial de levantadores de pesas de esas dos categorías que tuvo lugar en Las Vegas, NV, el 18 de noviembre.

Alumna de duodécimo grado de la escuela Westside gana su primer maratón

Kate Taylor, alumna de la Escuela Preparatoria Westside, completó su primer maratón el 13 de enero y obtuvo el primer lugar en el grupo de su edad con un tiempo de 3:21:35, superando en 27 minutos a la competidora que llegó a la línea final en segundo lugar.

El domingo, esta alumna de duodécimo grado, que ya ha completado cinco carreras de medio maratón desde que comenzó a participar en ellas hace tres años, se colocó en el lugar 68^vo entre las mujeres que completaron el maratón, y en el lugar 435^to en general.

Kate también ganó en la carrera Orphan’s Hope Half Marathon el pasado mes de febrero, y se colocó en primer lugar en el grupo de su edad en las carreras de medio maratón de Houston en el 2010 y el 2012, mientras que en el 2011 se colocó en segundo lugar en su grupo. También ha competido en competencias de carrera de campo para Westside desde que cursaba el noveno grado.

Exitoso despegue de las alumnas de YWCPA en la competencia de cohetes de botella de agua

Un nutrido grupo de estudiantes de secundaria de 10 escuelas de la ciudad de Houston convergieron en la Academia Preparatoria Femenina (YWCPA) el 8 de diciembre con el objetivo de poner a prueba sus habilidades para la ingeniería. Los proyectos fueron juzgados en base a la construcción del modelo, el tiempo de vuelo, la distancia, el informe técnico y el diseño de la insignia.

Los equipos de YWCPA, las Titanium Panthers (Casey Calixto, Diana Hernandez y April Jiménez) y las Robotic Roses (Me’Kayla Freeman, Heidi Salgado e Izabella Sifuentes), ganaron los premios del primer y segundo lugar respectivamente, mientras que el equipo de estudiantes de séptimo grado de la escuela secundaria Energized for Excellence Academy (Yuri Aguilar, Joshua Rochez y Ramón Rodríguez) se colocó en tercer lugar.

Estudiantes embajadores de la escuela Johnston reciben distinciones del municipio

El 6 de diciembre, cuatro estudiantes de la Escuela Secundaria Johnston recibieron distinciones del municipio de la ciudad de Houston por su servicio a la ciudad.

Isabel MacDonough, Ariel Miranda, Hannah Reeves, y Ethan Yang, quienes están aprendiendo el idioma japonés, viajaron en calidad de embajadores de Houston a nuestra ciudad hermana en Japón, Chiba, ubicada al noreste de Tokio. Pasaron allí dos semanas en junio de 2012 viviendo con familias anfitrionas, recorriendo escuelas y visitando diversos lugares en Chiba y en Tokio.

Su acompañante fue el maestro de japonés de la escuela Johnston, Fang Ji.

La escuela Johnston ha participado en este programa de intercambio durante cinco años y viene ofreciendo clases de japonés desde hace más de 15 años. Además, verano por medio, recibe a cuatro estudiantes de secundaria de la ciudad de Chiba.

Para esta foto, los estudiantes posan con el presidente de la Sociedad Japón-Estados Unidos de la ciudad de Houston, Gary Nakamura (a la izquierda), el oficial del Consejo Municipal, Jack Christie (en el centro, representando a la alcaldesa), y el miembro del comité de ex alumnos del programa de intercambio, Daniel Morgan (a la derecha), quien fue el acompañante de viaje del grupo del verano de 2010.

HISD estará cerrado el lunes 21 de enero de 2013 para observar el feriado conmemorativo del nacimiento del Dr. Martin Luther King Jr. Todas las escuelas y oficinas reanudarán sus actividades el martes 22 de enero de 2013. No olvide visitar el sitio de Internet de HISD para enterarse de los nombres de los ganadores del 17^mo Concurso Anual de Oratoria MLK Jr. patrocinado por la firma Gardere Wynne Sewell LLP que tendrá lugar el 18 de enero. También,  cerca del fin de la jornada laboral el viernes, estarán disponibles videos del discurso ganador y de los finalistas. A continuación, algunas fechas que podría ser útil marcar en el calendario:

1^ro al 31 de enero: Mes de Agradecimiento a la Mesa Directiva

15 de ene. al 1^ro. de feb.: Colecta de Alimentos “Tazón de Sopa” de HISD

18 de enero: Vence el plazo para la beca Ruby Sue Clifton

18 de enero: Vence el plazo para nominaciones al premio AFP’s Youth in Philanthropy

21 de enero: Feriado Martin Luther King Jr.

1^ro de febrero: Almuerzo Estado de las Escuelas

9 de febrero: 27^ma celebración anual del Día de las Carreras profesionales y la Educación auspiciado por el Foro Hispano de Houston

11 de febrero: Noche para padres: presentador de G/T (originalmente programada  para el 9 de enero, pero se postergó por mal tiempo)

14 de febrero: Junta de la Mesa Directiva

16 de febrero: Celebración del 50^mo aniversario de T. H. Rogers

4 y 5 de marzo: 27^ma Conferencia Anual para la Prevención del Abuso Infantil

Por lo general, durante la temporada de las fiestas de fin de año oímos incontables relatos sobre personas mayores que llevan alegría a los niños necesitados. Pero en la Escuela Secundaria Dowling, ese escenario se invirtió.

La voluntaria Jeanine Vance y el director de la Escuela Secundaria Dowling, Ken Davis

Cuando el Director Ken Davis se enteró de que una de las voluntarias mayores de su escuela, que él había “adoptado” mediante el programa “Brothers in the Gap” de la iglesia a la cual asiste, estaba pasando por dificultades económicas, él les pidió a sus estudiantes y al personal de la escuela que escribieran cartas a Jim McIngvale, un famoso personaje local.

En sus cartas, describieron para el fundador y propietario de la mueblería Gallery Furniture las razones por las cuales Jeanine Vance, conocida afectuosamente como “Nana”, debería contarse entre los 30 afortunados beneficiarios de una donación de muebles nuevos que la tienda hace todos los años en Navidad. Y para deleite colectivo de la escuela, Nana fue seleccionada.

“Los estudiantes estaban muy contentos”, dijo Davis, “Yo les digo que aun cuando todavía son muy jóvenes tienen el poder de lograr más de lo que piensan. Pero no se habían dado cuenta de la magnitud de este suceso y de que Nana recibió sus nuevos muebles gracias a las cartas que ellos se tomaron el tiempo de escribir”.

Además de los muebles gratis recibidos de la mueblería, que incluyen un juego de dormitorio, uno de sala y uno de comedor, y también un televisor, Nana recibió del personal de esta escuela Apollo 20 el ofrecimiento de encargarse en su tiempo libre de mejorar algunos otros aspectos de la casa de Vance, como reemplazar las viejas alfombras y las baldosas y solucionar algunos problemas de plomería.

“Pero esto no es el final,” añadió el Director Davis. “Vamos a seguir velando por ella”.

En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de graduados y empleados de nuestro distrito, Armando Orduña, maestro de la Escuela Preparatoria  Austin y ganador del premio de la Casa Blanca “Promotor del cambio”, platica sobre su experiencia como asesor en la Fundación Gates, sobre lo que los estudiantes hispanos necesitan para triunfar, y comparte con nosotros la lección más importante para nuestros futuros maestros.

Usted comenzó su carrera trabajando como educador en un programa para la comunidad del Museo para Niños de Houston. ¿Qué aprendió sobre Houston y sobre los estudiantes de la ciudad mientras participaba en ese programa?

Me sorprendió darme cuenta de todo lo que no sabía sobre mi propia ciudad. Fue estupendo para mí descubrir la gran diversidad de culturas maravillosas que integran la ciudad de Houston. Y en lo que tiene que ver con los niños, en cualquier parte de la ciudad que me tocara trabajar, cualquiera fuera el idioma en se comunicaran, y más allá del trasfondo social o económico en que los encontrara, era magnífico ver que existe una especie de verdad universal sobre los niños: les encanta reír, les encanta jugar, les encanta moverse, explorar y familiarizarse con mundo que los rodea.

Podría decirse que la transición a la docencia después de haber trabajado en el museo fue un paso natural para usted. ¿Cuál fue su inspiración para dedicarse a la enseñanza y llegar a ser tan buen maestro?

Después de varios años de ser el puente entre los maravillosos programas educativos del museo y los niños, deseaba ser quien creara ese currículo y pudiera generar y distribuir más contenido. Es muy gratificante observar a un estudiante y verlo madurar, crecer y triunfar en varios niveles en el correr del año, y saber que uno jugó un pequeño papel en eso.

Yo veo que mi aprendizaje es diario. Cometo errores, cometo muchos errores. Pero creo firmemente que lo que define nuestro carácter es la manera como respondemos a nuestros errores. Trato de copiar las mejores cosas que he visto, de incorporarlas en lo que hago, y de poner a mis alumnos ante todo en mis planes. Al final, todo lo que hago, desde redactar las guías para mis lecciones y corregir tareas, hasta sostener conversaciones difíciles con mis alumnos o con sus padres, todo eso redunda en beneficios para mis alumnos.

La Fundación Bill y Melinda Gates lo eligió a usted específicamente para que formara parte de su primer Consejo Asesor Nacional para Maestros.  ¿Cómo es trabajar con una de las entidades más grandes en el desarrollo y la educación en el mundo?

Me sentía muy contento de poder formar parte de algo como el primer consejo asesor nacional para maestros de la Fundación Gates. El consejo reúne a más de treinta maestros de todos los sectores de la educación pública que se pueda imaginar: distritos rurales, distritos suburbanos, escuelas charter y escuelas públicas tradicionales. Todos tenemos la oportunidad de reunirnos con el departamento de educación de la fundación. En esas reuniones, ellos nos presentan los diferentes proyectos que están desarrollando y nos piden que les demos nuestra opinión para saber si van por buen camino. Esto nos brinda la oportunidad de influir en algunos de sus proyectos. Al final del día nos tienen que acompañar a la puerta porque todo el mundo quiere seguir el intercambio.

Usted es uno de tan solo 10 educadores de todo el país que ha recibido el honor de ser nombrado “Promotor del Cambio” por la Casa Blanca a raíz del trabajo que realiza con los jóvenes hispanos. ¿Qué opina usted que los estudiantes hispanos de Houston necesitan más para triunfar?  

Oportunidades. Pero no creo que esto sea pertinente solo a los hispanos. Los jóvenes necesitan oportunidades. Muchos de los estudiantes hispanos con los que he trabajado en el curso de los años demostraron poseer tanto talento, tanta promesa y tanto entusiasmo que lo único que necesitaban era la oportunidad de mostrarle al mundo lo que podrían hacer. A veces las oportunidades se ven limitadas por la falta de transporte, o porque los estudiantes tienen una carga de responsabilidad increíble en su casa ya sea que deben contribuir con ingresos o que tienen que ayudar a criar a sus hermanos menores. Y así, gran parte de ese talento, entusiasmo y promesa queda contenida entre las paredes de su hogar.

La Escuela Preparatoria Austin donde usted enseña en la actualidad cuenta con el único programa magnet para la preparación de maestros en toda la ciudad de Houston. ¿Cuál es la lección más importante que un aspirante a educador deben aprender sobre lo que significa ser maestro?

No se conforme con el status quo. Ni en el rendimiento de sus estudiantes, ni en el suyo. Estudie las prácticas de los maestros eficaces, que tengan más experiencia que usted. Aplíquelas en sus clases.

Y no tenga miedo de fracasar. Si se cae de narices, levántese. Al término de un día horrible en que todo sale mal, no logra conectar con sus alumnos, ellos no logran conectar con usted, no se pueden comunicar para nada, todo lo que intenta hacer termina en un punto muerto, llega a su casa y lo único que quiere es renunciar. Pero al día siguiente se levanta y regresa y enseguida está otra vez en la suya. Así se levanta un maestro después de un día de esos.

Desde el año 2006, miles de estudiantes de Texas han construido robots, argumentado en juicios y colaborado con profesionales locales en el marco de los programas de Citizen Schools, una organización sin fines de lucro que en el año 2011 recibió de la entidad Voluntarios en las Escuelas Públicas (VIPS) el premio anual Alianza de HISD con la Comunidad. Asistiendo a la escuela más horas que las del horario escolar habitual, cientos de estudiantes de secundaria de comunidades de bajos ingresos reciben apoyo académico y dirección experta, y participan en cursos de capacitación de diez semanas que les permiten  establecer conexiones entre los estudios  y su éxito futuro. Estos cursos están a cargo de voluntarios de la comunidad, y abarcan una gama de disciplinas que va desde el desarrollo de aptitudes para vivir de manera saludable, a la adquisición de conocimientos básicos de finanzas, a aprender codificación de programas de informática.

En la actualidad, dos escuelas de HISD colaboran con la organización, las escuelas secundarias Henry y Fondren, favoreciéndose de esa manera casi 400 estudiantes.  A comienzos de este año lectivo, la organización aportó a las escuelas más de 140 miembros de la comunidad de compañías participantes como Baylor College of Medicine, Wells Fargo, Shell, ExxonMobil, y otras.

“Mediante este segundo turno de educadores que Citizen Schools aporta a las escuelas, los estudiantes se benefician de actividades de aprendizaje práctico, de una infusión de energía y motivación, y de experiencias adquiridas en el mundo real que tienen para ellos un gran valor”, dijo la directora de la escuela Henry, Diana De La Rosa.

Para el comienzo del nuevo año lectivo, el programa ha anunciado una alianza con la Fundación Walmart que beneficiará a estudiantes de Houston y de todo el país durante los próximos dos años.  La organización recaudó más de $150,000 durante el almuerzo inaugural en septiembre, y usará esos fondos y otros recibidos de la subvención federal i3 award para cubrir el costo de los cursos de capacitación de STEM aquí en Houston. 

“La organización Citizen Schools está orgullosa de su alianza con HISD y espera poder ampliar su programa para brindar servicios a más estudiantes de Houston en los años venideros”, dijo Todd Litton, Director Ejecutivo de Citizen Schools Texas.  Para obtener más información sobre la organización Citizen Schools, visite www.citizenschools.org.

Aún es posible presentar una solicitud de ingreso en cualquier escuela que desee hacerlo, pero solamente las solicitudes recibidas hasta la fecha límite serán consideradas en la primera ronda de selección.

Las escuelas Magnet que al 11 de enero de 2013 hayan recibido un número de solicitudes de ingreso mayor que el número de plazas abiertas no podrán tener en cuenta las solicitudes que reciban después de esa fecha.

Otras escuelas continuarán aceptando solicitudes mientras que tengan plazas abiertas.

Si tiene alguna pregunta, comuníquese con la Oficina de Opciones Escolares al 713-556-6734.

El año 2013 va tomando excelente forma en la Escuela Preparatoria Sharpstown de HISD.

Gracias a una nueva alianza y a una subvención recibida del Hospital Memorial Hermann, con la llegada del otoño tendrá lugar la inauguración de una clínica para el cuidado de la salud en la escuela misma.

“Esta es una zona de grandes necesidades; por lo tanto, la clínica será muy beneficiosa para la escuela y para la comunidad” dijo el director, Rob Gasparello. “También contaremos con una unidad dental móvil ubicada en nuestro predio, y con una unidad móvil donde se administrarán exámenes de la vista y se proveerán gafas”.

Los estudiantes de Sharpstown se beneficiarán además de un nuevo fondo para estudios universitarios cortesía del director de “Dropout Nation”, Frank Koughan. El Sr. Koughan, que hizo un reportaje especial sobre la Escuela Preparatoria Sharpstown para el programa de PBS Frontline  donde destacó los obstáculos que muchos de los alumnos de esa escuela enfrentan a diario, recientemente envió a Gasparello un cheque de $10.000.

“Me dijo que lo había hecho por respeto al trabajo que realizamos en la escuela”, dijo Gasparello. Y aunque el director aún no ha decidido exactamente cómo distribuirá la donación (probablemente en diez becas de $1.000 cada una), “la idea es destinarla para alguien que verdaderamente la merezca por haber superado obstáculos”

¡Feliz Año Nuevo! Ha llegado el 2013 y con él muchas cosas emocionantes para nuestro distrito. Espero que todos hayan tenido la oportunidad de descansar, se sientan renovados después de las vacaciones de invierno, y estén listos para reintegrarse a las clases y para aprender.

Enero es el Mes de Reconocimiento a las Mesas Directivas y yo quisiera reconocer a los miembros de la Mesa Directiva de HISD que administra nuestro distrito. No es un trabajo fácil; estos oficiales son funcionarios públicos electos que velan diligentemente por los mejores intereses de los estudiantes, padres, maestros, y del personal de HISD en general sin recibir compensación por sus servicios. Los miembros de la Mesa Directiva esencialmente gobiernan al distrito, supervisando las iniciativas, la normativa y los gastos, y respondiendo a las necesidades de sus electores.

Este año, la gestión de los oficiales de nuestra Mesa Directiva fue instrumental para lograr que la comunidad de Houston aprobara los Bonos Escolares de 2012. Gracias a su ayuda para llevar a cabo las juntas que tuvieron lugar en las escuelas y para mantener informados a los líderes de la comunidad, los electores aprobaron la propuesta de $1.89 mil millones para reemplazar y reparar 40 escuelas del distrito. Los oficiales siempre han velado por los intereses de los estudiantes y trabajan incansablemente para asegurarse de que reciban la mejor educación posible. Además, están comprometidos a imponer para sí mismos y para el distrito los más elevados estándares de ética. Es más, recientemente iniciaron una revisión completa de las normas de ética que rigen las adquisiciones de servicios para garantizar que el distrito otorgue contratos y compre lo necesario sin crear conflictos de interés. Los oficiales también están actualizando el Sistema de Vigilancia de la Mesa Directiva de manera que se ajuste más a las metas y objetivos actuales del distrito.

A continuación se presenta una lista de los oficiales de HISD y sus distritos correspondientes. Les pido que se hagan tiempo para llamar a sus representantes y agradecerles la labor que realizan a favor de su escuela. En la página de la Asociación de Mesas Directivas de Texas podrán encontrar ideas para agradecer al representante de su distrito. También pueden leer más información sobre la Mesa Directiva de HISD visitando su sitio de Internet.

Michael L. Lunceford
Distrito V
Presidente

 Anna Eastman
Distrito I
Primera Vice Presidenta

 Juliet K. Stipeche
Distrito VIII
Segunda Vice Presidenta

Rhonda Skillern-Jones
Distrito II
Secretaria

Greg Meyers
Distrito VI
Secretario Adjunto

Paula M. Harris
Distrito IV

Lawrence Marshall
Distrito IX

Harvin C. Moore
Distrito VII

Manuel Rodríguez Jr.
Distrito III

La firma de abogados Gardere Wynne Sewell LLP presentará la 17^ma Competencia Anual de Oratoria  MLK Jr. en la iglesia Antioch Missionary Baptist Church of Christ (500 Clay Street, 77002). La final tendrá lugar entre las 10:00 a.m. y las 12:30 p.m. el viernes 18 de enero. Los detalles sobre esta función se encuentran aquí (.pdf). También puede hacer clic aquí para ver los discursos del ganador del año pasado, el alumno de quinto grado de la Escuela Primaria Pleasantville,  Matthias McBride, y de los otros finalistas. HISD cubrirá el evento de manera similar este año. A continuación se listan otras fechas que podría interesarle marcar en su calendario:

1^ro al 31 de enero: Mes de apreciación a la Mesa Directiva

11 de enero: Vence el plazo para las nominaciones al Premio de HEB “Excelencia en la Educación”

11 de enero: Vence el plazo para presentar solicitudes de ingreso a los programas Magnet

La iniciativa de recaudación de fondos privada más ambiciosa en la historia de HISD ha culminado exitosamente con la reciente donación de $1 millón de la organización Houston Livestock Show and Rodeo al programa de recuperación de las escuelas Apollo 20 del distrito.  Con esta donación, la cantidad total donada a Apollo 20 por el Rodeo asciende a $2 millones.

“El Programa de Apollo 20 está en línea con las metas del Houston Livestock Show and Rodeo™,” dijo Jennifer Hazelton, directora financiera en jefe del Rodeo. “Nos enorgullece poder apoyar al Distrito Escolar Independiente de Houston en los esfuerzos que realiza a beneficio de los niños de nuestra localidad”.

El monto de las donaciones privadas que se recaudaron mediante la Fundación HSID para Apollo 20, ha llegado a $16.8 millones, lo cual nos permite cumplir con todos los compromisos financieros del programa que fue iniciado en asociación con Harvard EdLabs en el año lectivo 2010-2011. Ya en su tercer año, Apollo 20 procura lograr la recuperación permanente de las escuelas de HISD que se caracterizan por el bajo rendimiento académico mediante un método que se enfoca en cinco aspectos, y que ha sido muy exitoso en las mejores escuelas charter de los Estados Unidos. Los cinco principios de Apollo 20 son:

• Más tiempo de enseñanza: La duración del día escolar en las nueve escuelas secundarias y preparatorias de Apollo 20 fue extendida en una hora, cuatro días a la semana, y el año lectivo dura 10 días más. En las escuelas primarias se ofrecen clases particulares después del horario escolar regular y se imparten clases los sábados.
• Capital humano: Se asignaron a esas escuelas directores y maestros que poseen valores y principios acordes con la filosofía de no aceptar excusas y, en lo posible, que hayan demostrado su capacidad para mejorar el rendimiento estudiantil en las escuelas.
• Clases particulares intensivas: HISD contrató a cientos de personas con educación universitaria, del grupo Math Fellows, para trabajar con los estudiantes por una hora cada día. Otros estudiantes con dificultades en matemáticas o en lectura recibieron una hora diaria de instrucción adicional en la materia en que tengan bajo rendimiento.
• Instrucción basada en los datos: Las escuelas analizan el desempeño de cada estudiante con frecuencia y luego usan los datos obtenidos para adaptar las lecciones de manera que se puedan satisfacer sus necesidades individuales de enseñanza.
• Cultura de altas expectativas para todos: Se establecieron expectativas claras para los líderes de las escuelas y se pidió a las familias que firmaran acuerdos comprometiéndose a cumplir con el programa. Se implementaron objetivos para el rendimiento de los estudiantes en cada escuela y se responsabilizó a los directores de lograr los objetivos.

El Superintendente de HISD, Terry Grier dijo que la respuesta de la comunidad filantrópica al llamado a la colaboración en pro de los esfuerzos para satisfacer las necesidades de las escuelas más rezagadas de Houston ha sido increíble.

“Iniciamos Apollo 20 con fe en que los líderes de la ciudad responderían y colaborarían con nosotros en este emprendimiento sin precedente para encontrar soluciones reales a los problemas que persisten desde hace años en estas escuelas”, dijo el Dr. Grier.  “En nombre de los miles de niños que ahora tienen una mejor oportunidad de alcanzar sus sueños gracias a la generosidad de nuestros donantes, ofrezco mi más profundo agradecimiento. Todos debemos sentirnos orgullosos de que Houston sea nuestro hogar”.

Apollo 20 comenzó con nueve escuelas: las escuelas preparatorias Kashmere, Lee, Jones y Sharpstown; y las escuelas secundarias Attucks, Dowling, Fondren, Key y Ryan. Al cabo de un año, los estudiantes de esas escuelas demostraron haber logrado mejoras académicas a la par de sus compañeros de las escuelas charter más prestigiosas, según un análisis conducido por el economista de Harvard, Dr. Roland Fryer. Las investigaciones del Dr. Fryer demostraron además que el costo del plan de Apollo 20 resultaba ser más bajo y más eficaz que reducir las clases o pagar más a los maestros para que trabajen en escuelas para las que no es fácil conseguir docentes.

A pesar de estos adelantos iniciales, particularmente en el rendimiento en matemáticas, las escuelas Apollo 20 aún tienen algunas dificultades para abordar los problemas que persisten hasta en las mejores escuelas charter. Aunque el rendimiento académico en lectura ha mejorado en cierta medida, no se trata de mejoras sostenidas. Por eso, este año, HISD puso en marcha una iniciativa que comprende medidas intensivas para mejorar la lectoescritura en todas las escuelas del distrito.

En 2011-2012, HISD sumó 11 escuelas primarias al programa Apollo 20: Blackshear, Davila, Frost, Highland Heights, Isaacs, Kelso, Robinson, Scarborough, Tinsley, Walnut Bend y Young.  Las escuelas primarias Apollo 20 usan los mismos métodos que las escuelas secundarias y preparatorias, sin extender la duración del día escolar o agregar días al año lectivo.

Los contribuyentes a la recaudación de fondos para la Fundación Apollo 20 de HISD son:

• Bank of America
• The Brown Foundation
• Chevron
• The Cullen Foundation
• El Paso Energy
• The Fondren Foundation
• Michael Holthouse
• The Houston Endowment
• The Houston Livestock Show and Rodeo
• JPMorgan Chase
• Linebarger Goggan Blair & Sampson
• Rockwell Fund
• The Simmons Foundation
• Target
• Texas High School Project
• Wells Fargo

El costo total de los tres años del programa Apollo 20 actualmente se estima en $59.1 millones.  Esta suma representa $10 millones menos que la estimación original, y redujo la necesidad de recaudar fondos privados de la estimación original de $20 millones. Además de los fondos donados, el programa fue financiado con subvenciones del gobierno de $32.5 millones y $9.9 millones del fondo general del distrito.