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La Mesa Directiva de HISD vota en apoyo a un curso de historia y cultura méxico estadounidense

La Mesa Directiva del Distrito Escolar Independiente de Houston aprobó este jueves dos resoluciones clave que afectarán a los estudiantes de preparatoria de todo el distrito. La primera es la propuesta de incluir el estudio de la historia y cultura méxico estadounidense en la preparatoria y por supuesto, en el plan de graduación del estado. Ésta se aprobó por unanimidad. Y la segunda fue la resolución de que los estudiantes de secundaria no tengan que tomar dos veces el examen de matemáticas si han cursado álgebra I.

HISD, el distrito más grande del estado y está solicitándole a la Agencia de Educación de Texas que apruebe el curso de estudios méxico estadounidenses como parte del plan de estudios del estado y que éste se centre en la historia y la cultura de los méxico estadounidenses en Texas.

“Los cursos de historia méxico estadounidense expondrán a nuestros estudiantes al impacto significativo que los méxico estadounidense han tenido en la historia y cultura de Texas”, dijo el superintendente de HISD, Terry Grier. “Como un distrito con una población tan diversa, nuestra obligación es brindarles a nuestros estudiantes los hechos y las historias que les ayuden a entender que en la historia de nuestro país y de nuestro estado participaron personas que son como ellos. “El distrito tiene 211,552 estudiantes y el 62 por ciento son hispanos.

La resolución de que los estudiantes de secundaria no tomaran dos veces el examen de matemáticas se dio en respuesta a una nueva recomendación de la Agencia de Educación de Texas. Anteriormente, los estudiantes que tomaban Álgebra I y Biología en la secundaria estaban obligados a tomar tanto los exámenes de fin de cursos o EOC, como las evaluaciones STAAR de nivel de grado de esas materias.

En marzo, el Departamento de Educación de los Estados Unidos le negó a Texas una exención para varias evaluaciones, pero el comisionado de educación del estado, Michael Williams, dejó la decisión en manos de los distritos. Incluso ordenó que si se tomaba álgebra I EOC en la secundaria, ésta contaría para cubrir los nuevos requisitos de graduación de la preparatoria creados por el Proyecto de Ley o HB 5 de Texas.

La resolución aprobada por la Mesa Directiva especifica que los estudiantes de secundaria tomarán un solo examen por área temática. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria que estén cursando materias de la preparatoria para los cuales el estado haga una evaluación, tomarán sólo el examen de fin de cursos o EOC. Los estudiantes de secundaria que tomen geometría y biología también tomarán un examen, ya sea el EOC o la evaluación STAAR del nivel de grado:

• Los estudiantes que tomen geometría en el octavo grado tomarán la evaluación STAAR de matemáticas de 8º grado. No hay una evaluación STAAR de geometría de fin de curso (EOC).

• Los estudiantes que tomen biología en el octavo grado tomarán la evaluación STAAR de biología EOC en lugar de la evaluación STAAR de ciencias de 8º grado.

En mayo de 2012, la Mesa Directiva aprobó una resolución pidiendo a la legislatura estatal que reconsiderara el sistema de responsabilidad educativa actual de las escuelas públicas y de las “altas exigencias” en los exámenes que enfrentan los estudiantes de estas escuelas.

Planifica tu carrera con nuestro nuevo y mejorado sitio web

Con todos los cambios que se implementarán en las escuelas preparatorias en el otoño, HISD está trabajando diligentemente para asegurarse de que los estudiantes y sus padres tengan acceso a la información más actualizada en un medio que puedan consultar con la mayor facilidad posible.

Para lograrlo, hemos simplificado nuestro sitio web “Planifica tu carrera: House Bill 5 y Tú” que presenta datos importantes y sirve de guía para encontrar otros recursos como detalles sobre planes de graduación, selección de escuelas y cursos y preparación para la universidad, aparte de frecuentes preguntas y respuestas sobre estos temas.

También hemos añadido una sección llamada Novedades donde publicaremos las noticias más recientes sobre reuniones y nuevos cambios implementados por el estado, así como sugerencias para la planificación de los estudios universitarios y las carreras.

Nuestro compromiso a mantener la información al día implica que este será un sitio que les convendrá marcar y visitar frecuentemente.

Precavidos estudiantes de HISD asistieron a exposición universitaria donde consiguieron ofertas preliminares de aceptación

Erica Lee, alumna del duodécimo grado de la Preparatoria Worthing, muestra con orgullo su tarjeta de oferta preliminar de aceptación para la Universidad Alabama A&M.

Erica Lee es una alumna del duodécimo grado de la Preparatoria Worthing que asistió a la Exposición Universitaria de la Conferencia Atlética del Sudoeste el pasado 13 de marzo. Cuando llegó a ese lugar, no tenía planes firmes acerca de dónde continuar con su educación superior, sin embargo, ahora tiene al menos una oferta preliminar de aceptación, gracias a la precaución que tuvo de prepararse para el evento.

Erica se ubica en el grupo de los mejores alumnos de su generación y tiene planes para estudiar enfermería. “Me quedé con ganas de ir a la Universidad Lamar” explicó. “Pero no tenía aún ninguna beca; sin embargo, hablé con representantes de la Universidad Alabama A&M y me sonó como una muy buena escuela asistir. Me dijeron que podía contactarme con ellos para hablar de eso (la posibilidad de obtener ayuda financiera)”.

Erica Lee consiguió que la reclutadora de la Universidad Alabama A&M, Nicole Herring, le otorgara una aceptación preliminar ese día, en parte porque ella llevó suficientes copias de su expediente académico para darle uno a cada reclutador con el que habló.

“Muchos estudiantes estuvieron muy pendientes este año”, señaló Nicole Herring. “Venían preparados con sus transcripciones y resultados de exámenes. A veces, los envían a las universidades y pueden pasar semanas antes de recibir una respuesta, así que cuando podemos darles a conocer de inmediato que los aceptamos, les causa mucha emoción”.

Alrededor de 1,100 estudiantes de las escuelas del área de Houston asistieron a este evento y casi 800 de ellos eran de HISD. Otros estudiantes de HISD que recibieron en este evento una oferta preliminar de aceptación para la Universidad Alabama A&M son: Donyae Kelly y Jasmyne Morris (Preparatoria Yates), Tyrie Jenkins y Aaron Jones (Preparatoria Lamar), Jacqueline González, Javier Rubén, Darrell Scott y Sha’Dedria Thomas (Preparatoria Madison) así como Jashae Brandon, Granisha Holmes, Chayonna McGruder y Vishal Sodagar (Preparatoria Washington).

Todavía hay muchas otras maneras para que los alumnos que van a graduarse de HISD asistan a la universidad. Si desea obtener información acerca de las posibles becas, consulte esta página de recursos de HISD.

Ya llegaron las notificaciones Magnet ¿Y ahora qué sigue?

En cuanto las notificaciones de los estudiantes empezaron a entrar en los buzones de las casas o en las bandejas de entrada, los padres comenzaron a preguntarse cuál sería el próximo paso. Si a un estudiante ya lo aceptaron en la escuela de su elección, los padres deben confirmarle a dicha escuela su deseo de conservar su lugar para que su hijo curse ahí el año escolar 2014-2015, a más tardar el 11 de abril. Si la escuela incluyó algún acuerdo junto con la notificación, los padres deben seguir todas las instrucciones y completar el proceso de aceptación de esa escuela.

Acerca de las listas de espera

Una vez que usted le haya confirmado a la escuela su deseo de conservar su lugar, las demás escuelas para las cuales el estudiante también hizo una solicitud y recibió una aceptación, abrirán un lugar a los demás solicitantes en la lista de espera. Si el estudiante acepta la admisión en una escuela Magnet, no perderá su lugar en la lista de espera para otras escuelas. Sin embargo, si el estudiante acepta la admisión en alguna escuela que lo haya aceptado, automáticamente estará declinando la aceptación de las demás escuelas que lo hayan aceptado.

Debido a que las listas de espera son fluctuantes, animamos a los padres a que las revisen en línea frecuentemente para ver las actualizaciones de los lugares. Si no está seguro acerca de su lugar en una lista de espera, vea primero las listas del tablero de la Oficina de Opciones Escolares en línea en http://houstonisdschoolchoiceapplication.com/. Si usted cree que su número de lista de espera es incorrecto, póngase en contacto con la línea directa de Opciones Escolares al 713- 556- 6947 ó por correo electrónico en magnetonlineapplicationhelp@houstonisd.org.

Disponibilidad Magnet y Vanguard

Si usted está haciendo una solicitud de admisión para un programa Magnet o Vanguard por primera vez, por favor, tenga en cuenta que se le considerará en el orden en que haya solicitado, después de que se haya considerado a los alumnos en las listas de espera que solicitaron admisión antes de la fecha límite del 20 de diciembre de 2013. A raíz de dicha fecha límite para la primera ronda de la lotería, la oficina de Opciones Escolares de HISD continuó aceptando solicitudes de admisión para todos los programas Magnet y Vanguard. Las solicitudes que se presentaron fuera del plazo del 20 de diciembre se manejarán en el orden en que fueron llegando. Los estudiantes que solicitan admisión a programas con lugares disponibles se aceptarán en el orden en que hicieron la solicitud, siempre y cuando cumplan con los requisitos y después de que se haya tomado en cuenta las listas de espera.

Cuando los estudiantes que hicieron su solicitud antes del 20 de diciembre y que participaron en la lotería, acepten o rechacen sus ofertas, se publicará un nuevo documento que enumerará las escuelas con lugares disponibles, en el sitio de internet de la Oficina de Opciones Escolares de HISD.

Tenemos las respuestas a sus preguntas frecuentes aquí y aquí. Si usted tiene otras preguntas, comuníquese con la Oficina de Opciones Escolares al 713-556-6947 o por correo electrónico a magnetonlineapplicationhelp@houstonisd.org.

HISD está de luto por el fallecimiento del Jefe de Escuelas Primarias “Chip” Zullinger

Sidney "Chip" Zullinger

HISD está de luto por el fallecimiento de uno de sus principales administradores. Dr. Sidney “Chip” Zullinger, director de Escuelas Primarias, murió el martes por la noche después de sufrir un ataque al corazón el lunes.

“Hemos perdido a un buen amigo, gran persona y el campeón de todos los niños”, dijo el superintendente Terry Grier, al hacer el anuncio al personal.

Zullinger obtuvo su B.A. en 1973 de Mars Hill College en Carolina del Norte, su maestría en Administración de Educación en la Universidad de Western Carolina en 1979 y estudió el doctorado en Administración Educativa en la Universidad de North Carolina, Greensboro en 1991.

Comenzó a trabajar en HISD en 2010 después de ser el superintendente de sistemas escolares en Carolina del Norte, Carolina del Sur, Wyoming, Virginia y Colorado y el director ejecutivo del sindicato de educadores en Carolina del Sur.

Su trabajo en HISD consistía en representar a las 147 escuelas primarias del distrito y atender a más de 100.000 jóvenes quienes interactúan con educadores, estudiantes y miembros de la comunidad de una manera personal.

Su colega Audrey Gómez lo describió como “un hombre universalmente amado.”

Los servicios funerales están por confirmar y Grier dijo que el distrito realizará una ceremonia conmemorativa en su honor.

Iniciativa vegetariana: HISD ofrece comidas sin carne los lunes

Houston ISD es el primer distrito escolar en el estado de Texas que participa en el movimiento de los lunes de cero carne llamado Lean & Green Day, que significa comer vegetales y alimentos bajos en grasa, de acuerdo con Monday Campains o Campañas de los Lunes, que es una iniciativa de salud pública sin fines de lucro. Desde el mes de diciembre, el Departamento de Servicios de Alimentación del distrito ha hecho un esfuerzo por incluirles a los estudiantes un mayor número de elementos vegetarianos en una mayor frecuencia.

“El estadounidense promedio consume ocho onzas de carne por día, lo cual es un 45 por ciento más que la recomendación del USDA (Departamento de Agricultura de Estados Unidos por sus siglas en inglés)”, dijo la gerente de nutrición del Departamento de Servicios de Alimentación de HISD, Amanda Oceguera. “Al reducir el consumo de carne podemos disminuirles el riesgo de enfermedades crónicas prevenibles como la diabetes, las enfermedades cardiovasculares, la obesidad y el cáncer”.

Amanda Oceguera dijo que su departamento decidió unirse al movimiento como un beneficio adicional para los estudiantes y para acompañar sus esfuerzos por continuar proporcionando a los alumnos comidas nutritivas y bien balanceadas. Los niveles de participación se mantienen estables ya que los en los comedores ellos eligen entre sus alimentos favoritos los que no llevan carne, mientras que aprenden a disfrutar de nuevas opciones saludables.

Los estudiantes de primaria y secundaria tienen la opción de seleccionar un platillo que no lleve carne durante su almuerzo cada lunes y asimismo, el segundo lunes de cada mes están disponibles dos alternativas sin carne. Las opciones incluyen, pero no están limitadas a burritos de frijoles con queso, enchiladas de queso, pasta con salsa marinara y sándwiches picantes de queso a la plancha. El día que se sirve vegetales y alimentos bajos en grasa está marcado en el menú con un símbolo ‘LG’ y los productos estrictamente vegetarianos se identifican con el símbolo “V”.

Amanda Oceguera dijo que un mito común es que la carne es necesaria para obtener los nutrientes esenciales como las proteínas y el hierro. Sin embargo, hay una variedad de alimentos sin carne muy saludables y ricos en esos nutrientes como los huevos, los frijoles, los guisantes, los productos lácteos bajos en grasa, los granos enteros, las nueces, las semillas y los productos de soya.

Durante el mes de marzo, las escuelas hicieron anuncios públicos centrados en la alimentación saludable y les dieron a los estudiantes información sobre los beneficios de reducir el consumo de carne.

“Los estadounidenses tienen el consumo de carne per cápita más alto del mundo”, dijo Kristie Middleton, gerente de políticas alimenticias de la Sociedad Protectora de Animales de los Estados Unidos. “Darles a los niños más alimentos basados en plantas puede mejorar su salud y aumentar su conciencia acerca de la manera en que sus opciones de alimentación se conectan a las cuestiones sociales importantes sobre la salud pública, el medio ambiente y el trato de los animales”.

Los lunes de cero carne iniciaron en 2003 en la Escuela de Salud Pública Johns Hopkins Bloomberg. El objetivo de la iniciativa es reducir el consumo de carne en un 15 por cuestiones de salud personal y mundial.

Alumnas de SECHS se movilizan para promover la salud

Después de haber aprendido sobre los riesgos asociados con los “desiertos de alimentos” recientemente, un grupo de jóvenes con espíritu servicial que asisten a la Escuela Preparatoria Early College del Sur (SECHS) organizaron una feria de la salud para su comunidad de South Park, con el objetivo de crear consciencia de este tema.

El grupo de ocho estudiantes líderes (en la foto con playeras moradas), organizó el proyecto de servicio y aprendizaje, donde participaron más de 70 voluntarios y 20 proveedores.

“Lo más inolvidable del día fue el alternar con la gente y ver cómo se iban informando y aprendiendo sobre su salud”, dijo Kayla Earls, alumna de undécimo grado.

Denominada “Healthy People, Healthy Minds, Healthy Communities” (Gente saludable, Mentes saludables, Comunidades saludables), la feria ofreció exámenes médicos, información sobre la diabetes y sobre la salud cardiaca y dental, y oportunidades para inscribirse en planes de atención de la salud económicos. Se distribuyeron diez mil libras de alimentos saludables entre 170 familias.

“La feria de la salud fue un importante aviso para nuestros estudiantes y la comunidad, de que tener conocimientos de la salud física y mental es esencial para el desarrollo de mentes y cuerpos fuertes para una comunidad fuerte”, dijo Steven Gourrier, director de SECHS. “La falta de conocimientos hace que comunidades como la nuestra sufran innecesariamente por dolencias y enfermedades”.

La Primaria Berry, líder en energía y diseño ambiental

Es la séptima escuela de HISD en alcanzar el rango Silver de la certificación para las escuelas ecológicas

El Consejo de Construcción Ecológica de Estados Unidos ha otorgado a la Escuela Primaria Berry el Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental (LEED por sus siglas en inglés) y esta designación la convierte en la séptima escuela de Houston ISD en recibir tal nivel de certificación.

La escuela de nuevo diseño para estudios ambientales Magnet fue un proyecto de $15’700,000 dólares que se construyó con fondos del programa de bonos de HISD 2007 y que tiene varias mejoras ambientales diseñadas para ahorrar energía. El edificio de dos pisos y de 86,000 pies cuadrados cuenta con grandes cisternas que recogen el agua de lluvia para el riego, un patio de tres lados, que incluye áreas de aprendizaje al aire libre y áreas de jardines de flores silvestres para proyectos adicionales de ciencias, laboratorios de ciencias mejorados y grandes ventanales en cada salón de clases.

“Me siento orgulloso de ser parte de una escuela ecológica de última generación que no sólo es un ejemplo de las mejores prácticas de diseño sostenible sino que está enseñando a nuestros estudiantes a ser conscientes del medio ambiente “, dijo el Director de la Primaria Berry, Ali Oliver.

La certificación del proyecto se basa en el diseño ecológico y las características de construcción incluyen lo siguiente:

El uso de materiales de construcción reciclados, de materiales de la región, de madera certificada y el reciclaje de residuos de la misma construcción (se recicló el 87 por ciento de los residuos de los materiales de la construcción de la escuela y el 32 por ciento de los desechos de la construcción también se recicló).
El uso de materiales de baja emisión en todo el edificio y el manejo de la calidad del aire interior.
La optimización de la eficiencia energética que redujo el 25 por ciento en el consumo de energía a través de la eficiencia energética de calefacción primaria y de sistemas de refrigeración y ventilación.
La maximización de los espacios abiertos de la escuela.
El control de la cantidad y calidad de agua de lluvia.
La capacidad para tener acceso a mirar hacia el exterior (92 por ciento de los espacios de la escuela tiene una vista hacia afuera).
El diseño para un uso eficiente del agua y accesorios interiores que la conservan y que reducen su consumo en un 38 por ciento.

“Las instalaciones de la escuela son inversiones a largo plazo para nuestros estudiantes, nuestro personal y la comunidad”, dijo Leo Bobadilla, director de operaciones de HISD. “Estamos desafiando a todos nuestros equipos de proyectos del programa de bonos de 2012 para establecer altos estándares para que se construyan instalaciones seguras, eficientes y sostenibles en escuelas del siglo XXI, que contribuyan al aprendizaje del estudiante, que proporcionen un ambiente sano, que conserven los recursos y que produzcan un ahorro en nuestro presupuesto operativo a largo plazo”.

La Escuela Primaria Berry la diseñó Gensler Architects junto con Reihl Engineering como su agente comisionado LEED. Jones Engineers, LP, diseñaron los sistemas mecánicos, eléctricos y de plomería. Los ingenieros civiles de la escuela fueron Gooden Consulting Engineers, Inc. y sus ingenieros estructurales fueron ASA/DALLY Consulting. Gamma Construction Company fue el contratista general de la construcción.

LEED es el sistema de clasificación reconocido internacionalmente como el Consejo de Construcción Ecológica de Estados Unidos que verifica para terceros si un edificio, casa o comunidad se diseñó con estrategias dirigidas a lograr un alto rendimiento en áreas clave de la salud humana y ambiental. Lea más en http://www.usgbc.org.

Los egresados de los programas marítimos de HISD ganan un salario promedio de $70,000

Más de 460 estudiantes de los programas marítimos con duración de cuatro años de la Preparatorias Stephen F. Austin y Jack Yates están viendo por adelantado las grúas y simuladores de montacargas modernos que podrán utilizar para capacitación el próximo año escolar.

Los dos simuladores, con un valor de $50,000 dólares, se instalaron la semana pasada en la Preparatoria Austin para que los estudiantes de los grados del 9º al 12º experimenten situaciones de la vida real, mismas que se irán haciendo más complicadas a medida que avancen de grado.

Uno de los simuladores podría otorgar a los estudiantes una certificación que podrían recibir antes de graduarse de la preparatoria, dijo el maestro de ciencias marítimas de la Preparatoria Austin, John Buchanan. “Con el Puerto de Houston tan cerca, hay una gran necesidad de mano de obra”, dijo el maestro Buchanan. “Nuestra misión es entusiasmar a los estudiantes y darles una idea de lo que podría ser una carrera en la industria marítima”.

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“Después de la preparatoria, los estudiantes pueden utilizar su licencia y comenzar con un empleo en el que ganarían un salario promedio de $70,000 dólares “, dijo el maestro de ciencias marítimas de la Preparatoria Yates, John Rydlund. “Si se convierten en pilotos de remolcador, podían ganar $120,000. Hay muchas oportunidades en esta industria y los salarios son altos”.

El programa marítimo de HISD se encuentra en su quinto año y ha capacitado y ofrecido experiencias educativas que preparan a sus alumnos para un ramo de alto crecimiento que tiene empleos de alta demanda como es la industria marítima. Con uno de los puertos más activos del mundo, el Puerto de Houston, a pocos minutos de distancia de las dos escuelas, el programa marítimo introduce a los estudiantes en una carrera que se centra en proporcionar habilidades para el empleo enfocadas en una industria floreciente.

De acuerdo con el Puerto de Houston, en un estudio de 2012 realizado por Martin Associates, los negocios relacionados con los canales de navegación contribuyen con 1’026,820 puestos de trabajo en todo Texas, frente a los más de 785,000 puestos de trabajo citados en un estudio de 2007.

Con un entrenamiento especial como el del programa marítimo, ayudamos a cumplir con la misión que tiene HISD de darles a los estudiantes la preparación necesaria para ir la universidad o para iniciar una carrera profesional y al mismo tiempo, suministrar a trabajadores locales altamente especializados y muy capacitados para el amplio y variado mercado de trabajo en Houston.

El programa de la Preparatoria Austin tendrá 180 espacios para alumnos de noveno grado el año que viene, pero la disponibilidad no se conocerá hasta que las escuelas secundarias hayan presentado las selecciones de cursos de los alumnos de octavo grado. Para obtener más información sobre los programas marítimos con duración de cuatro años, visite la página de http://austinmaritime.webs.com/, que también cuenta con una forma de contacto.

Ilumínate de azul para crear conciencia sobre el autismo este 2 de abril

Animamos a los empleados a vestirse de azul para ir al trabajo ese día en apoyo de la campaña

Abril es el Mes de Concientización sobre el Autismo y en reconocimiento al Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, se les pide a las comunidades de todo el mundo “iluminarse de azul”, el 2 de abril.

En HISD hemos identificado a sólo alrededor de 1,375 estudiantes con trastornos del espectro autista (cifra que representa menos del uno por ciento de toda la población estudiantil del distrito), pero Jermisha Hardeman, que enseña a los estudiantes autistas en la Preparatoria Yates, dice que es importante que la cultura sobre el tema se difunda aún más.

“A mis alumnos no se les puede simplemente mirar y decir que son autistas”, dijo. “Es importante reconocerlos y aprender a interactuar con ellos porque el autismo está en aumento. Los números se han incrementado y se estima que ahora una de cada 68 personas cae en algún lugar del espectro del autismo”.

La maestra Hardeman señala que la detección rápida es clave, ya que, con una intervención temprana, muchos niños autistas son totalmente capaces de llevar vidas productivas en la adultez.

“A pesar de que la mayoría de los médicos no diagnosticarán oficialmente a los niños hasta que tengan alrededor de tres años de edad, hay señales que usted debe buscar y cuanto antes se detecten, mejores son las posibilidades de encontrar métodos adecuados para controlar algunos de los comportamientos indeseables asociados con esta condición”.

A continuación alguna consejos simples que la gente puede seguir para iluminarse de azul:

• Vístase de azul para Trabajar: Use ropa azul y pídale a sus amigos, compañeros de trabajo y al personal escolar que se vistan de azul. Tome una foto de grupo y súbala a www.lightitupblue.org para unirse al reto de vestirse de azul.

• Ilumine de luz azul su casa o su escuela: Compre y remplace su iluminación exterior con bombillas de color azul o puede comprar filtros de iluminación de color azul para cubrir la iluminación ya existente.

• Publique en línea que se ha iluminado de azul: Publique en Facebook, Twitter, algún blog o sitio de internet acerca de cómo está “iluminándose de azul” para mejorar la concientización sobre el autismo y educar al público en general acerca de los trastornos del espectro autista.

• Cuente historias azules: Celebre a su ser querido, amigo, compañero de trabajo o a los estudiantes afectados por el autismo y cuente una breve historia a través de un correo electrónico, de Facebook, Twitter, un blog o un sitio de internet, acerca de los logros recientes de ellos o de cómo esa persona ha impactado su vida.

Vea el video de arriba para que conozca más acerca de los maestros eficaces y la forma en que HISD utiliza la tecnología para ayudar a los estudiantes con autismo como Patrick, de 10 años de edad, de la Escuela Primaria Port Houston.

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