Archivos de la categoría Escuelas Primarias

La maestra bilingüe del año 2014 ahora sirve en la primaria a la que asistió.

Sharon Samuel habla de los ciclos de vida con sus alumnos de segundo grado.

Cuando Sharon Samuel se mudó a Estados Unidos a los nueve años de edad, estaba aterrada de que sus limitados conocimientos de inglés le impidieran hacer amigos y salir bien en la escuela; pero una experiencia positiva con su primera maestra no sólo la ayudó a calmar su ansiedad de aceptación sino que también sentó las bases para su propia carrera en la educación.

En 2014, la Asociación de educadores bilingües del área de Houston la nombró maestra bilingüe del año y comentó: “La señora Barrientos es la razón por la que me convertí en maestra bilingüe”, dijo Samuel. “Ella siempre hizo lo posible por hacerme sentir cómoda, no sólo como estudiante de sus clases, sino también como una joven que vive en los Estados Unidos por primera vez. Y es el recuerdo del ánimo de esa maestra lo que impulsa Samuel para infundirles el mismo grado de seguridad a sus estudiantes, en la misma escuela a la que ella asistió cuando pequeña: la Primaria J. P. Henderson.

“Así como yo misma tuve diferentes grados de insuficiencia cuando comencé mi viaje por las escuelas de los Estados Unidos”, dijo Samuel, “los estudiantes de diversas culturas pueden experimentar duda e incertidumbre con respecto a su capacidad para progresar académicamente. [Pero] ellos deben creer en sí mismos porque todos pueden ser exitosos, solo que necesitan que con frecuencia se les haga ese recordatorio”.

Samuel, veterana en la enseñanza con 12 años de experiencia, en 2006 también fue nombrada maestra bilingüe del año en su escuela y ahora hace hincapié en que también es necesario educar a los padres como parte fundamental de su trabajo.

“En nuestra sociedad global, ser bilingüe y bi letrado es una ventaja, sobre todo en lo que respecta a la fuerza laboral”, dijo. “Los educadores bilingües [saben] lo significativo que es para los estudiantes poder hablar con… personas mayores, que sólo pueden hablar su idioma nativo y con otras personas, que sólo pueden hablar inglés. Nuestra intención no es que los estudiantes abandonen su idioma materno, sino que lo desarrollen mientras adquieren un segundo idioma”.

Samuel fue recibió un reconocimiento formal en una ceremonia especial que se realizó el 3 de mayo en el Hotel Hilton de la Universidad de Houston.

Avanzando: Todo lo que usted debe saber acerca de los estándares de promoción de HISD

Deja un comentario

Este es el momento del año en que los padres y los estudiantes empiezan a preocuparse acerca de si cumplieron con los requisitos para pasar al siguiente grado. Por ese motivo HISD está publicando las normas de promoción, así como una serie de preguntas frecuentes de fácil acceso para encontrar las respuestas.

Usted puede localizar las normas de promoción aquí, en el sitio de Internet de cada escuela, en la sección de “Requisitos para los alumnos” de este sitio de Internet www.houstonisd.org y en el sitio de Internet de Planifica tu carrera, en la sección que aborda la planificación y los requisitos generales para graduarse. Las preguntas más frecuentes se encuentran en la sección de “Requisitos para los alumnoss” y en “Planifique su carrera”, haciendo clic en la barra de preguntas.

A continuación las normas de promoción de HISD:

Grado	Normas, o estándares, de promoción
1º y 2 º	Los estudiantes deben aprobar la Prueba de Palabras de Uso Frecuente.(Reconocer y leer palabras que se presentan con mucha frecuencia en el lenguaje escrito y oral.) El estado requiere de un promedio general anual de 70 o más y el requisito local es de un promedio de 70 o más en lectura, otras artes del lenguaje, matemáticas y ciencia o estudios sociales. Los estudiantes deben tener un récord de asistencia aceptable*.
3º, 4º y 5º	Los estudiantes deben aprobar las evaluaciones STAAR (Evaluaciones de preparación Académica del Estado de Texas) de lectura y matemáticas. El estado requiere de un promedio general anual de 70 o más y el requisito local es de un promedio de 70 o más en lectura, otras artes del lenguaje, matemáticas y ciencia o estudios sociales. Los estudiantes deben tener un récord de asistencia aceptable*.
6º, 7º y 8º	Los estudiantes deben aprobar las evaluaciones STAAR de lectura y matemáticas. El estado requiere de un promedio general anual de 70 o más y el requisito local es de un promedio de 70 o más en tres de las cuatro materias básicas: Artes de lenguaje (promedio de lectura e inglés), matemáticas, ciencia y estudios sociales. Los estudiantes deben tener un récord de asistencia aceptable*.
9º – 12º	Los estudiantes son promovidos con base en el total de créditos académicos acumulados previamente al inicio del siguiente año académico. Los créditos académicos se obtienen logrando una calificación de 70% o más y un récord de asistencia acceptable.

*Asistencia aceptable: El número total de inasistencias injustificadas de un estudiante no puede exceder el 10% del número de clases impartidas.

La Academia de doble vía Wharton K- 8 gana premio a la excelencia académica en español

Deja un comentario

“Estoy sumamente orgullosa del trabajo que nuestros docentes y el personal han realizado en la creación de nuestra excepcional escuela de doble vía”, dijo Jennifer Day, la directora de la Academia Wharton K-8.

El premio consiste en $5,000 dólares y para competir por él, las escuelas primarias deben utilizar el idioma español en al menos el 50 por ciento de su tiempo de instrucción. El programa de doble vía de la Academia Wharton K- 8 inicia desde el kindergarten y continúa hasta el octavo grado.

Otra escuela finalista de HISD fue la Primaria Helms y los otros seis finalistas fueron escuelas de California, Colorado, Florida, Indiana, Iowa y Maryland.

HISD ha anunciado un plan para abrir 14 nuevos programas de doble vía para el año escolar 2014-2015. Las familias interesadas pueden hacer una solicitud de admisión si visitan los nuevos programas de doble vía de las escuelas participantes. Además, alentamos a los maestros bilingües y de doble vía que estén interesados en una contratación para que asistan a la feria de trabajo que se realizará el martes, 13 de mayo de 4:30 a 7:00 p.m. en el Centro de Apoyo Escolar Hattie Mae White, 4400 W. 18th St.

Los alumnos de primaria aprenden a generar menos basura y a reciclar más

Deja un comentario

[photoshelter-gallery g_id=”G000068WYDADw.u8″ g_name=”20140429-LitterLess-RedES” width=”600″ f_fullscreen=”t” bgtrans=”t” pho_credit=”iptc” twoup=”f” f_bbar=”t” f_bbarbig=”f” fsvis=”f” f_show_caption=”t” crop=”f” f_enable_embed_btn=”t” f_htmllinks=”t” f_l=”t” f_send_to_friend_btn=”f” f_show_slidenum=”t” f_topbar=”f” f_show_watermark=”t” img_title=”casc” linkdest=”c” trans=”xfade” target=”_self” tbs=”5000″ f_link=”t” f_smooth=”f” f_mtrx=”t” f_ap=”t” f_up=”f” height=”400″ btype=”old” bcolor=”#CCCCCC” ]

Con portapapeles y con básculas de mano, los alumnos de quinto grado de la Primaria Red iban de salón en salón pesando los contenedores de papel reciclado.

“Espero que sea mucho”, dijo el estudiante de Jayden Brown mientras recogía una papelera de reciclaje llena de papeles. “El reciclaje es una buena manera de mantener limpia la Tierra”.

La semana pasada, los estudiantes pesaron los contenedores de 21 aulas y vieron que sus compañeros de clase y maestros habían reciclado 27 libras de papel, nueve libras más de lo recaudado en marzo.

“Me alegro de que fueran 27 libras, pero creo que podemos reciclar aún más papel”, dijo la alumna Zamaiah Robertson.

A principios del año escolar, la Primaria Red fue una de cinco escuelas primarias de HISD en ganar una subvención de $500 dólares llamada Wrigleys Litter Less. Del Programa eco-escuelas de la Federación nacional de vida silvestre se usó para continuar con su labor en la aplicación de programas prácticos de reciclaje para una escuela sostenible. También recibieron esa subvención las Primarias Briargrove, Law, Northline y Ray Daily y así, las escuelas han podido de expandir sus programas de reciclaje.

En la Primaria Ray Daily, los estudiantes han reciclado más de 10 toneladas de papel, plástico y latas de aluminio. Se han puestopapeleras de reciclaje en cada salón de clases, en la sala de trabajo para los maestros, en las salas de conferencias y en las oficinas administrativas. Los estudiantes recogen artículos reciclados diariamente al término de las clases.

En la Primaria Red se han añadido papeleras de reciclaje a cada salón de clases, lo que permite a los estudiantes de todos los grados que participen activamente en el programa. Los estudiantes entregaron los contenedores de reciclaje en las aulas y crearon carteles para animar a los compañeros de clase y al personal a que recordaran reciclar. Ellos planean redactar una declaración de misión con base en el programa de reciclaje. El proyecto de la subvención también ha dado a los estudiantes la oportunidad de pesar, monitorear y documentar los residuos de papel a lo largo del año escolar.

“Me divierto al pesar los diferentes bolsas de basura porque veo qué grupos reciclan más”, dijo Zamaiah Robertson. “Si reciclamos, nuestra escuela está más limpia y aquello que reciclamos se puede utilizar para hacer productos nuevos”.

Los estudiantes de la Primaria Red han desempeñado un papel vital en la Campaña Litter Less. Recogen las papeleras de reciclaje y sólo las vacían una vez que están llenas. También, hacen visitas periódicas a los salones de clase para ver si los estudiantes realmente están reciclando.

“Hemos tenido un aumento en la cantidad de papel que estamos reciclando porque ahora nuestros alumnos están más conscientes de lo que es y lo que no es reciclable”, dijo la maestra de ciencias de la Primaria Red, Linda Blue, quien solicitó la subvención. “Queremos que nuestros estudiantes sean conscientes de la forma en que sus acciones de hoy pueden afectar el futuro de la Tierra”.

La escuela también recicla plástico y hasta ahora ha reciclado más de 4,500 libras de latas de aluminio. Por cada lata reciclada, la escuela recibe dinero que se ha utilizado para la compra de libros nuevos para la biblioteca de la escuela y para hacer donaciones a Hospital Infantil de Texas y Meals on Wheels.

“Hay muchas cosas que podemos hacer para salvar nuestro medio ambiente”, dijo la bibliotecaria Michelle Smith, quien ayudó a iniciar el proyecto de reciclaje de latas de aluminio en Red. “Vemos mucho desperdicio y tenemos que pensar en lo que se puede hacer para salvar el planeta. Todo ayuda”.

Las Primaria Red, Ray Daily, Briargrove y Northline están en el camino de convertirse en eco-escuelas nivel bronce del Programa de eco-escuelas de la Federación nacional de vida silvestre. A través de la Campaña Litter Less, se exigió a las escuelas completar siete pasos como parte del proceso, incluyendo la organización de un equipo ecológico compuesto por estudiantes y maestros, la creación de un eslogan ecológico para llegar a la comunidad escolar que participa en los esfuerzos de sostenibilidad de la escuela y realizar la auditoría de un proyecto ecológico, como un programa de reciclaje para medir su éxito.

“Queremos que tanto ésta como otras escuelas lleguen a un punto donde la sostenibilidad se convierta en parte de ellas por completo y no sólo de sus aulas”, dijo Mayra Fowler de la Federación nacional de vida silvestre región central del sur, quien está ayudando a varias escuelas de HISD para que reciban la designación de escuelas ecológicas. “Queremos que puedan de celebrar sus éxitos de sostenibilidad con las escuelas ecológicas de todo el país”.

¿Su hijo necesita ir a la escuela de verano? Haga su solicitud a más tardar el 19 de mayo

Deja un comentario

Si su hijo tiene que asistir a un programa de verano, asegúrese de hacer su solicitud pronto, la fecha límite es el 19 de mayo. Usted puede descargar la solicitud en línea, pero debe entregarla personalmente en la oficina de la escuela de su hijo.

Los programas de la escuela de verano se coordinan a nivel distrito, se planean a nivel de cada escuela y se personalizan para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Debido a que cada escuela participante planea los programas de manera independiente, éstas tienen la flexibilidad para establecer las fechas y los horarios de clases. Por favor, consulte directamente con su escuela para conocer el horario. No habrá clases el viernes 4 de julio.

El programa es gratuito para todos los estudiantes desde PK hasta 12º grado que estén inscritos hasta el último día de clases en una escuela Título I de HISD y que necesiten cumplir con los estándares de promoción y/o aprobar el examen STAAR.

Estos son los programas de la escuela de verano que se ofrecen en HISD:

PROGRAMA	ELEGIBILIDAD DEL ESTUDIANTE
Estudiantes de inglés como segunda lengua o ELL	Los actuales estudiantes prescolares y de kindergarten que sean estudiantes de inglés como segunda lengua
Servicios del año escolar extendido	Los estudiantes de educación especial que no cumplieron con los requisitos o hayan sido recomendados por el comité ARD para asistir a la escuela de verano
Promoción o retención	Los estudiantes de los grados 1º al 12º que no cumplieron con los requisitos de promoción de HISD
Exámenes STAAR de reposición	Los estudiantes del 5º y 8º grados que no recibieron aprobación del examen STAAR
Instrucción acelerada	Estudiantes que tomen el examen STAAR de lectura y matemáticas de los grados del 3º al 8º, que tomen por segunda vez el STAAR (EOC) o que tomen por segunda vez el TAKS
ELL o recién llegados	Los estudiantes de secundaria atrasados académicamente
Programas de enriquecimiento de la escuela	Estudiantes que se ubiquen en la zona (Podría haber un costo de colegiatura)

No se proporciona transporte escolar durante la escuela de verano, así que los padres tendrán que hacer arreglos para que sus hijos asistan a las clases. Se servirá desayuno y almuerzo gratuito y se les recomienda a los padres que consulten con la escuela de su hijo sobre el horario de comidas.

Estudiantes mentores de Reagan organizan excursión para alumnos del cuarto grado de Helms

Deja un comentario

Veinticuatro alumnos del cuarto grado de la Escuela Primaria Helms conocieron el ambiente de la preparatoria cuando visitaron la Escuela Preparatoria Reagan gracias a la colaboración de Big Brothers Big Sisters de Greater Houston.

Este año los estudiantes de Reagan fueron mentores de los estudiantes de Helms. Los alumnos fueron recibidos con una gran pancarta.

Se dividieron en varios grupos pequeños y participaron en una búsqueda del tesoro por la escuela. Los alumnos de Helms aprendieron sobre las carreras que ofrece la Escuela Reagan.

[photoshelter-gallery g_id=”G0000MJf.W_22uyY” g_name=”Helms-ES-field-trip-to-Reagan-HS” width=”600″ f_fullscreen=”t” bgtrans=”t” pho_credit=”iptc” twoup=”f” f_bbar=”t” f_bbarbig=”f” fsvis=”f” f_show_caption=”t” crop=”f” f_enable_embed_btn=”t” f_htmllinks=”t” f_l=”t” f_send_to_friend_btn=”f” f_show_slidenum=”t” f_topbar=”f” f_show_watermark=”t” img_title=”casc” linkdest=”c” trans=”xfade” target=”_self” tbs=”5000″ f_link=”t” f_smooth=”f” f_mtrx=”t” f_ap=”t” f_up=”f” height=”400″ btype=”old” bcolor=”#CCCCCC” ]

Más de 2000 estudiantes participaron en eventos deportivos de las olimpiadas especiales

Deja un comentario

Más de 2,000 estudiantes de alrededor de 120 escuelas del Distrito Escolar Independiente de Houston participaron la semana pasada en la segunda edición anual de los eventos deportivos organizados por el distrito y Special Olympics Texas para estudiantes con discapacidad intelectual.

“Es muy importante porque le da a nuestros niños la oportunidad de participar tal como lo hacen los demás atletas”, dijo la maestra Lynn Mayer

Los estudiantes compitieron en los siguientes eventos:

Carreras de velocidad (carrera de 100 metros planos o de 25 metros planos para los estudiantes en sillas de ruedas)
Softball
Flag Football
Fútbol soccer
Baloncesto
Tenis

Más de 300 voluntarios estuvieron presentes para que los juegos sucedieran sin problemas. Miembros del personal de HISD y de Special Olympics Texas, junto con miembros de la comunidad, padres y compañeros de clases, llenaron las gradas para animar a los estudiantes.

Aquí puede ver fotografías:

[photoshelter-gallery g_id=”G0000EqcJO7mQfO4″ g_name=”2014-Special-Olympics-Field-Days” width=”600″ f_fullscreen=”t” bgtrans=”t” pho_credit=”iptc” twoup=”f” f_bbar=”t” f_bbarbig=”f” fsvis=”f” f_show_caption=”t” crop=”f” f_enable_embed_btn=”t” f_htmllinks=”t” f_l=”t” f_send_to_friend_btn=”f” f_show_slidenum=”t” f_topbar=”f” f_show_watermark=”t” img_title=”casc” linkdest=”c” trans=”xfade” target=”_self” tbs=”5000″ f_link=”t” f_smooth=”f” f_mtrx=”t” f_ap=”t” f_up=”f” height=”400″ btype=”old” bcolor=”#CCCCCC” ]

Garden Oaks Montessori distinguida por asegurar que todos sean aceptados

Deja un comentario

Cuando el año pasado un grupo de padres acudió a la directora Lindsey Pollock para presentarle ciertas inquietudes acerca de algunas familias de la comunidad escolar de Garden Oaks Montessori, ella respondió “Vaya, voy a tener que hacer algo al respecto”.

Pero en lugar de fomentar su intolerancia, la directora implementó el programa de la Fundación Campaña Pro Derechos Humanos (HRC), Escuelas Inclusivas, que aborda de manera integral tanto la prevención de la intimidación como la creación de un ambiente seguro y acogedor en las escuelas primarias. El enfoque incluye a personas lesbianas, gais, bisexuales y transexuales (LGBT) y promueve una atmósfera escolar receptiva donde las familias de todo tipo y todos los estudiantes se sienten acogidos.

“Nuestro ímpetu surgió en respuesta a la actitud verdaderamente intolerante que un grupo de padres demostró hacia familias en apariencia diferente de todas las demás”, explicó Pollock. “Este programa nos enseña a respetar y valorar la diversidad en todas las personas. No se trata simplemente de tolerar, sino de aceptar a todos. Cuando creamos espacios protegidos para todos, nos beneficiamos todos. Nadie tiene por qué esconderse. Y eso es mejor para todos”.

Ahora, Garden Oaks es una de tan solo 10 escuelas del país reconocidas por su exitosa implementación del programa, y recibió el Sello de excelencia inaugural de escuelas inclusivas durante una ceremonia de entrega de premios que se llevó a cabo el 2 de mayo en la Escuela Primaria Garden Oaks.

“Las escuelas deben ser lugares donde todos los estudiantes puedan sentir que son bienvenidos por sus compañeros y los adultos”, dijo Kim Westheimer, directora del programa de escuelas inclusivas de HRC. “Pero con demasiada frecuencia, hay estudiantes que otros perciben como diferentes y se convierten en objeto de acoso e intimidación. La mayoría de los docentes desean crear un ambiente donde todos los estudiantes estén protegidos, y saber cómo intervenir cuando surge un conflicto. Este programa los ayuda a lograrlo. Las escuelas que distinguimos han demostrado un profundo compromiso hacia todos los estudiantes y familias, y han colaborado con nosotros para crear una atmósfera inclusiva donde todos los estudiantes puedan prosperar”.

“Esto va más lejos de fomentar un ambiente pacífico en la escuela”, señaló Pollock. “Se trata de no tolerar el comportamiento hostil de nadie, por ninguna razón. Se trata también de convertirse en aliado, de manera que cuando uno presencia algo, sepa qué decir y esté dispuesto a intervenir. El programa prepara a nuestros hijos, docentes y padres de familia para que hagan lo correcto”.

Pollock comentó que de las ocho familias que inicialmente retiraron a sus hijos de la escuela en respuesta al programa, cerca de la mitad ya han regresado.

“Una madre me dijo cuando regresó que había decidido volver a matricular a su hijo en la escuela tras una seria reflexión y examen de consciencia. Ella se dio cuenta de que sus sentimientos no tenían origen en el amor, sino en el temor”, dijo Pollock. “Este no es un programa sobre la sexualidad. Creo que eso es lo que inquieta a muchas personas. Dicen, “Dios mío, ¿están enseñando sobre el sexo?” No. Simplemente se trata de dar a cabida a todas las personas. No hay que tratar mal a nadie. Punto. Fomentamos la paz y la bondad para todas las familias”.

HISD anuncia Maestros del Año 2014 en Celebración de la Excelencia

Deja un comentario

[su_vimeo url=”http://vimeo.com/93641928″ width=”320″ height=”200″]

HISD presentó su tercera Celebración Anual de la Excelencia en el Hotel Hilton Américas el 1.^o de mayo de 2014, para rendir homenaje a los dedicados profesionales que a diario contribuyen al éxito de los estudiantes de Houston.

Entre los docentes distinguidos en esta función se encontraban los ganadores del título de maestro del año, uno de nivel de primaria y otro de nivel de secundaria, cuya identidad fue revelada por primera vez esa noche.

John Augustine, maestro de cuarto grado de la Escuela Primaria Sinclair, y Lynn McGowan, profesora de matemáticas de la Escuela Secundaria Forest Brook, fueron los ganadores de los premios del año 2014.

Augustine, quien ha sido docente desde 1987 y es miembro del Equipo HISD desde el año 2001, piensa que la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje es esencial para su éxito como maestro.

“He tratado de organizar mi salón de clases de tal manera que las expectativas queden en claro para todos”, escribió en una exposición sobre su filosofía docente. “También trato de lograr que mis alumnos comprendan que si tienen una buena actitud y cooperan podrán ayudarse mutuamente a alcanzar la excelencia. He descubierto que fijar normas claras para el manejo del salón de clases desde el principio del año escolar, permite a mis alumnos entender cuáles son las expectativas que tienen que cumplir a diario y concentrarse en aprender”.

[photoshelter-gallery g_id=”G0000sanLt_wsFuI” g_name=”Celebration-of-Excellence” width=”600″ f_fullscreen=”t” bgtrans=”t” pho_credit=”iptc” twoup=”f” f_bbar=”t” f_bbarbig=”f” fsvis=”f” f_show_caption=”t” crop=”f” f_enable_embed_btn=”t” f_htmllinks=”t” f_l=”t” f_send_to_friend_btn=”f” f_show_slidenum=”t” f_topbar=”f” f_show_watermark=”t” img_title=”casc” linkdest=”c” trans=”xfade” target=”_self” tbs=”5000″ f_link=”t” f_smooth=”f” f_mtrx=”t” f_ap=”t” f_up=”f” height=”400″ btype=”old” bcolor=”#CCCCCC” ]

McGowan, quien ha sido educadora desde 1985 y se integró al Equipo HISD en el año 2009, atribuye su éxito en el salón de clases a su disposición a retar a los estudiantes, tanto a apuntar a objetivos académicos avanzados, como a hacerse cargo de su propia educación.

“Yo motivo a mis alumnos para que estudien más allá del mínimo requerido por los estándares”, escribió McGowan en su exposición. “Les hago preguntas exploratorias para guiar su razonamiento y desarrollar conceptos integrados en otros conceptos. Yo no enseño, más bien, facilito el aprendizaje del alumno. Mis alumnos son el centro del aprendizaje en mi aula, no yo”.

Augustine y McGowan recibieron un premio de $5.000 dólares cada uno, una placa grabada, y una estadía de una noche de fin de semana en el Hotel Hilton Américas de Houston. Además, ahora han avanzado a la competencia regional de Maestro del Año.

También felicitamos a los Maestros Principiantes del Año 2014 (James Lee, Crespo ES; Sarah Rabourn, Sugar Grove Academy; y John Buchanan, Austin HS), a la ganadora del premio Educador Joven Sobresaliente (Nikki Arterburn, Revere MS) y a la ganadora del premio Emily Scott Evans (Mariama Fisher, Burbank ES). El Premio Brand reconoce a docentes de sobresaliente desempeño en la enseñanza y desarrollo personal en general, y lleva el nombre de una maestra. El Premio Evans se otorga a un docente de tercer grado que motive a sus alumnos a dedicarse al aprendizaje y a respetar tanto a sus compañeros como a las personas mayores.

El programa del cuerpo de tambores y animadoras de la Primaria Atherton participa en conferencia nacional

Deja un comentario

El programa del cuerpo de tambores y animadoras de la Primaria Atherton empieza a viajar para cosechar sus primeros frutos.

Treinta y dos estudiantes de cuarto y quinto grado del programa del cuerpo de tambores y animadoras se dirigieron a Palm Springs, California el martes por la mañana, para participar en una conferencia nacional llamada Best of Out-of-School Time (BOOST) Conference. Esta es la primera vez que el grupo actúa fuera del estado y los estudiantes están programados para presentarse entre el miércoles y el viernes en este evento que reunirá a cerca de 2,000 asistentes, en el Centro de Convenciones de Palm Springs.

“Están abrumados por la emoción de subirse a un avión e ir a un estado diferente para presentarse frente a una gran multitud”, dijo la coordinadora de programa para después de escuela de la Primaria Atherton, Angela Allen, quien acompañará a los estudiantes en el viaje, junto con el director el Dr. Albert L. Limones, personal escolar y voluntarios.

Los alumnos realizarán diversas cadencias al estilo banda de marcha universitaria o militar bajo la dirección de su instructor de percusión, Jeromy Maxwell. “Simplemente quiero que se divierten y disfruten tocando con sus compañeros del cuerpo de tambores”, dijo el instructor Maxwell”. Practicamos todos los días, así que no hay necesidad de que se pongan nerviosos”.

Los estudiantes recibieron una invitación especial para actuar en la conferencia después haber puesto un video de una de sus actuaciones pasadas, en el internet. Desde que el cuerpo de tambores de la Primaria Atherton se organizó, apenas el año escolar pasado, ha hecho varias presentaciones en lugares como el Reliant Center, los partidos de los Houston Rockets en el Toyota Center y la All-American Battle of the Bands, en la que el grupo obtuvo el primer lugar dentro de la división de primarias.

El programa del cuerpo de tambores y animadoras es parte de los programas siglo XXI de la Primaria Atherton que se llevan a cabo después de escuela y está financiado por un subsidio del Departamento de Educación de Estados Unidos y administrado por la Agencia de Educación de Texas para proveer oportunidades de enriquecimiento académico para los niños, durante las horas en que no hay clases. El grupo practica al término del horario escolar durante tres horas, de lunes a jueves.

La escuela llevó a cabo varios eventos de recaudación de fondos para pagar el transporte aéreo y el hospedaje de hotel para los estudiantes. También recibieron donaciones de iglesias de la comunidad y de empresas locales para financiar el viaje.

“Para estos niños, es una oportunidad de oro”, dijo el director Limones. “Algunos de ellos nunca la habrían tenido y haber recibido esta invitación demuestra realmente que nuestros estudiantes tienen talento”.