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Una de las formas más fáciles de ser más participativo con la escuela de su hijo es unirse a la organización de padres. Participar en la asociación de padres y maestros (PTA) o en la organización de padres y maestros (PTO) puede ayudarle a construir una red de apoyo para la escuela de su hijo. Puede conocer a otros padres, compartir información y reunirse con el personal  y los maestros de la escuela para saber las necesidades educativas de su hijo.

¿Qué puede hacer si la escuela de su hijo no tiene una organización de padres? ¡Inicie una! Enseguida encontrará algunos consejos que le ayudarán a formar una organización de padres que podría beneficiar a su escuela en el futuro.

1. Reúnase con líderes de la escuela –permita que los administradores de la escuela sepan sus intenciones de iniciar una organización de padres. Ellos podrían proveerle valiosos recursos como un espacio para las reuniones o facilidades para trabajar con los maestros y pueden ponerlo en contacto con otros padres que también quieran ayudar. Puede ser también que su escuela ya tiene una organización que está inactiva y necesita revitalizarse.
2. Determine si su escuela está en condiciones para una PTA o una PTO –una PTA local es una organización no lucrativa afiliada a la oficina estatal y nacional de PTA que ofrece asesoría legal, talleres y recursos. Una PTO es un grupo independiente de padres que pueden  establecer sus propios procedimientos, regulaciones y agenda. Por favor vea brevemente el cuadro comparativo (.pdf) para más información sobre las diferencias entre estas dos organizaciones y sus requerimientos.
3. Pídale a todos los padres que se unan –las organizaciones de padres pueden caer en el mal hábito de trabajar con sólo a unos cuantos padres y luego dar la apariencia de ser un club privado para la demás gente. Convoque a todos los padres de la escuela y asegúrese de que todos se sientan cómodos. Publique volantes y anuncios en los idiomas que representen a la población de la escuela y ofrezca servicios de traducción en sus juntas. Pídale a los padres que inviten a algunos amigos suyos la próxima vez. Entre más inclusivo sea, mejores serán los resultados que su organización tendrá para renovar su escuela y el aprendizaje de su hijo.  
4. Establezca un calendario y un plan de acción –decida cuáles son los objetivos de su organización, desarrolle un plan de acción para alcanzar esos objetivos, fije fechas límite ¡y cúmplalas! Las organizaciones de padres no sólo son para recaudar fondos. Revise el plan de mejoras para la escuela y determine cómo su organización puede ayudar a los padres para apoyen a sus hijos en casa.

Para más recursos sobre cómo iniciar una organización de padres en la escuela visite el módulo para la Participación Activa de las Familias y la Comunidad que le ayudará a determinar la organización de padres más efectiva para su escuela o llame al 713-556-7290.

Esta semana, todos los alumnos de HISD recibieron la importante lección sobre el respeto a los demás y en las clases de Ciencias Sociales aprendieron sobre el duodécimo aniversario de los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001.

“Acabamos de integrarnos como escuela “Un lugar sin odio” (No place for hate) y estamos muy orgullosos porque en nuestras clases estudiamos sobre la tolerancia y el respeto “, dijo la orientadora de la Escuela Primaria Bonner, Irma Palma. “También leímos el libro fireboat de John J. Harvey y los niños mayores vieron un cortometraje. Escucharon al primer teniente Morales quien es un soldado del ejército de Estados Unidos y habló sobre la importancia de la seguridad del país y su definición de héroe”.

Durante su participación en el Proyecto Wounded Warrior Project y  Operation Gratitude, los niños enviaron un agradecimiento a quienes respondieron primero a esta tragedia y quienes  han servido a este país.

El Secretario de Educación de EE.UU. Arne Duncan  dará a conocer el ganador del  Premio Broad a la Educación Urbana 2013  el miércoles  25 de septiembre, en la Biblioteca del Congreso en Washington, DC.   La Fundación Broad anunciará en vivo en su sitio de internet a las 11 a.m. (horario del este), y usted puede registrarse para ver la transmisión gratuita aquí.

HISD es uno de los cuatro finalistas para el premio de este año, que es considerado el más prestigioso de la educación pública. HISD también fue finalista en 2012 y ganó el Premio Broad inaugural en el 2002.

A continuación, algunas fechas que podría ser útil marcar en el calendario:

15 de septiembre al 21 de septiembre: Share Our Strength’s Dine Out for No Kid Hungry

18 septiembre al 18 de diciembre: Venta de libros de la biblioteca pública “Friends of Houston Public Library Farmers’ Market”

28 de septiembre:  Taller del  National History Day

28   de septiembre: The Museum Experience

1 al 31 de octubre: Mes dedicado a los directores

1 de octubre: National Night Out (sólo en TX)

4 y 5 de octubre: Venta de libros para niños de la biblioteca pública “Friends of Houston Public Library”

4 al 7 de octubre: Festival Silk Road

10 de octubre: Junta de la Mesa Directiva (regular)

13 al 19 de octubre: Semana de lectura juvenil

14 al 18 de octubre: Semana nacional de almuerzos escolares

19 de Octubre: Día de la energía

26 de octubre : Empieza Marathon Kids de Houston

2 de noviembre: feria  de opciones escolares

4 al 8 de noviembre: Semana de orientación del programa Magnet

5 de noviembre: Día de elecciones

14 de noviembre : Concierto de ADL’s Houston in Concert Against Hate

18-22 de noviembre: Semana de parques SPARK

23 y 24 de noviembre: Festival  Vio Colori Street

27 de noviembre al 29 de noviembre: Vacaciones de Acción de Gracias

En un poco menos de una semana vamos a ir a Washington, D.C. para averiguar si ganamos el Premio Broad 2013 a la Educación Urbana. El Premio Broad es enorme. Si ganamos el 25 de septiembre, nuestros estudiantes recibirán $550,000 dólares en becas y HISD se exhibirá ante otras escuelas como un modelo de éxito en todo el país. Y aun si no ganamos, nuestros estudiantes del 12º grado recibirán $150,000 dólares en becas. Los graduados de los distritos ganadores y de los finalistas son elegibles para becas con duración de dos o cuatro años y de hasta $20,000 dólares.

HISD está compitiendo con otros tres distritos escolares de los Estados Unidos para obtener el más grande premio educativo en el país. El premio Broad se otorga cada año a distritos urbanos que demuestren tener el mayor rendimiento general y estudiantil de la nación mientras reducen las diferencias en aprovechamiento de los estudiantes con bajos ingresos y de las minorías.

Los desafíos a los que se enfrenta HISD incluyen el hecho de que el 80 por ciento de nuestros estudiantes están en almuerzo gratis o a precio reducido. Sabemos que no podemos controlar sus problemas  en casa, así que nos enfocamos en lo que sí podemos controlar: la calidad de los maestros en los salones de clases, la calidad del ambiente de aprendizaje, el nivel del rigor académico y el grado de expectativas. Estamos constantemente preguntándonos: ¿Nuestras clases son atractivas? ¿Damos suficientes tutorías? ¿Tenemos la estructura necesaria para dar a nuestros estudiantes el apoyo que necesitan para triunfar? Nuestro objetivo es no menos que cambiar las vidas de nuestros estudiantes para siempre.

No podría estar más orgulloso de trabajar en un distrito dirigido por gente visionaria que en  verdad cree que cada niño tiene la habilidad de sobresalir en el salón de clases, mientras que por otro lado les damos a los maestros y a los directores las herramientas que necesitan.  HISD ganó el premio Broad en el 2002, el primer año en que se otorgaba y creo que podemos hacerlo de nuevo.

Para más información sobre cómo HISD llegó a ser finalista del Premio Broad 2013 visite nuestro sitio de internet (en inglés). Para saber más acerca de los finalistas del 2013 vea este video Broad (en inglés) que incluye entrevistas con los superintendentes de los cuatro distritos que participan en la competencia.

En Yo soy HISD de esta semana, que presenta a los estudiantes, graduados, empleados y otros  miembros del equipo, un maestro de la Preparatoria Reagan, Christohpher Wise, habla de cómo se convirtió en ‘un escritor que enseña’. También de lo que aprendió en el Instituto de Verano y de por qué pasó 18 años perfeccionando sus poemas de vaqueros.

Recuerdo haber escuchado acerca de ti en los años 2008 y 2009 porque habías presentado varias adaptaciones o fragmentos de una novela no publicada, The Hard Way, que aparecía en una revista de indios y vaqueros. ¿Cuándo publicaste por fin ese libro?

De hecho nunca lo terminé (se ríe). Estoy escribiendo tres novelas pero la que ya terminé me la rechazaron como 54 veces. Se llama The Smirk of fortune, que es chistoso porque es acerca de tener mala suerte. Pero si buscas en Google ‘Whiskey in a Ghost Town’, encontrarás un poema que empecé a escribir hace tiempo cuando todavía estaba en las fuerzas armadas. Esa pieza me tomó 18 años para terminarla. Era mi página de inicio para el espagueti del oeste. La corregí y la volví a corregir y cuando por fin la entregué fue el cambio más rápido que haya tenido. La última vez que la vi, cerca de 800,000 personas ya habían entrado al sitio de internet.

¿Qué es lo que te atrae tanto del género del oeste?

Yo doy la vida por Texas. ¡Es mi estado! pero esa pieza del oeste se me ocurrió cuando una noche estaba de guardia durante un entrenamiento básico. Mi amigo y yo estábamos ‘cuidando’ una pila de carbón que nadie quería robar y que estaba medio congelada. Así que para entretenernos me puse a recitar poemas. Él estaba contando chistes y me preguntó ‘Oye, Wise ¿tienes algún poema de vaqueros?’ y dije ‘No pero lo tendré’. Así que lo escribí. Después nos enviaron a diferentes bases y nunca lo volví a ver. Pero se lo debo a él.

Entiendo que tu habilidad para escribir te hizo notorio en el Instituto de Escritura de Verano. ¿Qué fue lo que pasó?

Como parte del Instituto tuvimos que escribir una pieza ‘reflexiva’ y una pieza ‘extensiva’. La primera era algo como una historia corta o una narrativa personal y la otra era más como una sentencia del tribunal supremo, para usar el ejemplo más extremo. Te enseñan que el límite entre los dos es más como un papel y no como una pared de ladrillos. Seguro recuerdas la frase ‘Yo me niego a creer que los derechos de un estudiante se verifican en la puerta de la escuela’ así que aun ahí, tienes un ‘yo’ (la corte suprema de justicia usando la narrativa en primera persona). Al final del Instituto se dieron a conocer los trabajos de todos en una publicación que se llamó A Rhythm, A Gesture, A Voice. Yo estaba realmente  impresionado y complacido de que les hubiera gustado tanto mi trabajo y de que me hubieran pedido que escribiera el cuarto libro de sus serie ganadora del premio a los escritores jóvenes, que contendrá mis poemas e historias así como mis notas sobre arte y extensiones para que escriban los escritores jóvenes.

¿Fuiste uno de los 50 participantes que eligieron para ser ‘instructor de instructores’ en ese evento también verdad? ¿Cuál era el objetivo?

Yo tendré que leer 15 libros y 15 artículos en un año y escribir sobre cada uno de ellos. Después tengo que ir a observar (algunos entrenamientos) en San Antonio y hacer una demostración para mis compañeros en ciertos días.

La certificación que tiene una duración de tres años me ofrece la oportunidad de dar instrucción sobre estos temas por contrato así que de esta forma puedo ganar un poco más de dinero. Pero lo más importante es la oportunidad de convertirme en un mejor escritor y en un maestro más efectivo. Me pienso como un escritor que enseña y no como un maestro que escribe.

¿Puedes darme un ejemplo de cómo  planeas aplicar lo que has aprendido en el Instituto de Escritura de Verano al salón de clases?

Había algo que me gustó mucho que se llamaba ‘las manecillas del reloj’. Cada estudiante tiene un rol en el proceso de edición, como por ejemplo en la ortografía, la gramática o la puntuación. Así que los niños se sientan y se pasan una hoja. Cuando terminan, el estudiante que escribió originalmente tendrá muchos comentarios. Cada uno tiene que comentar sólo según el rol que le haya tocado y eso provoca que haya un número equitativo de comentarios acerca de varios temas.

Otra estrategia que aprendimos fue la ‘racionalización’ o el acercamiento al proceso de escritura de la misma forma en que lo hacen los escritores. Como adultos sabemos que escribir no es un proceso de una lluvia de ideas, borrador, corrección y publicación. Algunas veces la lluvia de ideas nos llega en medio del borrador y a veces cuando ya hemos hecho la pre escritura en nuestra mente. De aquí, los estudiantes pueden tener un enfoque hacia la gramática del proceso de escritura y funciona porque ellos quieren ser claros y entienden cuando hay un aspecto de publicación en el salón de clases.  

También has tenido algunos resultados impresionantes como maestro de cursos avanzados de literatura. ¿Qué puedes comentarnos sobre esto?

De acuerdo con los números que me dieron, por alguna razón la Preparatoria Reagan sólo aplicó siete exámenes avanzados de literatura en el año escolar 2011–2012 y nadie calificó arriba de tres. El año pasado pagamos 101 exámenes y ofrecimos 95 de ellos. Obtuvimos 38 unos, 9 dos, 27 tres, 15 cuatros y 5 cincos. Eso fue casi tanto como los estudiantes del año pasado con un resultado de cinco.

Ese fue mi primer año enseñando clases avanzadas pero tuvimos un programa mentor para estas clases que me dio lo que necesitaba saber. Fui a cada entrenamiento que pude durante los fines de semana, en las noches, o cuando se pudiera. El instructor era de Westside, un caballero de nombre Rob MacGregor. Quienquiera que lo hubiera elegido sabía lo que estaba haciendo. Él fue un gran maestro y fue un gran maestro de maestros. Si no hubiera sido por él, yo no hubiera podido hacer lo que hice.

Cuando conversé contigo hace varios años, aun enseñabas en la Secundaria Fonville. ¿Cómo es que llegaste a la Preparatoria Reagan?

Me gusta tener alumnos y me gusta platicar acerca de escribir pero trabajé en la Secundaria Fonville durante nueve años y me cansé de sólo hablar de la ‘idea principal’. Quería involucrarme en temas más como la filosofía, el desarrollo del carácter y los aspectos más complicados de la escritura.

He escuchado que también estas involucrado en otras actividades que ayudan a la juventud. ¿Podrías hablarnos de ellas?

Participo en el tour de poesía Word Around Town que pasa por siete lugares a lo largo de siete días y en realidad demuestra cómo hay poesía de primera calidad escribiéndose todas las noches por todo Houston. También participé en el Kerouac Fest en el Orange Show, patrocinado por la revista Poets and Writer y fue un honor. También he estado en  muchos eventos de micrófonos abiertos donde he visto a chicos fracasar de manera miserable porque usan blasfemias en el momento equivocado o hacen demasiadas rimas o lo que sea y les ayudaré si les interesa pero en realidad sólo me gusta involucrarme en conversaciones locales.

He escuchado y he conocido a muchos de los escritores de revistas en esta ciudad. Si es bueno para la comunidad y bueno para mí, por lo general quiero participar. Por ejemplo, ahora mismo espero encontrar alguien que desee donar una o dos cajas de champaña para la gala de la Misión en Serenity Ranch el 21 de septiembre. Es un paraíso seguro para gente víctima de tráfico humano, algunas de sus historias son horribles. Tal vez nos olvidemos de cuánto nos necesitamos los unos a los otros hasta que necesitamos a alguien. Así que me gustaría ayudar si puedo.

Si usted conoce a un graduado, estudiante, empleado u otro miembro del Equipo HISD que deberíamos presentar en esta sección, envíenos un mensaje a info@houstonisd.org.

El Departamento de Servicios de Multimedia de HISD y el Departamento de Padres Comprometidos, en colaboración con el grupo sin fines de lucro AVANCE, han creado un programa gratuito diseñado para enseñar el idioma inglés a los padres que no lo hablen y habilitarlos de esta manera para que puedan participar en mayor medida en la educación de sus hijos. Este programa de televisión de 15 minutos de duración, titulado Avanzando con HISD, incluye una lección de inglés de 10 minutos y una lección de 5 minutos sobre un tema de interés para padres comprometidos.

Todas las semanas presentaremos un nuevo episodio en e-news. Además, todos los episodios se ofrecerán en Internet en www.houstonisd.org/avanzando.

A veces, el arte de motivar a la gente se reduce a encontrar los incentivos adecuados.

Eso es lo que descubrió la directora Diana Gibson-Johnson el año pasado, cuando utilizó una variedad de premios para mejorar la asistencia estudiantil de la Escuela Primaria Windsor Village.

Los nombre de los niños que asistieron todos los días a clases durante una semana, fueron ingresados en un sorteo de premios y los que se presentaron durante todas las nueve semanas tuvieron una fiesta con helados en la cafetería. Los estudiantes que tuvieron asistencia perfecta durante todo el semestre pudieron registrarse para un sorteo de una computadora portátil. El año pasado Adrián Escalante se llevó a casa el premio inaugural.

“En el mes de diciembre del año pasado tuvimos una epidemia de varicela que nos golpeó duro”, dijo Gibson-Johnson, “pero en general, aumentaron las cifras mensuales de asistencia de los años anteriores. Los estudiantes se emocionan por esas cosas pequeñas: Escuchar su nombre por las bocinas, poder usar jeans o camisetas en determinados días y jugar durante 15 minutos. También se entregaron placas de distinción por buena asistencia y para los estudiantes meritorios”.

¿Ha descubierto que algo le da buenos resultados en clase? ¡Cuéntenos! Envíe un mensaje con una descripción breve a info@houstonisd.org, y podría ver su idea publicada aquí.

Este año, el Mes de la Hispanidad comienza en domingo, y los estudiantes de HISD pronto empezarán a celebrar el mes con danzas populares y festivales, deliciosas demostraciones gastronómicas, y otras actividades que exploran la cultura y las tradiciones de las personas cuyos antepasados tenían sus raíces en naciones de habla española.

Hace más de 20 años el Congreso de EE.UU. inició esta tradición como la Semana de la Hispanidad, pero la celebración se amplió a un total de 30 días en 1989. Se lleva a cabo cada año a partir del 15 de septiembre hasta el 15 de octubre ya que varios países latinoamericanos lograron su independencia  durante ese período.

No olvide visitar la página de Facebook de HISD y mantenerse al día con las actualizaciones en Twitter durante ese período de tiempo, ya que el distrito destacará a un ex alumno ilustre o a una escuela (que lleva el nombre de un líder hispano) cada día.

A continuación, algunas fechas que podría ser útil marcar en el calendario:

• 12 de septiembre: Junta de la Mesa directiva (regular)
• 13 de septiembre: Feriado de otoño
• 15 de septiembre al 21 de septiembre: Share Our Strength’s Dine Out for No Kid Hungry
• Sept. 18-Dec. 18: Venta de libros de la biblioteca pública “Friends of Houston Public Library Farmers’ Market”
•  28 de septiembre: The Museum Experience
• 4 y 5 de octubre: Venta de libros para niños de la biblioteca pública “Friends of Houston Public Library”
• 10 de octubre: Junta de la Mesa Directiva (regular)
• 19 de Octubre: Día de la energía
• 5 de noviembre: Día de elecciones
• 27 de noviembre al 29 de noviembre: Vacaciones de Acción de Gracias

La segunda semana del nuevo año académico ya prácticamente ha concluido y vemos que hemos empezado muy bien. Durante las dos semanas pasadas visité varias escuelas de HISD y estuve en muchos salones de clases. ¿Qué vi? Vi maestros enseñando, y vi estudiantes participando en clase. Vi objetivos claros escritos en los pizarrones, y oí lecciones que correspondían con los objetivos. ¿Qué no vi? Estudiantes con la cabeza gacha. Estudiantes mirando hacia afuera por la ventana. Maestros sentados a su escritorio sin hacer nada.

Antes de que comenzaran las clases los maestros se capacitaron muy bien. Tuvimos el curso Rigor Institute para todos los maestros de HISD, en el cual se les demostró cómo crear un ambiente en el cual los estudiantes aprendan a un alto nivel académico. Presentamos la Academia para Maestros Nuevos a cientos de maestros que son nuevos en el distrito. Pero toda esta capacitación será en vano si los maestros no implementan lo que aprendieron.

Los maestros deben enseñar y los estudiantes deben aprender desde el primer día. Deben hacerse evaluaciones con frecuencia para asegurar que los estudiantes comprendan todo. No depender de más exámenes exhaustivos sino de más pruebas sorpresa. Y si los estudiantes no están captando el material, hay que volver a enseñarlo hasta que lo aprendan. Hay que ayudar a los estudiantes que lo necesitan para que mejoren cada día y lograr que los estudiantes que sacan C en los cursos, saquen B, o hasta A.

Doug Lemov tiene un sitio de internet—Teach Like a Champion— (Enseñe como un campeón) creado con base en su primer libro, del mismo nombre, que surgió de un estudio de los mejores maestros de escuelas públicas con altos índices de pobreza. Recientemente, él escribió una columna sobre Rigor Collapse, un término inglés que se refiere a lo que sucede cuando un maestro hace una pregunta muy difícil que sus alumnos no pueden responder. ¿Qué se puede hacer? Hay que “descomponerla” hasta que los estudiantes puedan salvar esa brecha de rigor. En lugar de darles la respuesta, se va perfilando la pregunta hasta llegar al punto que entendieron. Y desde ahí se hacen las conexiones a la pregunta global.

Cuando los estudiantes entiendan, cuando logren el objetivo, celebren. No esperen al final de las seis semanas; díganles cómo van y reconozcan lo logrado. Coméntenles que están rindiendo bien. No se limiten a decir “¡Buen trabajo!” Explíquenles específicamente por qué estaba bien hecho y como podrían hacerlo aun mejor la próxima vez. Envíen una postal o un mensaje electrónico a la casa elogiando su labor. Exhiban los trabajos en una cartelera o en la pared del corredor junto a su aula. Elijan un estudiante de la semana. Prémienlo con un puesto de responsabilidad en la clase. Los estudiantes los recompensarán a ustedes esmerándose aun más.

Hemos tenido un muy buen comienzo, pero tenemos que mantener el impulso. Vuelvan sobre su capacitación, evalúen a los estudiantes frecuentemente y repitan las lecciones según sea necesario. Y no olviden celebrar sus éxitos.

¡Gracias por todo lo que han hecho y les deseo un muy buen año!

El Departamento de Servicios de Multimedia de HISD y el Departamento de Padres Comprometidos, en colaboración con el grupo sin fines de lucro AVANCE, han creado un programa gratuito diseñado para enseñar el idioma inglés a los padres que no lo hablen y habilitarlos de esta manera para que puedan participar en mayor medida en la educación de sus hijos. Este programa de televisión de 15 minutos de duración, titulado Avanzando con HISD, incluye una lección de inglés de 10 minutos y una lección de 5 minutos sobre un tema de interés para padres comprometidos.

Todas las semanas presentaremos un nuevo episodio en e-news. Además, todos los episodios se ofrecerán en Internet en www.houstonisd.org/avanzando. El episodio de esta semana se centra en la letra “Z” y en estrategias para aprovechar al máximo las reuniones de padres y maestros. http://hisdtv.org/avanzando-con-hisd/