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Generación 2013 recibe ofertas de becas por un total de más de $150 millones

Las ceremonias de graduación se celebrarán entre el 7 y el 11 de junio.

Los alumnos de la Generación 2013 de HISD han recibido más de $153 millones en ofertas de becas universitarias y el total sigue creciendo. Hasta ahora, la Escuela Preparatoria Westside va a la delantera con ofertas de becas por un total de casi  $26 millones. Muchos estudiantes han recibido múltiples ofertas de becas de una variedad de organizaciones, grupos comunitarios y corporaciones, así como de universidades y otros institutos de enseñanza superior. Entre esos estudiantes está Alejandra Ortega, valedictorian de la Escuela Barbara Jordan que ha recibido más de medio millón de dólares en ofertas de becas universitarias.

“Es más de lo que me hubiera podido imaginar”, dijo Ortega. “Yo no quería que el dinero fuera un factor ni para mí ni para mi familia llegado el momento de decidir a qué universidad asistir, por eso solicité más de 60 becas desde octubre del año pasado”. 

Ortega asistió a la Primaria Dogan y a la Secundaria McReynolds donde su madre trabaja como empleada administrativa. Ortega piensa estudiar matemáticas en la Universidad de Texas en Austin con dinero de la beca  UT 40 Acres Scholarship que cubre los gastos de alojamiento, matrícula, libros y hasta una asignación para estudiar fuera del país.

Video de Alejandra Ortega: http://vimeo.com/67838343

Muchas escuelas de HISD, como la Escuela Preparatoria Reagan, están celebrando que el 100 por ciento de su clase de duodécimo grado no solo solicitaron admisión sino que fueron aceptados a programas universitarios de dos y de cuatro años. Además, muchos graduados de la Escuela Reagan, como Rosendo López, serán los primeros de su familia en recibir una educación superior.

“Cuando llegué a este país hace siete años, no hablaba inglés”, dijo López. “Los maestros y directores de escuela de HISD me motivaron y me apoyaron y ahora estoy camino a la universidad. Mis padres están muy orgullosos de mí, y yo estoy muy orgulloso de mí mismo”.

López es número cuatro de su generación en Reagan y va a asistir a la Universidad de Texas en Austin donde piensa estudiar para maestro. Ya tiene créditos universitarios recibidos por haber obtenido una puntuación de cuatro en el examen avanzado de inglés que tomó cuando cursaba el undécimo grado.

Video de Rosendo Lopez: https://vimeo.com/66278310

Más de 8.800 alumnos de duodécimo grado de HISD recibirán sus diplomas en 41 ceremonias que se celebrarán en varios sitios del distrito entre el viernes 7 de junio y el martes 11 de junio. Pulse aquí para ver una lista completa de fechas y horarios.

En la actualidad, HISD tiene la tasa de graduación más alta y la tasa de deserción escolar más baja en la historia del distrito. Además, el distrito tuvo su mejor representación en el prestigioso listado del Washington Post High School Challenge. Treinta y tres escuelas preparatorias de HISD figuraron entre las mejores del país. Solo el 9 por ciento de las escuelas del país lograron colocarse en la lista por ser las mejores.

HISD también ha sido nominado para el Premio Broad a la Educación Urbana por segundo año consecutivo. Gracias a la nominación del año pasado, nueve miembros de la Generación 2013 recibieron un total de $165,000 en becas universitarias. La Generación 2014 tiene garantizado un mínimo de $150,000 en becas, y hasta $500,000 si HISD gana el premio en septiembre.

 

 

Alumnos de Hartman mejoran parada de autobús

Desde que los residentes tienen memoria, la parada de autobús de METRO que está cerca de la Escuela Secundaria Hartman ha sido poco más que una modesta esquina, un lugar donde los viajeros se sientan en el polvoriento cordón de la vereda, con los pies en la calle, mientras esperan la llegada del autobús. Pero el lunes 3 de junio un grupo de alumnos de la Escuela Secundaria Hartman cambiaron el panorama con la instalación de una colorida banca que produjeron en el marco del programa de la Alcaldesa Annise Parker “Love Your Block”.

“Por haber hecho esto, aprendí la importancia de este tipo de cosas”, dijo el alumno de Hartman, Tyrrel Wilson. “Esto va a durar años y años, por eso es importante para la historia, es importante para la comunidad, y por eso nuestro vecindario es un lugar mejor”.

El proyecto representa una colaboración entre METRO, el grupo cívico líder Bellfort Gardens, el Museo de Arte Cultural de Houston (MOCAH), la oficina de la alcaldesa y, por supuesto, los estudiantes mismos. Steven Cooper, líder de Bellfort Gardens, quería que los estudiantes participaran en este proyecto de embellecimiento con el fin de iniciarlos en la idea de asumir la responsabilidad cívica y de hacerse cargo de su vecindario.

“Bellfort Gardens deseaba que ustedes fueran parte del proyecto porque sabemos que el apoyo que nosotros les brindemos a ustedes determinará el futuro de este vecindario”, dijo Cooper a los estudiantes. “Los mejores líderes son los que brindan servicio, y para eso deseamos prepararlos a ustedes”.

Los estudiantes recibieron orientación artística de Reginald Adams, CEO de MOCAH, quien los ayudó a crear la banca, que está adornada con coloridos mosaicos y tiene escritas las palabras “We Love Our Community” (Amamos a nuestra comunidad). Como ex alumno de Hartman (Gen. ’86), Adams vio este proyecto como una oportunidad importante para demostrar a los estudiantes que el arte puede aplicarse de diferentes maneras para mejorar a su comunidad y a la vez comunicarles “cuán importantes son y que sus acciones pueden tener un gran impacto en esta comunidad”.

Gilbert García, Presidente de la Mesa Directiva de METRO, se encontraba entre la concurrencia y animó a los estudiantes a que nunca dejaran de esmerarse y les dijo que con esmero y dedicación, y con el deseo de alcanzar sus metas, algún día podrían ocupar un puesto en la Mesa Directiva de METRO.

“Cuando yo asistía a una de las escuelas secundarias, y después preparatorias, más grandes del sur de Texas, nunca me imaginé que un día podría ser el Presidente de METRO”, dijo García a los estudiantes. “Pero me motivé para alcanzar el éxito, seguí mis sueños, y aquí estoy. Quiero que todos ustedes sueñen con lograr algo como llegar a ser el Presidente de METRO porque ¡pueden lograrlo!”

La instalación de esta banca podría ser la primera de muchas, ya que Bellfort Gardens espera poder continuar este proyecto de embellecimiento colaborando con METRO, MOCAH y Hartman para crear y decorar e instalar siete bancas más a lo largo de la Avenida Bellfort.

Para ver las fotografías:http://photos.houstonisd.org/gallery/Hartman-Bench/G0000ruFPKJ5Tr18

Las clases de verano comienzan la semana próxima

Los estudiantes que van a asistir a la escuela de verano, ya sea para obtener créditos, volver a rendir los exámenes STAAR, completar cursos temprano o por otras razones, comenzarán a ir a clases muy pronto.

Cada director de escuela decidirá las fechas de las clases de verano para su escuela, y se prevé que la mayoría de las escuelas darán comienzo a las clases de verano el 11 de junio del 2013. La fecha final de las clases varía entre el 3 y el 18 de julio. Todas las escuelas estarán cerradas el 4 de julio.

Las clases se impartirán de lunes a jueves dado que en el verano el distrito está cerrado todos los viernes. Algunos servicios, como los de la policía de HISD y otros, operarán en su horario normal.

El examen STAAR para alumnos de quinto y octavo grado se administrará el 25 y 26 de junio, mientras que los estudiantes de preparatoria que tengan que volver a rendir el examen lo harán en julio. Las fechas específicas de los exámenes se decidirán en las escuelas, pero estarán dentro el periodo de dos semanas que inicia el 8 de julio.

Los padres que deseen saber qué necesitarán sus hijos o dónde tendrán que ir para las clases de verano deben comunicarse con la administración de la escuela a fin de obtener la información más actualizada, dijo Efraín Olivo, director de servicios de apoyo escolar del distrito.

En el sitio de internet del distrito podrán encontrar más información sobre los programas escolares de verano, pero Olivo enfatizó que para obtener información específica es mejor que los padres se comuniquen con la escuela de su hijo.

Alumnos de Secundaria Pershing en actuación previa al espectáculo del Grupo del Hombre Azul

Julian Black y Jason Bugg II son dos alumnos de octavo grado de la Secundaria Pershing que han sido invitados a tocar música electrónica a la entrada del Jones Hall a las 7:15 p.m., mientras llegan los espectadores para la presentación del Grupo del Hombre Azul que comienza a las 8 p.m. el jueves 6 de junio del 2013.

Mark Wurtzel, director de producción musical de Pershing, dijo que algunos de sus alumnos participaron en un proyecto de innovación instrumental patrocinado por la Sociedad de las Artes Escénicas. Dos de los alumnos, David Gavarrete y Wendi Armenta, se destacaron en la competencia y ganaron entradas para el espectáculo Grupo del Hombre Azul. Wurtzel señaló que la Sociedad se enteró del programa musical de la escuela e invitó a algunos de sus alumnos para que hicieran una presentación musical de 20 minutos en la entrada al Jones Hall.

“Yo elegí a Jason y a Julian porque su trabajo en la clase de producción musical ha sido excelente”, dijo Wurtzel. “Recientemente tuvieron una oportunidad de realizar una presentación similar en House of Blues, en Houston, y su actuación fue todo un éxito”.

Julian y Jason usan computadoras, software (como Ableton Live) e instrumentos electrónicos y acústicos para crear su música.

Los dos estudiantes han tomado cursos de música electrónica durante los tres últimos años.

“Ninguno de los dos había tocado un instrumento cuando comenzaron a participar en mi programa, pero ahora tienen un entendimiento increíble de la música y la composición”, dijo Wurtzel.

Wurtzel explicó que el programa de música electrónica se ofrece desde hace cuatro años en Pershing y que actualmente tiene 172 alumnos.

“Esta sigue siendo una de las clases más populares entre el estudiantado”, añadió.

 

Estudiantes de educación especial y regular combinan su talento para interpretar ‘Aesop’s Idol’

En la fábula de Esopo, “El haz de varas”, un hombre enseña a sus hijos la importancia de la unidad y la fortaleza pidiéndoles que cada uno quiebre varas de a una, en lugar de tratar inútilmente de quebrar un haz de varas de una vez.

El martes por la mañana en la Escuela Preparatoria Westside, los alumnos que participan en el Teatro Integrado Westside (WIT) desplegaron su propia unidad y fortaleza colectiva en escena, interpretando sus versiones de los cuentos atribuidos al narrador de fábulas de la Antigua Grecia.

WIT es un grupo de teatro colaborativo e inclusivo integrado por estudiantes de teatro del plan de educación regular y estudiantes de educación especial. Todos ellos colaboran en proyectos semestrales que culminan con una presentación al público. El martes pasado, la presentación de la obra fue recibida por estudiantes y padres que prácticamente colmaron el teatro Black Box de la escuela Westside.

Para esta producción primaveral, los estudiantes escribieron, produjeron y diseñaron trajes. Además, escribieron y coreografiaron canciones originales para la presentación de “Aesop’s Idol” (El ídolo de Esopo),  obra basada en las moralejas de las Fábulas de Esopo.

“Cada año la producción es más increíble, y cada presentación es mayor y mejor, con más dirección, organización y coordinación de los estudiantes”, dijo Kate Kearns, instructora de teatro a cargo de este programa de tres años de duración.

Más de 50 estudiantes integran la popular clase de WIT, dijo Kearns, señalando que ni siquiera puede incluir a todos los estudiantes que desean participar debido a las limitaciones de espacio y número de estudiantes por clase.

La colaboración entre estudiantes, indicó Kearns, resulta en una mejoría de las habilidades académicas y sociales de los estudiantes de educación especial, mientras que los estudiantes del plan de educación regular demuestran más respeto y amistad, aun fuera del ambiente del teatro.

Joan Graham, madre de una de las estudiantes que actuaron, dijo que su hija Jessie, que representó a la tortuga en una interpretación de “La tortuga y la liebre”, ha florecido desde que se inscribió en la clase de WIT hace tres años.

“Es impresionante. Demuestra que todos pueden trabajar juntos y es una gran producción”, dijo. “A mi hija le encanta el teatro. Le encanta actuar y eso en cierta manera le permite salir de su caparazón”.

Al final, los estudiantes saludaron al público y recibieron el abrazo de familiares y amigos, y Kearns reprimía lágrimas mientras los padres y los estudiantes le agradecían por otro exitoso semestre.

“Me pongo muy nerviosa, pero no porque piense que algo va a salir mal”, dijo, “sino porque no quiero que termine”.

Para ver las fotos: http://houstonisdphotos.photoshelter.com/gallery-image/Westside-Integrated-Theatre-Performance/G0000rOPzBQYJWkc/I0000sHGguIUdVak

Iniciativa Civility in the Park promueve la unidad

Alumnos de la Preparatoria Furr, iniciaron el verano con una divertida presentación para promover la unidad, y un grupo de reporteros de España captó toda la acción para un documental.

Civility in the Park, una iniciativa que ya ha cumplido su segundo año, presentó una función en el Herman Brown Park Pavilion, 400 Mercury Dr., el sábado 1° de junio y los estudiantes dicen que esto significa mucho para ellos.

“Lo hacemos para disfrutar de la comunidad y para demostrarles que su escuela preparatoria puede contribuir con diversión en el verano”, dijo Taylor Young, alumno de undécimo grado de la Preparatoria Furr. “Me encanta. Todo el mundo siente en su interior la calidez y la alegría de saber que trabajamos juntos para brindar esto a nuestra comunidad”.

La función representa un esfuerzo de la Preparatoria Furr, que no hace mucho tenía problemas de pandillas, para demostrar que las cosas han cambiado.

La mejoría de la escuela incluso atrajo la atención de un grupo de reporteros de España que está filmando material para un documental sobre la seguridad y la disciplina escolares. El grupo leyó un artículo sobre la Preparatoria Furr en el periódico New York Times y decidieron incluir a esta escuela en su película.

“La escuela era bastante peligrosa. Había muchas pandillas, pero la Dra. Bertie Simmons implementó varios cambios y la escuela es lo que es hoy”, dijo Sara Gibbins, miembro del grupo. “Es absolutamente fantástica”.

Gibbings dijo que quedó increíblemente bien impresionada cuando visitó la escuela y la elogió mucho.

“Cuando estábamos filmando en la escuela, conocimos a personas extraordinarias, estudiantes extraordinarios, profesores extraordinarios”, dijo Gibbins. “Es una excelente escuela. Yo me sentiría orgullosa de enviar a mis hijos a esta escuela”.

El propósito del documental, que presenta a varias escuelas de los Estados Unidos y se distribuirá en España a fines del 2013 o principios del 2014, es mostrar cómo las escuelas de Estados Unidos protegen a sus alumnos y crean un ambiente favorable al aprendizaje.

“En España, no hay policía en las escuelas, y Estados Unidos, obviamente, tiene mucha presencia policial en las escuelas”, dijo el miembro del grupo Craig Hastings. “España recién ha comenzado a desarrollar ese tipo de sistema y hemos venido a descubrir cómo es; lo malo y lo bueno”.

Para ver las fotografias http://houstonisdphotos.photoshelter.com/gallery-image/Civility-in-the-Park/G0000aLAxjWCdwa4/I0000EKQOq6OZJgw

Diseño de las nuevas escuelas requiere de buen oído para el sonido

El diseño de las escuelas que se construirán con fondos del programa de bonos del 2012 de HISD apunta a lograr no solo una apariencia agradable, sino también un buen ambiente para el sonido.

“La acústica juega un papel muy importante en el entorno escolar”, dijo Dan Bankhead, director de diseño de instalaciones de HISD. “Deseamos reducir al mínimo todo ruido molesto que interfiera con la labor de los estudiantes y del plantel de la escuela”.

La conexión entre el sonido y el éxito académico se ha comprobado en investigaciones que demuestran que los estudiantes pueden llegar a perderse hasta el 25 por ciento de lo que un maestro dice en salones de clases donde el nivel del ruido es excesivo. Este problema es aun peor para los estudiantes que tienen un limitado dominio del inglés o pérdida de la capacidad auditiva.

“Es necesario que la acústica sea parte integral del diseño de la nueva escuela”, dijo el director de la Escuela Preparatoria Davis, Richard Barajas. “Los estudios son concluyentes”.

En el marco del programa de bonos de $1.89 mil millones de dólares, el distrito construirá o renovará 40 edificios, entre ellos 29 escuelas preparatorias. Este emprendimiento representa para el distrito una oportunidad de transformar las escuelas donde hay espacios ruidosos en instalaciones especialmente ideadas con el control del sonido en mente.

Algunas de las estrategias obedecen al sentido común, como ubicar los gimnasios y auditorios en la periferia de las escuelas, alejados de los salones de clases. Al diseñar las salas para práctica de la banda, los arquitectos tendrán en cuenta el impacto que la música tiene en los espacios adyacentes.

Eso podría resultar en la instalación de placas de yeso en el cielorraso, paneles de caucho o tabiques revestidos con género  para reducir el nivel del ruido ambiental, según Ryan Colton, representante técnico de ventas de Acoustical Solutions, una compañía de Virginia que se especializa en productos para el aislamiento acústico y el control del ruido.

Otras estrategias incluyen reducir al mínimo la transferencia de sonidos exteriores al interior del edificio, dijo Bankhead. Para ello, si una escuela está situada cerca una carretera, los arquitectos prestarán especial atención a la ubicación de la escuela en el predio y a los materiales de construcción.

“Además, para lograr la mejor calidad del sonido ambiental en las nuevas escuelas, se seleccionarán equipos de aire acondicionado, aparatos de iluminado y otros dispositivos que no generen mucho ruido”, señaló Bankhead.

Por lo general, el objetivo de los arquitectos y diseñadores de interiores de escuelas es controlar la acústica de un edificio o salón mediante configuraciones y materiales que obstaculicen, absorban o desvíen los sonidos.

“El sonido es energía”, explicó Greg Louviere, asociado de PBK Architects, que es una de las compañías de arquitectura líderes del país para el diseño de escuelas K-12. “La única manera de controlarlo es hallar la manera de detener esa energía o de desviarla en otra dirección”.

En una cafetería o salón multiuso, eso podría requerir de la instalación de paneles acústicos que absorban los sonidos. En los espacios comunes, los diseñadores podrían recurrir a la instalación de pisos flexibles o de ciertos materiales de tapicería para minimizar la repercusión del sonido, según Darrick Jahn, de la firma PBK.

“Se trata de impedir que el sonido rebote de un lado a otro en el recinto”, dijo.

Barajas dijo que el espacio común de su escuela es tan ruidoso, que celebrar una función de cualquier tipo sin que se vea afectada toda la escuela es casi imposible. Él espera que en el nuevo edificio haya un espacio bien diseñado que reduzca al mínimo los ruidos molestos.

El control del ruido es solamente uno de los aspectos de la acústica. En todo el país, los distritos escolares tratan de hallar maneras de amplificar el sonido en los salones de clases. Las estadísticas muestran que la mitad de los docentes se ven afectados por problemas de la voz en algún momento durante su carrera debido al esfuerzo que deben realizar para proyectarla durante prolongados períodos de tiempo.

Una solución es la instalación de sistemas que mejoren el sonido ambiental para reducir el impacto en la voz de los docentes. “El sonido transmite información”, dijo  Louviere. “Cuanto más clara sea la información, más fácil será recibirla”.

 

Alumnos de Preparatoria Kashmere reciben equipo de seguridad en celebración de la Academia Futuros

No se puede culpar a los observadores de un cierto grupo de estudiantes de la Escuela Preparatoria Kashmere si pensaban que los estudiantes se estaban graduando. Al llamar a los estudiantes por su nombre y recibir ellos los valiosos equipos, los espectadores gritaban y aplaudían. Solo que estos estudiantes tienen que lograr mucho más que buenas calificaciones para merecer su diploma.

El jueves 30 de mayo, más de 50 estudiantes recibieron un casco rojo y gafas protectoras azules –los colores de la escuela- durante la ceremonia de iniciación inaugural de la Escuela Preparatoria Kashmere como Academia Futuros, que estará enfocada en la tecnología de procesos químicos.

Los técnicos de procesos controlan, reparan y ajustan los equipos electrónicos y mecánicos que se usan en la industria química y de refinería. Estos estudiantes obtendrán su título y certificaciones en momentos en que muchas compañías locales están buscando llenar sus puestos vacantes con gente de fuera de Texas.

Los primeros estudiantes del programa se graduarán en 2014, y habrá dos grupos más en años sucesivos.

“Esto significa que tienen una opción. Ya han calculado un plan de tres a cinco años”, dijo Tamika Cooks, coordinadora de la Academia Futuros de la Escuela Preparatoria Kashmere. “Han perseverado. Se dan dado cuenta de que el cielo es el límite. Nadie puede impedir que alcancen su sueño”.

“Están en la preparatoria y ya toman clases que personas de 20, 30, o 40 años están tomando”.

Cooks dijo que organizó la ceremonia de iniciación para que los estudiantes pudieran establecer una conexión física entre sus estudios y su futuro inmediato.

“Es el mismo equipo, las mismas herramientas de protección que los estudiantes han visto en todas las experiencias que han tenido en sus cursos”, dijo. “Pueden ver una y otra vez lo que se les presentará en el futuro”.

Los estudiantes que completen el programa habrán obtenido no solo un diploma de preparatoria, sino un título de asociado en un campo de relevancia y las certificaciones técnicas necesarias. Si deciden continuar sus estudios de cuatro años, ya habrán completado la mitad de los requisitos cuando vistan la toga y el birrete para su graduación.

Scott Godley, un reclutador de Houston Community College, reiteró a los estudiantes y a sus padres que los beneficios de la Academia Futuros no se limitan a lo que puedan conseguir al egresar de la preparatoria, sino que sus conocimientos y su crecimiento en el futuro pueden traducirse en posibilidades aun mejores.

http://vimeo.com/58217505

Además del programa de tecnología de procesos químicos de Kashmere, otras cinco escuelas preparatorias de HISD ofrecen programas de la Academia Futuros que permiten a los estudiantes obtener un título de asociado mientras completan su educación en la escuela preparatoria.

Todos los programas aceptan solicitudes de ingreso de todos los estudiantes, incluso los del Distrito Escolar Independiente de North Forest, que será anexado a HISD este verano.

Las personas que deseen más información sobre estos programas pueden comunicarse con la escuela que ofrezca el programa en el que estén interesados para programar una visita o dirigirse al sitio de Internet de la Academia Futuros.

 http://houstonisdphotos.photoshelter.com/gallery-image/Kashmere-High-School-Futures-Program-Induction-Ceremony/G0000Yi4meYOyZ2w/I0000Xc3WwG8au.E

HISD abre una oficina satélite para padres y personal de North Forest

El Distrito Escolar Independiente de Houston abrió una oficina satélite para brindar información a los padres y  el personal de North Forest sobre la anexión fijada para el 1o julio de 2013.

La oficina está ubicada en el Centro multi-servicio Nordeste, 9720 Spaulding, estará abierta de lunes a jueves, del 3 al 27 de junio de 2013. El centro contará con representantes quienes contestarán sus preguntas generales y darán información sobre opciones escolares, atletismo, servicios multilingües, programa G/T (súper dotados y talentosos) y educación especial. Los servicios cambiarán diariamente, les sugerimos verificar el horario antes de ir a la oficina.

Visite nuestra página de internet si desea mayor información sobre de la transición de North Forest ISD a HISD: www.houstonisd.org/northforest, llame 713-556-9595 o escriba: northforestinfo@houstonisd.org.

 

Distritos escolares, fuerzas del orden público se unen a Ministros contra el crimen en la iniciativa “Project Safe Start”

Ahora que los estudiantes de toda la ciudad están pasando por los últimos días de clases de este año escolar, podrían ver un aumento en la presencia de miembros de la comunidad y fuerzas del orden público en los pasillos de su escuela.

Durante más de dos décadas, Project Safe Start (un comienzo seguro) ha reunido a líderes religiosos, policías del distrito y de la zona, y funcionarios de escuelas de los distritos de toda el área con el objetivo de prevenir el crimen y aumentar la vigilancia para que los estudiantes puedan empezar bien las vacaciones de verano.

Su presencia implica más ojos y oídos atentos, dijo Richard Barrera del Departamento de Policía de HISD, y significa que hay más personas en la escuela que pueden advertir a la policía cuando noten situaciones que pueden presentar problemas.

“Ha sido un programa muy exitoso. Donde no exista en el país, deberían implementar un modelo de él, porque verdaderamente funciona para nosotros”, dijo Robert Mock, Asistente del Jefe de Policía de HISD. “Es el epítome de la vigilancia y la colaboración comunitaria y cuenta con el apoyo de residentes, clero y ministros que participan en nuestras escuelas, alternando con los estudiantes y el plantel, promoviendo la calma y fomentando una atmósfera tranquila en los últimos días de clases”.

Los ministros señalaron el potencial de mayor violencia a finales del año escolar dado que algunos estudiantes podrían buscar desquitarse, pero también hablan de victorias, indicando que no ha habido arrestos en los últimos cinco años del programa.

“Queremos enviar un mensaje a los padres y a los estudiantes de que van a estar protegidos. Necesitamos de su apoyo”, dijo el Reverendo James Nash de Ministros contra el crimen. “Todas estas personas reunidas aquí, están dedicadas de garantizar que los niños terminen las clases sin problemas de seguridad”.

Además de su presencia en las escuelas de HISD, voluntarios de Ministros de Houston contra el crimen, Ministros latinos contra el crimen y la Alianza de la policía y el clero patrullarán los pasillos de escuelas de los distritos escolares de Alief, Spring Branch, Pasadena, Fort Bend y North Forest.

Relatos de estudiantes que les contaron cosas en confianza a los ministros fueron presentados como ejemplos del impacto de la participación de la comunidad, ya que los ministros pudieron intervenir directamente o servir de respaldo para prevenir delitos y malas decisiones.

“Los estudiantes nos ven y podemos tratar de entablar una relación”, dijo F.N. Williams II, vice presidente de Ministros contra el crimen. “Es integrar, en una labor colaborativa, a todas las entidades que deben estar involucradas. Sin duda, las fuerzas del orden público son una pieza importante, nosotros somos otra pieza, pero se necesita de los estudiantes, de los padres, y de todas las partes de la comunidad para mantener el orden”.