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La prensa visitará una escuela nueva de HISD

La Escuela Primaria Atherton es una de las dos escuelas nuevas de HISD que abrirá este lunes

El viernes los funcionarios de HISD recorrerán junto con los medios de comunicación, una de las dos nuevas escuelas primarias del distrito del año escolar 2013-2014. La Escuela Primaria Atherton, se encuentra en la histórica Fifth Ward de Houston, tiene 86.000 metros cuadrados y se construyó con fondos del programa de bonos del 2007. El edificio cumple con las normas de construcción verde y cuenta con modernos laboratorios de ciencias, un anexo de artes con un estudio de danza, banda y salón de coro y una sala de artes teatrales.

Qué: Visita a la nueva Escuela Primaria Atherton

Dónde: 2011 Solo Street

Quién: Funcionaria de HISD Rhonda Skillern-Jones, Oficial en Jefe de operaciones de HISD, Leo Bobadilla, el Oficial en Jefe de Escuelas Primarias, Sam Sarabia y el director de la Escuela Atherton, Dr. Albert Limones

Cuando: Viernes 23 de agosto; 11:30 a.m.

Trabajo en equipo, diálogo y conciencia cultural aspectos clave de Programas IB

Más de 700 educadores de HISD y de otros distritos de la zona se reunieron en la Escuela Preparatoria Lamar el 1º y 2 de agosto para participar en la Conferencia del Programa de Bachillerato Internacional de Houston. La reunión ofreció a los docentes una oportunidad para actualizar sus conocimientos del programa en preparación para el nuevo año académico y para encontrarse con docentes de otras escuelas IB de Houston.

Los docentes ampliaron sus conocimientos de aprendizaje colaborativo, uno de los aspectos clave del sistema IB. Según Ann Southwell, especialista de instrucción y coordinadora del evento en Lamar, eso es fundamental para el programa IB. “En el mundo de hoy, hay que trabajar en equipo”, dijo Southwell. “De lo contrario, se complica todo”. El enfoque IB motiva a los estudiantes a ampliar su punto de vista, en sus estudios y en su vida diaria.

Docentes de todos los niveles del programa IB -primaria, intermedio, diploma y certificación- participaron en una variedad de talleres, incluso Tecnología y Humanidades, Perfiles de Aprendiz de IB y Mentalidad Internacional.

“Uno de los aspectos principales del programa IB es que está centrado en los estudiantes, ellos se hacen cargo de su propio aprendizaje”, dijo el coordinador de IB de Lamar, Dennis Gillespie. “El diálogo es la norma, y se insta a los estudiantes a que hagan preguntas sobre el material, y aun a que hagan preguntas sobre las preguntas”.

En HISD tres escuelas preparatorias, cuatro secundarias y cinco primarias ofrecen el programa IB. Nueve escuelas candidatas se encuentran en proceso de autorización.

Esta organización sin fines de lucro, que fue fundada en 1968 en Ginebra, Suiza, supervisa programas para estudiantes de 3 a 19 años de edad, preparándolos para vivir y trabajar en un mundo donde la globalización avanza a pasos agigantados. Más de un millón de estudiantes de 3,630 escuelas en 146 países participan los programas de la organización.

Se le pide a las familias que llenen la solicitud del programa de comidas a precio reducido y gratuitas

La solicitud está disponible en línea y en todas las escuelas de HISD 2013 -2014.

Las familias deben llenar la solicitud para asegurarse de que sus hijos empiecen el ciclo escolar y tengan acceso a alimentos saludables.

Las familias pueden llenar su solicitud en cualquier escuela de HISD, en las instalaciones de apoyo al Departamento de Servicios de Alimentación de HISD (6801 Bennington Street) o en línea en www.mealapps.houstonisd.org.

‘Queremos asegurarnos de que todos los niños inicien el ciclo escolar con acceso a alimentos saludables’, dijo Brian Giles, gerente general del Departamento de Servicios de Alimentación de HISD. ‘Por eso les pedimos a las familias que entreguen la solicitud con el propósito de que califiquen aun cuando ya lo hayan hecho el año pasado’.

HISD también enviará cartas a las casas de los estudiantes explicando la elegibilidad para los servicios y las acciones que los padres deberían tomar para solicitarlos. Hay copias impresas en todas las escuelas de HISD y en el Departamento de Servicios de Alimentación.

Este comunicado funge como el boletín de Declaración de las Políticas del ciclo 2013 – 2014 de HISD para proveer comidas a precio reducido y gratuitas a los niños de acuerdo a la elegibilidad según el criterio de ingresos familiares que se encuentra adjunto. Usted puede pedir revisar la declaración de las políticas que se encuentra en todas las escuelas y en el Departamento de Servicios de Alimentación.

Criterio para recibir los servicios del programa de comidas a precio reducido y gratuitas

El siguiente criterio se usará para determinar la elegibilidad del niño para recibir los servicios del programa de comidas a precio reducido y gratuitas:

Ingreso

El ingreso familiar que esté en los niveles de elegibilidad según su entrada económica o por debajo.

Elegibilidad automática o por categorización

La familia que esté recibiendo servicios del Programa de Asistencia Nutricional Suplementario(SNAP), Asistencia Temporal a Familias en Necesidad (TANF) o del Programa de Distribución de Alimentos en Reservaciones Indias (FDPIR).

Participante del programa

Niño con estatus de crianza temporal, desamparado, fugitivo, migrante o desplazado según la Declaración de inscripción del niño a Head Stard o Even Start.

Elegibilidad por el ingreso económico.

Un adulto de la casa las familias que califiquen para el programa de comidas a precio reducido y gratuitas según su ingreso debe llenar la solicitud y regresarla a la escuela del niño. Quienes llenen la solicitud deberán dar la siguiente información:

Nombres de todos las personas que vivan en su casa
Cantidad, frecuencia y origen de donde proviene el ingreso de cada persona que viva en la casa.
Últimos 4 dígitos del número del seguro social del adulto que firme la solicitud o si el adulto no tiene un número de seguro social, llenar la casilla que dice I do not have a Social Security number.
Firma de un adulto de la casa que testifique que la información que se provee es correcta.

Elegibilidad por categorización o por programa

HISD trabaja con agencias locales para identificar a todos los niños que son elegibles por categorización o por programa. HISD notificará a las familias de estos niños si acaso no necesitan llenar una solicitud. Cualquier familia que no reciba una carta y crea que debería haberla recibido debe contactar al Departamento de Servicios de Alimentación de HISD o a la Oficina de Elegibilidad del Estudiante y al Departamento de Rendición de Cuentas al 713-491-5944.

Cualquier familia que desee declinar estos servicios debe contactar al Departamento de Servicios de Alimentación de HISD o a la Oficina de Elegibilidad del Estudiante y al Departamento de Rendición de Cuentas al 713-491-5944.

Las solicitudes se pueden entregar cualquier día a lo largo de todo el ciclo escolar. La información que las familias suministran en la solicitud se usará con el propósito de determinar si son elegibles. Las solicitudes también las verificarán oficiales de la escuela en cualquier momento del año escolar.

Para determinar la elegibilidad

Bajo las provisiones de la política de comidas a precio reducido y gratuitas, la Oficina de Elegibilidad del Estudiante y el Departamento de Rendición de Cuentas revisará las solicitudes y determinará la elegibilidad. Las familias o tutores que no estén satisfechos con la determinación de elegibilidad del oficial podrían discutir la decisión con él sin necesidad de ningún procedimiento formal. Las familias que deseen hacer una apelación formal para una audiencia sobre la decisión pueden pedirla ya sea verbalmente o por escrito con el Administrador General de Servicios de Alimentación. 6801 Bennington St., Houston, TX 77028. Teléfono 713-491-5853.

Circunstancias imprevistas

Si alguna familia queda sin empleo o si aumenta el número de sus miembros debe contactar a la escuela. Esos cambios podrían hacer elegible al niño para los servicios si el ingreso de la familia llega a niveles de elegibilidad con base en el ingreso, según el criterio de ingresos familiares que se encuentra adjunto.

Declaración de No-Discriminación: Esto explica que es lo que usted tiene que hacer si se siente que haya sido tratado injustamente. De acuerdo a la ley federal y la política del departamento de agricultura de los estados unidos (USDA), se prohíbe la discriminación por concepto de raza, color, origen nacional, sexo, edad, o discapacidad, a esta institución. Para presentar una queja, escriba a: USDA, Director, Adjudicación Office, 1400 Independence Avenue, SW, Washington DC 20250-9410 o llame gratis al (866) 632-9992 (Voz). Las personas que son duros de oído o que tienen una discapacidad en el habla pueden contactar a USDA mediante el Servicio de Relay Federal al (800) 877-8339; o al (800) 845-6136 (español). La USDA es un empleador que ofrece igualdad de oportunidad de empleo y servicios a todos.

Directores de las escuelas entusiasmados por el discurso

¡Fantástico! ¡Inspirador! ¡Asombroso!

Estos fueron algunos de los comentarios que se oyeron después del discurso presentado por Alan Hooker al final del evento de bienvenida a los directores de escuela y su plantel el miércoles 7 de agosto por la mañana en la Escuela Preparatoria Chávez.

Hooker, oficial de capacitación para el liderazgo de HISD, habló específicamente sobre cómo hacer realidad los sueños. Uno de los sueños de su infancia era convertirse en una estrella del básquetbol en la preparatoria, aunque solamente medía 5 pies y 2 pulgadas en ese entonces. Pero creció y llegó a integrar el equipo. Cuando estaba en la universidad, soñaba con jugar fútbol americano en el equipo de los Dallas Cowboys y efectivamente, lo reclutaron.

“Primero deben visualizar su sueño” dijo Hooker. “Imagínenselo constantemente, y se hará realidad. Es necesario que ideen un plan y lo escriban. Por último, necesitan practicar, practicar, practicar. Practiquen alcanzar la excelencia en todo. Sigan sus sueños. ¡Luchen por él! Les prometo que se les cumplirá”.

Hooker finalizó su discurso con una historia de un viaje a la India para reclutar los mejores maestros para la escuela donde estaba trabajando. Habló con los estudiantes sobre los maestros eficaces, pero ellos le hablaron sobre tener que esperar a que llegaran las lluvias de la primavera. Él comparó esto con la preparación para las pruebas de la primavera. Hooker indicó a la audiencia que con el índice de su mano derecha dieran un toquecito en la palma de la mano izquierda. “Para Acción de Gracias, vamos a estar mejor preparados”, dijo, tocando ahora con dos dedos. Al final, la concurrencia aplaudía un año escolar exitoso, y el discurso de Hooker culminó con una ovación de pie.

La función comenzó con una bienvenida de Rene Sánchez, el nuevo director de la Escuela Preparatoria Chávez, quien dijo ser “el hombre más afortunado de la Tierra”. Sánchez presentó a la Presidenta de la Mesa Directiva, Anna Eastman, quien dio su bienvenida diciendo que le encantaba verlos a todos listos para comenzar su trabajo. “Ha llegado la hora de la verdad”, dijo. “Somos el centro de la atención. Hay que remangarse y echar manos a la obra”.

Después de un tributo en video a los éxitos de HISD del año escolar previo, el Superintendente Terry Grier dio la tónica para el nuevo año escolar. “¿Qué tienen pensado lograr este año? ¿No sería estupendo si todos los alumnos de tercer grado pudieran leer a nivel para el final del año escolar? ¿Qué habrá que hacer para lograr que todos los alumnos de octavo grado estén bien preparados para la preparatoria? ¿Qué si todos y cada uno de los alumnos de duodécimo grado de este año se graduaran y tuvieran un gran futuro?”

“Ustedes pueden marcar la diferencia”, dijo el Dr. Grier. “Asuman la responsabilidad de sus escuelas. Asegúrense de que sus mejores maestros continúen creciendo y triunfando. ¡Sean la conexión! Escuchen a su personal y a sus estudiantes. Hagan todo lo posible para que los padres de familia se interesen más en el futuro de sus hijos. Vigilen la asistencia, y si es necesario hagan visitas a los hogares. Usen los datos para ayudar a todos los estudiantes a triunfar”.

Rodney Watson, Oficial en Jefe de Recursos Humanos resumió el propósito de la función así: “Es el comienzo de algo nuevo”, dijo. “Hemos oído la visión de nuestro superintendente y ahora la podemos conectar a nuestra visión”.

La directora del Centro Educativo Billy Reagan K-8, Joyce Williams, quien ha sido parte del distrito desde hace 28 años, disfruta mucho de la función de bienvenida. “Es un evento maravilloso”, dijo. “Nos reunimos todos para saludarnos con viejos amigos, y con los nuevos también. Es como un pep rally. Me encanta nuestro nuevo lema, alcanzar la excelencia en todo, y lo voy a aplicar en mi escuela”.

“Fue verdaderamente inspirador”, dijo Mike Walker, nuevo director de la Primaria Hilliard, que antes pertenecía a North Forest ISD. “Esta función ha generado un nuevo impulso, y con ese impulso vamos a avanzar y a sostenernos durante todo el año”.

Anella Coleman, directora del centro Young Scholars Academy for Excellence quedó muy bien impresionada. “Estoy realmente inspirada para regresar a mi escuela y hacer todo lo necesario para que nuestros alumnos tengan un año exitoso”.

“Estamos todos con energía renovada”, dijo Susan Monaghan, directora de la Escuela Secundaria Pin Oak. “No veo la hora de compartir todo esto con mis docentes la semana que viene. Vamos a usar todos los datos disponibles para lograr lo que necesitamos hacer: ayudar a nuestros alumnos a crecer y alcanzar el éxito académico”.

Ronald Rodríguez, director de la Escuela Preparatoria Wheatley, dijo que su plantel usa los datos para fijar parámetros que les permitan lograr el éxito de cada estudiante. “No se trata simplemente de obtener un diploma”, dijo. “Nuestros estudiantes tienen que triunfar más allá de la preparatoria, ya sea que inicien una carrera o comiencen sus estudios universitarios. Hoy día hay mucha competencia y se necesita más que un diploma de preparatoria para desempeñarse bien en nuestra economía global”.

Para ver el video en inglés:http://vimeo.com/71909102

Para ver las fotografías de los directores:http://photos.houstonisd.org/gallery/New-Principals-I-am-HISD/G0000D9NKxQplBc4

Se les pide a las familias de North Forest que llenen la solicitud del programa de comidas a precio reducido y gratuitas

La solicitud está disponible en línea y en todas las escuelas de HISD para el año académico 2013-2014. El Distrito Escolar Independiente de Houston recomienda a todas las familias de North Forest que llenen la solicitud del Departamento de Servicios de Alimentación de HISD tan pronto como sea posible con el propósito de saber si sus hijos son elegibles para recibir comidas a precio reducido o gratuitas durante el ciclo escolar 2013 – 2014.

‘Es posible que muchas de nuestras familias no sepan que necesitan solicitar los servicios de alimentos cada año’, dijo Brian Giles, gerente general del Departamento de Servicios de Alimentación de HISD. ‘Es importante que presenten la solicitud para que califiquen y sus niños puedan empezar su primer día de clases comiendo alimentos saludables’.

El año pasado las familias de North Forest recibían alimentos por parte de las políticas de provisión II de USDA (Departamento de Agricultura de Estados Unidos) que sólo requiere que se haga una solicitud cada cuatro años. Este año esa política ya no está en efecto y todas las familias deben hacer su solicitud cada año. El precio del almuerzo para los estudiantes del ciclo escolar 2013 – 2014 es de $2.25.

Las solicitudes para recibir comidas a precio reducido o gratuitas se pueden realizar en línea en www.mealapps.houstonisd.org o en persona en todas las escuelas de HISD. Todas las familias de la comunidad de North Forest también recibirán en el correo una copia de la solicitud impresa en las primeras dos semanas de agosto. Además, los representantes del Departamento de Servicios de Alimentación de HISD estarán en las escuelas durante los eventos de inscripción ayudando a los padres de familia a llenar sus solicitudes.

Sólo se requiere una solicitud por familia. Los padres necesitarán el número de identificación de HISD de sus hijos, si lo tienen, y datos del ingreso mensual por familia. Las familias de North Forest pueden entregar la solicitud aunque sus hijos no hayan recibido su número de identificación.

Para mayor información contacte la oficina de su escuela o llame a la Oficina de Elegibilidad del Estudiante al 713-491-5944.

Los padres, estudiantes y personal de HISD evalúan a las escuelas en la encuesta

Las escuelas regulares del Distrito Escolar Independiente de Houston recibieron una calificación de ‘buenas’ después de los resultados que emitió la encuesta de satisfacción más grande en la historia de HISD.

En mayo, una firma independiente de investigación condujo la encuesta estilo censo, Su Voz. Esta encuesta le dio la oportunidad a cada estudiante, padre, maestro y administrador escolar de contestar en papel o en línea. La encuesta se ofreció en inglés, español y vietnamita y la contestaron 21.365 padres, 98.364 estudiantes de los grados de 3º a 12º, 612 maestros y 367 administradores escolares con un total de más de 125.000 encuestados. Los resultados de la encuesta se presentaron a la Mesa Directiva de HISD el jueves y están disponibles para su inspección pública aquí.

‘Realizamos esta ambiciosa encuesta porque nuestra Mesa Directiva toma en serio el hecho de alcanzar la grandeza para construir y mantener la confianza del público en nuestras escuelas’, dijo el superintendente Terry Grier. ‘Analizaremos a fondo estos resultados para identificar fortalezas y debilidades. Y aún más importante, tomaremos acciones para asegurarnos de que cada escuela de HISD ofrezca a sus estudiantes una experiencia académica desafiante en un ambiente seguro’.

Se le hizo preguntas a los interesados de cada escuela de HISD, diseñadas para medir sus opiniones en un rango de temas específicos sobre sus escuelas; estos rangos abarcan lo siguiente: el nivel de rigor académico, el ambiente académico, la administración y el personal, el ambiente de la escuela, la seguridad y el compromiso con la familia y la comunidad. Los resultados se compartieron con los directores y su personal y la información se usará para ayudarles a dar dirección a sus planes de mejorar. En el otoño, las escuelas discutirán sus resultados con las personas interesadas y los departamentos de HISD pedirán a las escuelas que respondan a las necesidades identificadas en la encuesta de los administradores.

Resultados de todo el distrito

83 por ciento de los interesados dijo que, en general, están satisfechos con su escuela.
89 dijeron que están satisfechos con la educación que recibían en esa escuela.
71 dijeron que están satisfechos con el rigor académico de su escuela.
78 dijeron que están satisfechos con los maestros y el personal de su escuela.
75 dijeron que están satisfechos con el ambiente de su escuela.
76 dijeron que están satisfechos con la seguridad de su escuela.
69 dijeron que están satisfechos con el compromiso que tiene su escuela con los padres.

La encuesta de este año es la primera en su clase así que no hay equivalentes anteriores disponibles para comparar. La misma encuesta, que es un significativo componente para el Sistema de Monitoreo de la Mesa Directiva de HISD, se realizará en el 2014 y después en el 2015.

La escuela de verano está en curso en la Antigua Escuela Primaria Nilliard de North Forest ISD

El director de la Escuela Primaria Nilliard, Mike Walker, bien vestido con un traje gris, una camisa blanca y una corbata roja, está realizando su trabajo. No obstante que la escuela de verano empieza de manera oficial a las 8 a.m., los padres aún están llegando con sus niños a las 8:30. A pesar de algunas pequeñas confusiones, el Programa de la Escuela de Verano de North Forest, está oficialmente en curso.

Las clases también se están dando en la primaria Shadydale, la secundaria Forest Brook y la Preparatoria North Forest de lunes a jueves hasta el 1º de agosto. Los autobuses están recogiendo a los estudiantes en su escuela original a las 7:10 a.m. y los están transportando a una de las escuelas donde se están dando las clases de verano.

El director asistente de la Primaria Hilliard, Nathaniel Riley, está saludando a los padres, contestando preguntas y dirigiéndolos al escritorio de inscripciones. Diane Blakely, una ex-directora de HISD y Pamela Evans, Directora de Fondos Externos, están realizando las inscripciones de manera eficiente y ayudando a los padres a llenar formas y ordenando los papeles por grados desde kínder hasta 5º. Están calculando tener 10 grupos de por lo menos 12 estudiantes por clase durante los próximos 16 días pero si llegan más estudiantes, los aceptarán.

Los estudiantes están aquí por varias razones – es posible que necesiten ayuda para prepararse a volver a tomar el examen STAAR, no cumplen los estándares de promoción de grado o podrían ser estudiantes de inglés que tratan de adelantarse antes de que reinicien las clases el 26 de agosto. Una madre de familia detiene al director Walker para preguntarle qué es lo que con exactitud estarán cubriendo durante las clases. El toma una silla y se sienta para contestar todas sus preguntas mientras que su hijo, vestido en shorts caqui, un polo blanco y con una mochila de red, espera paciente.

Para ver las fotografías: http://photos.houstonisd.org/gallery/North-Forest-first-day/G0000es23hVU4MlY

Cerca de las 9 a.m., el lobby está libre de padres y estudiantes y las clases ya han empezado. En el salón 310, la maestra de lectura Patricia Petitt y la maestra de matemáticas Tamika Ricahrson están sentadas con sus nuevos estudiantes quienes estarán en 2º grado este otoño.

“¿Qué quieres aprender este verano?” Le preguntó Sra. Petitt a una tímida niña de nombre Desiree.

“Matemáticas,” dijo ella.

“¿Y tú, Melanie?”

“Lectura.”

“¡Bien!” dijo Sra. Petitt. “Vamos a hacer un poco de lectura, un poco de matemáticas, un poco de canto y movimientos por el salón. Pero primero vamos a aprender las reglas. ¡Nos vamos a divertir mucho!”

La Primaria Hilliard espera que alrededor de 175 estudiantes se inscriban antes de que cierre el periodo al final de la semana. Dos mujeres de la cafetería que empujaban un carrito con cereal y leche para el desayuno dijeron que están preparando un almuerzo de croquetas de pollo, berzas, pan y leche para 400 personas para estar seguras de que haya suficiente.

Las jardineras que flanquean la entrada principal de la Primaria Hilliard están recién plantadas y dan una buena primera impresión a los visitantes. El lobby está brillante y tiene murales coloridos. A pesar de que hay algunos trabajadores por ahí, remplazando luces y revisando detalles menores, la Primaria Hilliard se ve lista para trabajar.

Club de Millonarios: ¿Qué están leyendo este verano?

El Club de Millonarios de HISD es una iniciativa de alfabetización diseñada para fomentar en los estudiantes el interés en leer por placer durante los meses del verano. Todas las semanas conversamos con un bibliotecario de HISD sobre su lista de lecturas. Esta semana hablamos con Danielle Norris, bibliotecaria de la Escuela Primaria Browning.

¿Qué está leyendo actualmente?

Ahora estoy leyendo toda la colección Bluebonnet Books (libros recientemente publicados por escritores estadounidenses).

¿De veras? ¿Hasta dónde ha llegado?

Ya casi voy por la mitad de la lista. He leído nueve de los 20 libros. El que estoy leyendo ahora es The One and Only Ivan, un título ganador del Premio Newbery.

¿Cuál ha sido su favorito hasta el momento?

Esa es una pregunta difícil. Creo que tengo dos favoritos. Uno se llama Balloons Over Broadway, de Melissa Sweet, y trata sobre la persona que tuvo la idea de los globos aerostáticos que se popularizaron tanto en el Desfile de Acción de Gracias de Macy’s. Me emocionó, y hasta me hizo llorar. El otro libro se llama Jangles, y lo escribió David Shannon. Los dos son libros ilustrados para niños, pero me gustaron mucho.

¿Qué la motivó a leer todos estos libros para niños?

Me inclino hacia la literatura infantil. Además, me di cuenta de que puedo conectar mejor con los estudiantes si he leído los mismos libros que les pedimos que lean. Leyendo lo mismo que ellos he llegado a deleitarme mucho al caer en la cuenta de algunas cosas.

Leí un libro que los estudiantes me recomendaron, y cuando llegué al final empecé a llorar sin parar. Cuando se los dije, me miraron extrañados y me dijeron que ellos no habían llorado. Yo les dije, “¿Saben cuál es la diferencia? Mi mamá ya no está conmigo. No está viva”. Ellos respondieron, “Claro, si nosotros hubiéramos perdido a nuestra mamá, es probable que hubiéramos llorado también”. Y comenzamos a conversar sobre el efecto que nuestras experiencias tienen en la manera como percibimos lo que leemos. Al hacerlo, me puse en una posición que me expone a más momentos como ese.

¿Le puedo preguntar qué libros para adultos tiene en su lista de lectura?

Tengo muchos libros de misterio en mi Kindle: Wife with No Breaks de Nick Spalding, y varios de J. A. Konrath con nombres de bebidas para adultos como Whiskey Sour, Rusty Nail, y Fuzzy Navel. El nombre del protagonista de esa serie es Jack Daniels, por lo que creo que de ahí surgió la idea.

¿Cómo motiva la escuela a los estudiantes para que lean durante el verano?

Hicimos un gran esfuerzo para promover el programa Accelerated Reader, y hemos abierto una sesión para que puedan hacer pruebas en el verano. En la primera semana de clases vamos a celebrar una ceremonia de reconocimiento. Los estudiantes están muy entusiasmados porque les gusta oír su nombre en los anuncios. Además, les dije que si toman las pruebas en internet, les servirá de registro del Club de Millonarios, y no tendrán que preparar una lista en una hoja de papel”. Si no contestan nada bien, sabré que no leyeron el libro. Pero si contestan bien siete u ocho preguntas, o las que sean, sabré que lo leyeron.

Directores usan el tablero A4E para guiar sus decisiones

Al igual que un exitoso piloto de autos de carrera, un director de escuela eficaz necesita acceso a datos que le permitan afinar, retocar y mejorar su funcionamiento. En un automóvil bien diseñado el conductor puede encontrar la mayoría de los datos que necesita en el tablero de instrumentos. Y ahora los directores de escuela de HISD cuentan con un tablero que les permite dirigir el proceso de tomar decisiones para la escuela. El tablero se denomina Analytics for Education, o A4E.

“El A4E no solo les ahorra tiempo, sino que también les permite ser más eficientes”, dijo Betty Garcia, del Departamento de Tecnología de Información de HISD. “Los directores pueden consultar el tablero, hacerse de la información que necesitan y comunicársela a su plantel para pasar al siguiente paso del proceso”.

Para ver el video: https://vimeo.com/69167179

Antes, los directores tenían que consultar varias fuentes cuando necesitaban información, por ejemplo, datos sobre la asistencia escolar, las calificaciones de las pruebas de los alumnos, el presupuesto o las evaluaciones de los docentes. Ahora toda esa información ha sido concentrada en un sitio único para que los directores puedan verla sin demoras, 24 horas al día.

“El aspecto más importante es la facilidad de acceso”, dijo Clayton Crook, director de la Escuela Secundaria Cullen. “Uno puede estar en casa o en Starbucks o en otros lugares y tener acceso a los datos de los estudiantes y los docentes”.

Crook y otros directores compartieron sus impresiones sobre el tablero recientemente durante el Curso de verano de Liderazgo. Aparte de agradarles la accesibilidad y la eficiencia del tablero, los directores están muy contentos con la utilidad de esta herramienta, especialmente en relación con el presupuesto, la asistencia y otras decisiones importantes que tienen que tomar para la escuela.

“Puedo comparar el índice de asistencia del plantel docente con el índice de asistencia de los estudiantes y luego comparar los resultados con el rendimiento”, dijo Roy de la Garza, director de la Escuela Preparatoria Milby.

Al director de la Escuela Secundaria Revere, Hafedh Azaiez, le gusta el componente del tablero que contiene el perfil de los alumnos. “Me permite ver rápidamente qué está sucediendo con un estudiante en particular para poder intervenir cuando es necesario”, dijo Azaiez.

El Departamento de Tecnología de Información de HISD dio a conocer el tablero a los directores hace seis meses, después de haber dedicado casi dos años a solicitar comentarios, idear un diseño y crear el tablero. El objetivo final es mejorar el rendimiento estudiantil en todas las escuelas.

“Debemos asegurarnos de que nuestros estudiantes tengan todo lo que necesiten”, dijo Garcia. “Cuando los directores tienen acceso a la información, pueden ver problemas o tendencias y responder con los cambios necesarios para mejorar el rendimiento estudiantil”.

Rhonda Goldmann de la primaria Lovett realiza la ‘danza de la división’ con sus alumnos, como parte de sus clases de matemáticas en el verano.

Aquellos que viajaron a Europa hace un poco más de tres años podrían tener malos recuerdos de un volcán islandés que les causó quedarse atrapados en aeropuertos en espera de que las cenizas volcánicas despejaran los aires, pero la maestra de ciencias Rhonda Goldmann, de la Primaria Lovett, tiene esperanzas de que esto se repita más adelante en este verano.

Goldmann viajará a Islandia para observar volcanes activos con la esperanza de aprender más acerca de sus efectos positivos y negativos y regresar con lecciones nuevas para los estudiantes.

Su viaje lo paga una beca del programa de Fondos para Maestros, programa que empezó en el 2011 por el ex fundador Raymond Plank de Apache Corporation. El proceso de solicitud se inicia cada octubre y temina en enero. Goldmann está entre 11 maestros de HISD quienes ganaron donaciones del programa este año. Otros beneficiarios fueron:

• Janice Castañeda y Kim-Thoa Nguyen (Escuela Primaria Bush)

• Emanuel Otero (Escuela Primaria Henderson)

• Michelle Figueroa y Barbara Smith (Escuela Primaria Harvard)

• Cynthia Ramos (Escuela Secundaria Jackson)

• Carmen Garcia y Dorothy Leahy (Escuela Primaria Pin Oak)

• Oscar Perez (Escuela Preparatoria de Artes Visuales y Escénicas)

• Karla Ramos (Escuela Preparatoria DeBakey)

‘Quiero ver cómo vive la gente en medio de los volcanes y quiero ver el efecto de los mismos,’ dijo Goldmann. ‘Quiero ver de qué manera esto afecta al paisaje como una fuerza constructiva… Siempre me han intrigado los volcanes y el por qué la gente vive en sus alrededores si son tan destructivos a la propiedad y la vida.’

Goldmann dijo que piensa que traerá muchas lecciones con potencial para sus estudiantes, algunas con temas de energía y fuerza así como del enriquecimiento del suelo y la tierra.

‘Sería asombroso si pudiera ver una erupción’, dijo.

Esta es la segunda beca que gana Goldmann. Hace tres años viajó al Ecuador con una beca para aprender acerca de selvas tropicales y trabajar hombro con hombro junto a otros científicos.

‘Haber ido a uno de estos viajes ha sido la cosa más inspiradora y asombrosa que he hecho alguna vez’, dijo. ‘Viví experiencias de primera mano. Les presenté fotografías a mis alumnos y escribieron lecciones sobre ellas. Les mostré cómo trabajan los científicos en la selva tropical. Inspiré a mis alumnos.’

Goldmann inició en la enseñanza hace años, hizo su internado con una clase de primer grado en Lovett, antes de irse a Alemania y por fin regresar hace algunos años. Previo a eso trabajó como coordinadora de matemáticas y ciencias y Lovett fue una de sus escuelas.

‘Espero jubilarme aquí’, dijo. ‘Sería bonito para el final de mi carrera.’

PAra ver una lista completa de los ganadores de las subvenciones 2013, por favor visite el sitio web Fund for Teachers