Archivo de la etiqueta: APTT

Equipos Académicos de Padres y Maestros (APTT) promueven el éxito estudiantil

Este año, en casi 200 aulas de nueve escuelas primarias de HISD, los padres de familia están experimentando un nuevo tipo de reunión de padres y maestros en las cuales reciben herramientas que les permiten ampliar el aprendizaje de sus hijos y vigilar su progreso académico.

En algunas escuelas, el programa de Equipos Académicos de Padres y Maestros (APTT) ya lleva dos o tres años de funcionamiento. Allí, este nuevo modelo de reuniones, cuyo objetivo es capacitar a los padres para que ayuden a sus hijos fuera del ambiente escolar, ha continuado perfeccionándose y ampliándose.

Las escuelas primarias Eliot, Gallegos, Kennedy, Mitchell, Piney Point, Shadowbriar y Tijerina, así como también el Centro Fonwood para la Primera Infancia y la Academia de Doble Vía Wharton recientemente finalizaron su primera ronda de reuniones APTT del primer semestre de clases

Este modelo remplaza las tradicionales reuniones de padres y maestros con una serie de tres sesiones grupales de 75 minutos en las cuales participan todos los padres, y una sesión de 30 minutos dedicada a cada estudiante, sus padres y el maestro. Durante las reuniones del grupo, los maestros presentan los datos del rendimiento estudiantil y las expectativas de la clase, explican lo que los estudiantes deben aprender, y demuestran actividades prácticas que los padres pueden llevar a cabo en su casa para ayudar a sus hijos a adquirir las competencias necesarias. Los padres tienen 60 días para colaborar con sus hijos en las actividades prácticas, y en la siguiente reunión vuelven a informarse de los datos de rendimiento y ven el progreso realizado por sus hijos.

“Las escuelas invitan a los padres a estas reuniones mediante varios métodos, por ejemplo, en los boletines escolares, anuncios distribuidos a la hora de recoger a los niños en la escuela, e invitaciones de los maestros, los directores, y hasta de los estudiantes mismos”, dijo Meron Tilahun, especialista del Departamento para la Participación Activa de las Familias y la Comunidad, “pero asegurar la asistencia de los padres puede resultar difícil”.

La siguiente lista muestra extraordinarios logros de asistencia de padres a las reuniones de la primera ronda, que tuvieron lugar en septiembre.

Maestras que lograron 100% de asistencia:

  • Elisa Dawson, Eliot ES
  • Yolanda García, Gallegos ES
  • Ivonne Henderson, Gallegos ES
  • Albania Martinez, Piney Point ES
  • Myriam Mosquera, Piney Point ES
  • Helen Marshall, Shadowbriar ES
  • Paula Martinez Fernández, Shadowbriar ES

Maestras que lograron entre 90 y 99% de asistencia:

  • Karen Hernández, Gallegos ES
  • Crystal Williams, Gallegos ES
  • Phelicia Zilch, Piney Point ES
  • Nadja Sato, Piney Point ES
  • Patricia Colmenero, Piney Point ES
  • Raqual Montoya, Piney Point ES
  • Sandra Gonzalez, Piney Point ES

Maestros que lograron entre 80 y 89% de asistencia:

  • Paula Díaz, Eliot ES
  • Yessenia Carrizal Pérez, Eliot ES
  • Christina Barragaon, Eliot ES
  • Blasa Cortez, Eliot ES
  • Danixa Barrios, Eliot ES
  • Veronica Starovic, Eliot ES
  • Nyomi Rodríguez, Gallegos ES
  • Lydia Weise, Gallegos ES
  • Maria Morales, Gallegos ES
  • Mari Symington, Mitchell ES
  • Shirley Vélez, Piney Point ES
  • Enid Guzmán, Piney Point ES
  • Martha Guerrero, Piney Point ES
  • Eudaldo Briceno, Piney Point ES
  • Sara Cardona, Tijerina ES

Los directores que deseen recibir más información o estén interesados en implementar el programa de APTT en sus escuelas en el ciclo escolar 2016–2017, pueden comunicarse con el Departamento para la Participación Activa de las Familias y la Comunidad llamando al 713-556-7290.

El arte de lograr la participación de los padres con una campaña a la antigua

[su_vimeo url=”http://vimeo.com/88935538″ responsive=”no” ]

Este año, más de 500 docentes y directores de 30 escuelas de HISD están asistiendo a una serie de talleres de capacitación de dos días, ofrecidos por el Departamento para la Participación Activa de las Familias y la Comunidad (FACE) del distrito, para aprender cómo aumentar el número de padres que participan en la educación de sus hijos.

El tema de los talleres es el programa Equipos Académicos de Padres y Maestros (APTT) del distrito, cuya expansión a partir de las nueve escuelas piloto fue aprobada por la Mesa Directiva a principios de año. La misión de esos equipos es aun más crítica ahora que el distrito ha fijado su foco en el programa de lectoescritura Literacy By 3.

Sigue leyendo

Novedosas y modernas conferencias de maestros

Un nuevo enfoque de equipo que combina el aprendizaje en el aula con el apoyo en la casa está revolucionando las conferencias de padres y maestros en un programa piloto de HISD.

El enfoque que se está probando en ocho escuelas, centrado en ‘equipos académicos de padres y maestros’, hace que los grupos de padres se reúnan con los maestros de sus hijos tres veces al año. En lugar de sólo limitarse a salir con una boleta de calificaciones en las manos, ellos saben cómo está el desempeño académico de sus hijos en relación con el resto de la clase y llevan consigo importantes herramientas para reforzar en la casa lo que se enseña en el salón de clases.

Los maestros les informan cuáles son los objetivos de la clase y lo que los estudiantes deben aprender, así como los resultados de las evaluaciones básicas basadas en habilidades como la suma y la resta.

Los resultados de las evaluaciones se comparten con todo el grupo por medio de una gráfica de barras que contiene todas las puntuaciones de los alumnos, identificados por números. Los padres reciben el número de sus hijos y pueden conocer las metas de la clase así como su puntaje en forma anónima, asimismo pueden entender cómo se relaciona ese puntaje con el de los otros niños en la clase. Después, los padres establecen metas sobre lo que aprenderán sus estudiantes en los próximos 60 días y aprenden juegos y actividades sencillas para practicar en casa y así ayudar a su hijo a alcanzar tales metas.

Los maestros se asocian con los padres y de esa forma ganan un apoyo para sus clases. Los padres se concientizan de lo que sus hijos necesitan para aprender y comprenden cómo deben apoyarlos. Los estudiantes por su parte, reciben ayuda tanto de la escuela como de su casa.

El potencial de los padres como socios de instrucción sorprendió a DeMetria Jones, maestra de la Primaria Patterson, quien expresó: ‘Yo estaba un poco escéptica al principio, pero después de la primera reunión  me puse eufórica pues tuvimos un apoyo increíble por parte de los padres. Mis estudiantes llegaron (al día siguiente) discutiendo las actividades que ya habían comenzado a realizar en su casa y lo divertido que había sido. No veo la hora de planear nuevas actividades y establecer objetivos para la próxima reunión’.

Billye Jordan, madre de un estudiante de primer grado de la Academia Wharton K- 8 se sintió igual de motivada después de su primera reunión en equipos académicos de padres y maestros (TTPA por sus siglas en inglés) y esto es lo que dijo: ‘Me siento totalmente preparada después de esta sesión para poder ayudar a mis hijos, me siento apoyada y estoy muy entusiasmada con lo que está a punto de ocurrir’.

Leah Aschmann, madre de alumnos que cursan el primero y cuarto grados en la Primaria Wharton, también expresó su emoción por la oportunidad de asociarse con los maestros de su hijo y comentó: ‘Esta reunión fue probablemente la reunión de padres más impactante de la que haya sido parte en los seis años que llevo siendo madre de familia de las escuelas de HISD’.

Otras escuelas participantes en el programa piloto son el Centro de Infancia Temprana Fonwood, las Primarias Pugh, Whittier y Durham y las Secundarias Welch y Sugar Grove. HISD espera ampliar el programa a más escuelas en el futuro.

Vea un video de un equipo de padres y maestros en la Secundaria Welch  aquí:http://vimeo.com/80087712