Noticias Comunidad

La Mesa Directiva del Distrito Escolar Independiente de Houston aprobó un modelo de remuneración por rendimiento para la Iniciativa para la Lectura  en la Secundaria (SRI) durante la junta mensual que se llevó a cabo anoche.

La iniciativa fue creada para beneficiar a alumnos de sexto y noveno grado cuyo nivel de desempeño en la lectura esté por debajo del 50^mo percentil en la escala de evaluación de la prueba de rendimiento Standord. SRI es un componente importante de la Iniciativa para la Alfabetización de HISD que apunta a mejorar el nivel general de alfabetización de los estudiantes de Houston. Además, la iniciativa procura elevar el desempeño de los estudiantes en la lectura a nivel de su grado escolar o superior para cuando llegan al tercer grado.          

“Los estudios que se han realizado demuestran que los estudiantes que no pueden leer al nivel del grado que cursan corren el mayor riesgo de abandonar la escuela”, dijo el Superintendente de HISD, Terry Grier.  “Es por eso que es tan importante ofrecer a nuestros dedicados maestros los recursos que necesitan a fin de preparar a los estudiantes para los estudios universitarios”.

HISD ha identificado a 175 maestros, aproximadamente, que serán quienes impartan clases de lectura complementarias en cada escuela. SRI cuenta con un programa de incentivos de hasta $10.000 para premiar a los maestros por los esfuerzos que realizan para mejorar el rendimiento de los estudiantes mediante estas clases de intervención para la lectura.

Todos los padres de alumnos de HISD están cordialmente invitados a la celebración anual del Día para la Participación de los Padres el viernes 16 de noviembre. Esta función, coordinada por la oficina de Participación de los Padres para el Departamento de Servicios de Apoyo a la Educación, tendrá lugar en Delmar Stadium Field House (2020 Mangum, 77092) entre las 9:00a.m. y el mediodía. Esta es una oportunidad para que todos los padres, tutores y otros miembros de la comunidad celebren el valor de la participación de los padres en la labor que se realiza para lograr el éxito académico de todos los estudiantes. A continuación, otras fechas para marcar en el calendario:

10 de noviembre: Aniversario 75^to de la Escuela Preparatoria Austin

16 de noviembre: Celebración del Día para la Participación de los Padres

17 y 18 de noviembre: Vía Colorí

21-23 de noviembre: Feriado de Acción de Gracias

7 de diciembre: Último día para comprar tarjetas de HISD para las fiestas de fin de año

13 de diciembre: Junta de la Mesa Directiva

24 de diciembre-4 de enero: Vacaciones de invierno

Con el inicio del programa de bonos de HISD 2012, surgen algunas preguntas sobre el proceso de reemplazo y renovación de 38 escuelas de la ciudad. A continuación, brindamos respuestas. Muchos aspectos del programa, como el calendario de construcción para las diferentes escuelas, están siendo estudiados y tomará unas semanas finalizar los detalles. Hasta entonces, y en breve, esto es lo que se puede anticipar:

¿Dónde figura mi escuela en el calendario de construcción?

El distrito está colaborando con una firma asesora independiente para elaborar un plan por etapas basado en las necesidades de los programas escolares. En algunas escuelas el trabajo de construcción iniciará en 2014, y en otras en 2016 o más adelante. Todo depende de las necesidades y condiciones actuales específicas de cada escuela.

¿Cuánto tiempo toma diseñar y edificar una escuela?

Típicamente, el diseño y planeamiento a nivel de ingeniería toma entre 18 y 24 meses. La construcción puede tomar entre 18 y 24 meses más, dependiendo de la complejidad del proyecto.

¿Habrá clases en escuelas donde se estén haciendo renovaciones o trabajos de construcción?

Los administradores y el Equipo Asesor para el Proyecto de cada escuela colaborarán para programar los trabajos de construcción de cada fase de tal manera que no se produzcan interrupciones en la enseñanza. En ciertos casos, algunos estudiantes tendrán que mudarse a edificios provisionales en el predio de la escuela misma, y en otros casos es posible que deban asistir a clases en otras propiedades del distrito durante la etapa de construcción.

En todos los casos, el distrito asegurará que la seguridad de los estudiantes no se vea afectada y que no se comprometa la integridad de los programas académicos.

¿De qué manera los padres y sus hijos pueden mantenerse informados sobre el progreso de la construcción en su escuela?

En cada escuela del programa de bonos se establecerá un Equipo Asesor para el Proyecto de esa escuela. Esos equipos incluirán al director, personal auxiliar, padres, miembros de la comunidad y, en algunos casos, estudiantes. Ese grupo colaborará directamente con los directores del proyecto para ofrecer sus opiniones y comentarios y seguir el progreso de las obras, típicamente mediante una reunión mensual abierta al público.

Durante la construcción, ¿dónde practicarán para eventos deportivos los estudiantes?

En algunos casos, es posible que se construyan edificios en el campo deportivo actual de la escuela. El distrito puede además gestionar el uso de propiedades cercanas a la escuela como parques municipales y otras escuelas de la zona para las prácticas de los equipos deportivos.

Mientras el país se preparaba para elegir a su próximo presidente, los estudiantes de HISD participaban en el proceso político a su manera. En numerosas escuelas, los alumnos votaron en simulacros de elecciones. 

En la Escuela Secundaria Burbank, los alumnos acudieron en masa a las urnas y votaron en su primera elección presidencial. Los maestros de historia dieron a los niños tarjetas de votantes para que pudieran participar en el evento nacional Simulacro de Elecciones para Estudiantes “Mi voz, mi elección”. A la hora del almuerzo, los alumnos votaron con orgullo por sus candidatos favoritos usando iPads. Al retirarse del lugar de los comicios, algunos agradecieron a los supervisores de la votación por haberles dado la oportunidad de hacer oír su voz.

En el Centro de Educación Temprana Halpin, los alumnos ejercieron su derecho al voto eligiendo a un estudiante para representar a la comunidad de Halpin como presidente. Antes de la elección hablaron sobre los candidatos a la presidencia de los Estados Unidos. Los estudiantes discutieron también la propuesta de bonos de HISD y cómo estaba relacionada con ellos. Recibieron información sobre sitios de votación reales y sobre el proceso que después compartieron con sus familias.

En la Escuela Primaria Herrera los alumnos recrearon el proceso electoral en sus dos aspectos: el voto popular y el colegio electoral. Cada clase de homeroom representaba un estado diferente. El día antes de las elecciones, cada clase eligió a un estudiante que los representaría ante el colegio electoral. Después de la votación por clase, los representantes aparecieron en un noticiero mientras votaban en nombre de su estado (clase).

Y en la Escuela Primaria Cook los alumnos votaron por sus candidatos presidenciales favoritos y por las propuestas de bonos, incluso la de HISD.  Las porristas contribuyeron al ambiente de entusiasmo animando a todos a votar SÍ a la propuesta de bonos de HISD que mejorará las escuelas de todo el distrito.

Gracias a los votantes, el Distrito Escolar Independiente de Houston sigue adelante con un plan de $1.89 mil millones para reconstruir y renovar escuelas en toda la ciudad, que pronto entrará en su primera fase, y se estima que una vez iniciado por los oficiales del distrito podría tomar hasta ocho años para finalizarse.

En las próximas semanas, HISD abrirá el proceso de solicitud de Pedidos de Calificaciones (RFQ, sigla en inglés) de firmas de arquitectos e ingenieros que estén interesados en conducir negocios con HISD. Estos RFQ son el primer paso para asegurar un contrato y una importante etapa en el plan del distrito para garantizar un programa de construcción de calidad. 

La lista de proyectos de las escuelas que van a ser parte de la primera fase de construcción está siendo estudiada con la idea de comenzar las obras en el 2014 en por lo menos un proyecto en cada zona geográfica de HISD.

El día de las elecciones, cuando una mayoría abrumadora de ciudadanos de Houston apoyaron la propuesta, el Superintendente Terry Grier se comprometió a asegurar que el trabajo prometido en la propuesta de 2012 se completará a tiempo y dentro del presupuesto y que el resultado serán edificios que permitirán a Houston ostentar “el portafolio más moderno de escuelas preparatorias urbanas del país”.

“Este paquete de bonos cambia el panorama”, dijo. “Va a cambiar la vida de nuestros estudiantes y de futuras generaciones de estudiantes. Va a cambiar a nuestra ciudad con aumentos en el valor de las propiedades y más empleos”.

HISD continuará cumpliendo con su compromiso de fomentar la diversidad entre las compañías que contrata para trabajar con el distrito. El nivel de participación de negocios y empresas propiedad de minorías y mujeres (M/WBEs) para el programa de bonos de HISD de 2007 superó la meta del distrito en un 14 por ciento.

HISD desea continuar esa exitosa trayectoria y con ese fin organizará varios eventos en los meses venideros para asegurar que todas las compañías que quieran lograr un contrato de trabajo con HISD estén informados sobre el proceso de participación y licitación.

Debido a la cantidad de proyectos de construcción incluidos en la propuesta de 2012, HISD realizará el trabajo en un período de entre seis y ocho años. De esta manera será posible controlar los costos, y el distrito podrá incorporar gradualmente un aumento a los impuestos sobre las propiedades de 4.85 centavos durante los próximos cinco años.

Michael Lunceford, presidente de  la Mesa Directiva de HISD, dijo que el programa de bonos permitirá que todos los estudiantes, sin importar dónde vivan, tengan acceso a una educación de calidad en un edificio adecuado a las exigencias de la tecnología de hoy y los métodos de enseñanza modernos.

“Las nuevas escuelas que serán construidas gracias a esta medida beneficiarán a los estudiantes hoy, a sus hijos en el futuro, y hasta a sus nietos”, he said.

La propuesta de 2012 incluye proyectos masivos de construcción en 38 escuelas que serán reemplazadas o renovadas. Además, las escuelas del distrito se beneficiarán de $100 millones en mejoras tecnológicas, $44.7 millones para reemplazar complejos atléticos y centros deportivos, $35 millones para renovar los baños de las escuelas secundarias y $17.3 para mejoras a la seguridad y la vigilancia.

 

El martes por la noche fue uno de los momentos de mayor orgullo en mi carrera en HISD. En compañía de miembros del personal del distrito y de la comunidad en el centro Hattie Mae White empezamos a ver los datos que iban llegando de las urnas, y así nos enteramos de los resultados. Los votantes aprobaron por mayoría abrumadora la propuesta de bonos de $1.89 mil millones para las escuelas. Esta es una decisión que cambiará la trayectoria del distrito para cientos, y con el tiempo millones, de estudiantes de HISD.

Y esa sensación de orgullo aumentó esta mañana frente a los directores de nuestras escuelas cuando vi los rostros de todas esas personas que durante varios meses trabajaron con tanta dedicación, dirigiendo y cumpliendo con su compromiso. El éxito de este referéndum en las urnas es vívido testimonio del trabajo del Equipo HISD, un equipo que nunca vacila cuando están en juego nuestros estudiantes, y sé que sin ese equipo esta medida no habría sido aprobada.

En el curso de las semanas pasadas he visto muchos esfuerzos creativos para educar al público sobre la propuesta. Empleados, padres y estudiantes repartieron volantes en un sinnúmero de lugares, organizaron campañas de inscripción de votantes, distribuyeron carteles para promover el voto y hasta organizaron un evento llamado “Los zombis votan por adelantado” para motivar los votantes a acudir a las urnas. Vea algunos de estos eventos aquí.

Sabemos que en adelante habrá mucho trabajo. Algunas de las escuelas necesitan ser reconstruidas primero por razones estratégicas. Es un proceso que podría llevar entre 7 y 8 años. Tenemos que decidir muchos detalles para la construcción y el diseño de estas escuelas y eso significa que el Equipo HISD debe continuar siendo el equipo por excelencia.

Es un magnífico día para estar en Houston, Texas. Yo continuaré reflexionando sobre los vítores y los rostros triunfantes que vi hoy en la reunión. ¡Los felicito por la estupenda labor que realizaron!

Usted tiene el derecho de elegir qué pasta dental comprar, qué noticieros mirar, y qué color de pantalones usar. ¿Sabía que en HISD tiene además el derecho de elegir la escuela y el programa académico para su hijo? Más de cien escuelas en todo el distrito ofrecen programas especializados Magnet para los estudiantes, desde ingeniería a artes musicales y ciencias médicas. Con solo hacer un poquito de investigación podrá encontrar el programa perfecto para su hijo y logrará también mejorar su experiencia académica. Para empezar, lea las siguientes preguntas y respuestas.

P: ¿Cómo puedo determinar cuál programa es el mejor para mi hijo(a)?

R: Recomendamos que antes de presentar una solicitud de ingreso, lea la información sobre cada programa que le interesa para enterarse del enfoque del programa, los requisitos para la admisión, y el currículo. Una de las mejores maneras de hacer esto es visitando las escuelas. Si bien todos los programas Magnet son programas de alta calidad, investigarlos a fondo le permitirá determinar cuál es el más adecuado para usted, su hijo(a) y su familia. También puede llamar a la Oficina de Opciones Escolares al 713-556-6947. Allí podrán ayudarle a determinar cuál es el mejor programa y la mejor escuela para usted y para su hijo(a). A continuación se listan las diferentes opciones que HISD ofrece.

• Magnet: Las escuelas Magnet ofrecen una variedad de opciones educativas temáticas para pre-jardín de niños hasta el duodécimo grado. El programa enriquecido de cada plan de estudio se enfoca en un tema especializado que satisface las diversas necesidades de los estudiantes. Los maestros reciben capacitación para enseñar el contenido especializado empleando las mejores prácticas de enseñanza.
• Escuela Vanguard Magnet: Vanguard es un programa Magnet que se ofrece a aquellos alumnos que hayan sido identificados como posibles superdotados o talentosos (G/T) dadas sus aptitudes intelectuales, su creatividad o dotes de liderazgo. Este programa ofrece un currículo diferenciado que es tanto acelerado como reforzado. La admisión al programa Vanguard Magnet requiere de evaluaciones, y es necesario presentar la correspondiente solicitud de ingreso.
• Escuela del Programa Vanguard del Vecindario: Estos programas han sido diseñados para satisfacer las necesidades de los estudiantes G/T que cursan K – 12 en la escuela de su vecindario (escuelas de la zona). Tanto el programa Vanguard Magnet como el Programa Vanguard del Vecindario, ofrecen un currículo diferenciado mediante la modificación de la profundidad, la complejidad, y el ritmo del programa escolar general.
• Escuela Charter: HISD opera cinco tipos de escuelas charter: integral, de programa (escuela dentro de una escuela) cooperativa, interna, basada en la comunidad y escuela externa. Cada escuela charter tiene un enfoque innovador enfocado en un concepto educativo específico y en una población estudiantil particular. Todas las escuelas charter son responsables bajo el sistema de rendición de cuentas de la Agencia de Educación de Texas.
• Escuela del Vecindario: Las escuelas de los vecindarios de HISD no solo ofrecen instrucción de calidad y actividades co-curriculares, sino que mediante su rica historia de tradiciones y por la participación de la comunidad donde se encuentran favorecen a cada zona única y diversa de Houston. La asistencia a estas escuelas está determinada por el lugar de residencia de los alumnos.

P: ¿Dónde obtengo la solicitud de ingreso para programas Magnet y qué más debo hacer?

R: Puede obtener una solicitud de ingreso en www.houstonisd.org/magnet o en cualquier escuela de HISD. Es posible que deba presentar expedientes académicos, o programar una entrevista, examen o presentación. Envíe la solicitud completa por correo a la escuela Magnet que haya seleccionado, o entréguela en persona. Todas las solicitudes de ingreso Magnet deben presentarse a más tardar el 11 de enero de 2013 para que el alumno sea considerado en la primera ronda de evaluaciones. Las solicitudes que se reciban después de esa fecha solo serán consideradas si hay cupo en el programa. Puede presentar solicitudes de ingreso a todos los programas Magnet que desee, a menos que su interés sea solicitar ingreso a un programa Vanguard Magnet. Para los programas Vanguard Magnet se usa un formulario diferente que hallará en www.houstonisd.org/magnet y que se presenta solamente a la escuela Vanguard Magnet que usted prefiera por sobre las demás. Cada escuela notifica a los padres por correo si su hijo ha sido aceptado al programa Magnet o no el 22 de marzo de 2013.

P: ¿Qué debo hacer si mi hijo(a) es aceptado al programa?

R: Los padres deben devolver los documentos de aceptación a la escuela a más tardar el 5 de abril de 2013 para notificar al programa Magnet (un solo programa) que aceptan la invitación. Los padres que no notifiquen al programa Magnet sobre su decisión a más tardar el 5 de abril de 2013 perderán el lugar que se había reservado para su hijo (el lugar pasa el siguiente estudiante en la lista de espera). Los padres deben completar los documentos de inscripción que la escuela les facilite y seguir el proceso de inscripción indicado por la escuela.

P: ¿Qué sucede si mi hijo(a) no es aceptado al programa?

R: Puede reunirse con el coordinador o administrador del programa Magnet de la escuela para hablar sobre la decisión. Si tiene alguna inquietud posterior, puede presentar una apelación ante el Departamento de programas Magnet. La Oficina de Opciones Escolares sugiere a los padres que presenten solicitudes de ingreso en todas las escuelas en las que estén interesados para tener un plan de contingencia para su hijo(a).

El 3 de noviembre, las escuelas primarias de HISD y 455 estudiantes compitieron en el torneo para escuelas primarias más grande de la historia de UIL en HISD. La Escuela Kolter fue la anfitriona por segunda vez. Maestros, voluntarios, padres, jueces, acompañantes, personal de mantenimiento y alumnos colaboraron en este torneo que fue todo un éxito.
Las escuelas que participaron en el segundo Torneo Académico para Escuelas Primarias UIL para 2012-2013 fueron las escuelas primarias: Almeda, Bastian, Briscoe, Cornelius, DeChaumes, Horn, Law, Kolter, Travis, Twain, Whittier, y Windsor Village.
La Escuela Primaria Horn ganó el primer puesto del concurso Sweepstakes, y el segundo lugar fue para la Escuela Primaria Kolter. La Escuela Primaria Bastian salió en tercer lugar en el concurso Sweepstakes.

Y los ganadores son …

Arte
Finalistas: Debahni Guerrero y Xavier Martinez – Whittier; Zoe Chen – Horn
Tercer lugar: Jeline Jabbour – Whittier
Segundo lugar: Sophia Perepelitsa – Horn
Primer lugar: Isabella Hsu – Horn
Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Horn

Redacción Creativa
Finalistas: Lisette Carranza – Almeda; Max Hsu – Horn; y Jesse Galvan – Travis
Tercer lugar: Julianne Cruz – Kolter
Segundo lugar: Amelia Perez – Travis
Primer lugar: Annaka-Joy Brownk – Horn

Destreza con el diccionario
Finalistas: Christian Martinez – Briscoe; Nallely Rodriguez – DeChaumes; y Rachel Illiev – Horn
Tercer lugar: Kasidy Grant – Horn
Segundo lugar: Colin How – Horn
Primer lugar: Leigh Vo – Horn

Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Horn

Discurso improvisado – Inglés
Finalistas: Shirley Zhu and Annie Zhu – Twain; Cameron Chin y Sarika Koltha – Kolter; y Suraj Pandit – Horn
Tercer lugar: Michael Lewinbuk – Kolter
Segundo lugar: Noura Jabir – Kolter
Primer lugar: Amari Venzor – Cornelius

Discurso improvisado – Español
Finalistas: Odalis Sibirian, Alondra Castro, y Elizabeth Serrano – DeChaumes; Carolina Duran – Cornelius; y Aylin Bardales – Bastian
Tercer lugar: Reyna Garcia – Bastian
Segundo lugar: Toyo Gonzalez – Law
Primer lugar: Christopher Alvarez – Cornelius

Destrezas de escucha
Finalistas: Jessica Pena – Cornelius; Isabella Estrada – DeChaumes; y Rachel Hecht – Twain
Empatados en tercer lugar: Megan Harris – Horn; y Evan Palmer – Cornelius
Segundo lugar: Ella Wisdom – Kolter
Primer lugar: Liam Stripling – Kolter

Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Kolter

Mapas, Gráficas y Tablas
Finalistas: Rex Zhao and Cameron Sutton – Kolter, Julian Canales – Law, y Connor Larson – Horn
Tercer lugar: Adam He – Kolter
Segundo lugar: Shivam Pancholy – Horn
Primer lugar: Reagan Kimzey – Horn

Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Horn

Memoria musical 3ro/4to Grado
Finalistas: Marcus Bland – Cornelius; Madeline Hsu – Horn; y Jonah Webster – Travis
Tercer lugar: Michelle He – Kolter
Segundo lugar: Jacob Montelongo – Whittier
Primer lugar: Sofia McGreger – Kolter

Memoria musical 5to Grado
Finalistas: Anthony Vidals – Windsor Village; Jeline Jabbour – Whittier; y Connor Larson – Horn
Tercer lugar: Xavier Martinez – Whittier
Segundo lugar: Virginia Falcone – Cornelius
Primer lugar: Zoe Coker – Windsor Village

Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Windsor Village

Sentido numérico
Finalistas: Cameron Sutton – Kolter; Shirley Zhu y Annie Zhu – Twain; y Preston Jong – Horn
Tercer lugar: Matthew Alter – Kolter
Segundo lugar: Adam He – Kolter
Primer lugar: Matthew Kalmans – Kolter

Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Kolter

Lectura oral – Inglés
Finalistas: Kristen Castilleja – DeChaumes; Monet Pickings – Law; Sarah Sule – Cornelius; Jolee Levitin – Kolter; y Jasmine Rivers – Bastian
Tercer lugar: Rachel Illiev – Horn
Segundo lugar: Olivia Howard – Kolter
Primer lugar: Donald Bankston – Bastian

Lectura oral – Español
Finalistas: Alondra Castro and Odalis Sibrian – DeChaumes; Toyo Gonzalez y Anthony Velasquez – Law; y Aylin Bardales – Bastian
Tercer lugar: Cynthia Gomez – Law
Segundo lugar: Reyna Garcia – Bastian
Primer lugar: Michel De La Cerda – Bastian

Oratoria – K-2do Grado
Finalistas: Case Bennett, Lily Jordan, and Emma Norvell – Travis; Isabella Sule – Cornelius; Jaidan Guillory – Bastian; y Sir Tristan Young – Windsor Village
Tercer lugar: Leyla Mendez – DeChaumes
Segundo lugar: Samyiria Bassett – Bastian
Primer lugar: Benjamin Joseph – Kolter

Oratoria – 3ro-5to Grado
Finalistas: Acquin Kulkarni and Nina Zhang – Horn; Michael Lewinbuk y Miles Goldstein – Kolter; y Marquis Moore – Windsor Village
Tercer lugar: Amari Venzor – Cornelius
Segundo lugar: Jacovia Young – Windsor Village
Primer lugar: Donald Bankston – Bastian

Escritura – 3ro/4to Grado
Finalistas: Teniya Brewer – Bastian; Shirley Zhu y Annie Zhu – Twain
Tercer lugar: William Castillo – Twain
Segundo lugar: Issac McDonald – Bastian
Primer lugar: Michael McGlory – Almeda

Escritura – 5to Grado
Finalistas: Matthew Alter – Kolter; Claire Claypool – Horn; y Mary Tesfaye – Law
Tercer lugar: Audrey Germany – Kolter
Segundo lugar: Christian Martinez – Briscoe
Primer lugar: Adamia Hill – Law

Ciencias Sociales
Finalistas: Adam He and Cameron Sutton – Kolter; y Matthew Mackey – Travis
Tercer lugar: Gene Groupon – Horn
Segundo lugar: Reagan Kimzey – Horn
Primer lugar: Sophia Perepelitsa – Horn

Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Horn

Actuación individual– K-2do Grado
Finalistas: Marsden Finney and Molly Day – Travis; y Jaidan Guillory – Bastian
Tercer lugar: Kyle Rendon – Cornelius
Segundo lugar: Adrian Perez – Cornelius
Primer lugar: Jase Schmalz – Horn

Actuación individual – 3ro-5to Grado
Finalistas: Rock’ale Wilson – Cornelius; Mary Tesfaye – Law; Donald Bankston – Bastian; Avian Harris y Jolee Levitin – Kolter
Tercer lugar: Lexi Roberts – Horn
Segundo lugar: Matthew Alter – Kolter
Primer lugar: Adam Remels – Kolter

Ortografía – 3ro/4to Grado
Finalistas: Acquin Kulkarni – Horn, Joey Georges – Kolter, y Katie Butler – Travis
Empatados en segundo lugar: Leah-Mae Guttentag y Alex Xu – Kolter
Primer lugar: Miles Mackenzie – Horn

Ortografía – 5to Grado
Finalistas: Julian Canales y Victor Foster – Law; Jeline Jabbour – Whittier; y Haylie Sims – Horn
Tercer lugar: Ella Wisdom – Kolter
Empatados en primer lugar: Edward Jin e Isabella Hsu – Horn

Primer lugar para equipos: Escuela Primaria Horn

Narración de cuentos – Inglés
Finalistas: Jorge Galvan – DeChaumes; Diamond Wilson y Ahmaree Robinson – Bastian; Maia Vo – Horn; y Kyle Reandon – Cornelius
Tercer lugar: Tiara Brown – Law
Segundo lugar: Annaka-Joy Bronk – Horn
Primer lugar: Marie Bradley – Travis

Narración de cuentos – Español
Finalistas: Jose Apreza and Angel Garcia – Bastian; y Sandra Castro – DeChaumes
Tercer lugar: Jennifer Flores – DeChaumes
Segundo lugar: Abril Lee – Almeda
Primer lugar: Wanishi Avila – Law

Todos tenemos algún recuerdo especial de un parque que adorábamos en nuestra niñez: El rojo lustroso de la superficie del tobogán. El nudo en el tronco de aquel árbol bajo el cual nos sentábamos. La aspereza de nuestras manos contra el roce liso de las barras de equilibrio. Y el mareo que sentíamos después de dar vueltas y vueltas en el carrusel demasiadas veces. Todos los niños necesitan un parque donde correr, saltar, trepar, gatear y crear recuerdos para toda la vida.

SPARK, el Programa de Parques Escolares de Houston, ha trabajado durante 30 años para que esos recuerdos sean una realidad para los niños de toda la ciudad. Esta organización sin fines de lucro fue establecida en 1983 para convertir el espacio de los patios de recreo escolares en parques que todo el vecindario pueda disfrutar. El gobierno de la ciudad de Houston, la Mesa Directiva de la entidad Parques de Houston y siete distritos escolares locales colaboran con grupos de padres de familia, miembros de la comunidad y negocios del sector privado para crear espacios verdes frescos para el esparcimiento. Además, SPARK incorpora el arte en sus parques. Maestros de arte y artistas locales han contribuido para representar mediante obras de arte públicas la cultura y la herencia de la comunidad y de la escuela en 85 de los más de 200 Parques SPARK que se han construido en toda la ciudad y que toda la comunidad puede disfrutar. Con el paso del tiempo se han construido 110 Parques SPARK en escuelas de HISD.

¿Y cuál es la manera de celebrar la semana SPARK que se celebra del 9 al 15 de noviembre? Busque un Parque SPARK donde pueda sentarse, hamacarse y disfrutar unos minutos de tranquilidad en su atareado día. Durante esa semana, la organización conducirá ceremonias de dedicación para siete parques nuevos en la ciudad, y dos en escuelas de HISD: en Woodrow Wilson Montessori el 9 de noviembre a la 1 p.m. y en la Escuela Primaria Ketelson el 14 de noviembre a la 1:30 p.m. Acompáñenos para crear juntos nuevos recuerdos y visite www.sparkpark.org para leer más.

En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de graduados y empleados de nuestro distrito, el ex Director de Deportes de HISD y exalumno de la Escuela Preparatoria Reagan, Joe Tusa, habla sobre sus 37 años en el distrito. El 3 de noviembre fue el nombramiento oficial del complejo deportivo de la zona norte del distrito como Complejo Deportivo Delmar-Tusa en honor a Tusa, que es el director de deportes con mayor trayectoria en HISD.

¿Siempre estuvo interesado en los deportes y en el entrenamiento de deportistas?

Cuando yo asistía a la Escuela Preparatoria Reagan, jugaba fútbol americano y béisbol y después jugué al fútbol americano en la Universidad de Houston y en la Universidad Rice. Ya en la escuela preparatoria supe que quería ser entrenador porque vi por experiencia propia la manera como un entrenador puede influir en la vida de los jóvenes. Después de mis estudios universitarios regresé a Reagan a trabajar como entrenador asistente.

Usted estaba a cargo cuando se produjeron los cambios por desegregación en los programas deportivos de HISD. ¿Por qué cree que Houston logró realizar una mejor gestión que otras ciudades del sur?

Nosotros dedicamos mucho tiempo a planificar por adelantado y trabajamos mucho con la comunidad antes de iniciar el proceso. Mi personal y yo íbamos todos los fines de semana a hablar en las iglesias, a visitar grupos cívicos, y a platicar con los padres. También nos ayudó el hecho de que teníamos tres estadios centrales donde las escuelas se encontraban para jugar, en lugar de jugar en las escuelas mismas.

¿Cuál es el concepto erróneo más prevalente sobre las personas que se dedican al deporte?

La gente no se da cuenta de que estamos siempre trabajando. Cuando yo era el Director de Deportes del distrito, llegaba a trabajar con mi personal asistente todos los días a las 8 a.m. y después de las 5 p.m. seguíamos trabajando en los partidos. Además trabajábamos casi todos los fines de semana y durante las vacaciones. Para trabajar en deportes hay que tener un cónyuge que lo apoye mucho a uno.

HISD acaba de dar su nombre a un estadio. ¿Cómo lo hace sentir eso?

Es un profundo honor para mí. Sé que muchos de los estudiantes y jugadores de cuando yo era entrenador hicieron campaña para que yo recibiera este honor, y quiero agradecerles que lo hayan hecho porque significa mucho para mí y para mi familia.

¿Cómo pasa el tiempo ahora que está jubilado?

Mi esposa y yo tuvimos una pequeña hacienda en el este de Texas con ganado registrado durante muchos años, pero la vendimos en el 2004. Soy miembro de varias mesas directivas, trabajo en la iglesia, y voy a hacer ejercicio a YMCA tres veces por semana: 30 minutos en la cinta caminadora y me ejercito en 12 máquinas diferentes.