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Diseño de nueva HSPVA ‘más emocionante y un poco más real’

El jueves, los arquitectos presentaron diseños e imágenes tridimensionales de la nueva Escuela Preparatoria para las Artes Escénicas y Visuales (HSPVA) durante una reunión comunitaria donde ofrecieron más información sobre el plan de este edificio de cinco pisos.

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“Con cada semana que pasa, el proyecto se torna más emocionante y un poquito más real”, dijo Scott Allen, director de  HSPVA. “Hemos llegado a un punto en que sabemos que el departamento de danza estará ubicado en el tercer piso y el cuarto y quinto piso albergarán el departamento de música. Aún estamos perfeccionando el diseño, pero al menos conocemos la ubicación de cada departamento en el edificio”.

La segunda reunión comunitaria de este proyecto tuvo una asistencia de alrededor de 40 padres, estudiantes, partes interesadas y otros miembros de la comunidad. Los arquitectos han previsto la finalización del proceso de diseño para las próximas semanas, y ya están colaborando con ingenieros estructurales para idear un plan que permita integrar la estructura del edificio y la arquitectura.

HSPVA es una de 40 escuelas preparatorias que serán reconstruidas y renovadas con fondos del programa de bonos de 2012 de $1.89 mil millones de dólares. Las obras de construcción de este proyecto de $48 millones de dólares comenzarían a fines de 2014, y la duración total del proceso de edificación será de aproximadamente 2 años y medio.

La nueva escuela estará ubicada en el centro de Houston, entre las calles Caroline y Austin, cerca del renombrado distrito de arte y teatro de la ciudad. La entrada del edificio, que probablemente dará a la Calle Austin, se caracterizará por altas ventanas de vidrio y una amplia escalera con asientos incorporados para los estudiantes.

“Me parece muy bien que el diseño del edificio motive a los estudiantes a caminar en lugar de depender de ascensores”, dijo Carolyn Landen, miembro de HSPVA Friends, una organización sin fines de lucro que provee apoyo a estudiantes actuales y futuros de HSPVA.

La planta baja del edificio incluirá un vestíbulo, oficinas administrativas, un área abierta para el comedor y el teatro principal. En el segundo piso habrá un mini teatro, una sala para recitales, sala de presentaciones experimentales, galería de arte, estudio de grabación y áreas comunes para el aprendizaje.

“Varios de los espacios donde habrá una mayor interacción con el público estarán ubicados en el segundo piso”, dijo el arquitecto Lester Yuen, de Gensler, la firma que está diseñando la nueva HSPVA. “Este será un piso muy vibrante”.

En tanto, en el tercer piso se encontrarán los estudios de danza, una sala de control, y las oficinas administrativas principales. En los pisos cuarto y quinto habrá laboratorios húmedos, un comedor, y espacios para el aprendizaje ubicados al correr de los ventanales, desde donde los estudiantes podrán ver la ciudad. Los salones de música estarán en el cuarto y quinto pisos. En el quinto piso, que albergará el departamento de artes visuales, los estudiantes tendrán acceso a una terraza, áreas de aprendizaje al aire libre, salones de música jazz, y talleres de cerámica y escultura.

“Estoy impresionado con el diseño”, dijo William Sommer, alumno de HSPVA. “Da la sensación de que el edificio tendrá más energía. Me parece bien que, por su diseño, el espacio obligará a los estudiantes a interactuar en diferentes áreas del arte y me gustan las paredes de vidrio que permiten ver el interior de varios salones, como el estudio de danza”.

Marc Duncan, profesor de HSPVA, dijo que el nuevo edificio será útil para enseñar a los jóvenes profesionales a prosperar en un ambiente artístico y una economía global. “Creo que lo mejor que tenemos aquí, es, por fin, suficiente espacio para satisfacer las necesidades educativas de todos nuestros estudiantes”.

 

Noticias del Proceso de Notificación de los Programas Magnet y Vanguard

El viernes, 28 de marzo, el distrito comunicó a más de 50 mil aspirantes el resultado de su solicitud de admisión a los programas Magnet y Vanguard para el año académico 2014-2015. Para responder a las preguntas que pudieran surgir, ese mismo día la Oficina de Opciones Escolares aceptó llamadas entre las 5 y las 7 p.m., y continuará haciéndolo de lunes a viernes entre las  8 a.m. y las 5 p.m. por teléfono al 713-556-6947, y por correo electrónico a magnetonlineapplicationhelp@houstonisd.org. 

Si tiene alguna pregunta sobre la situación de la solicitud de su hijo, por favor consulte la siguiente lista de Preguntas Frecuentes:

¿Se han enviado todas las notificaciones?

A la fecha, se han enviado notificaciones a todas las familias que presentaron su solicitud de admisión dentro del plazo estipulado, que venció el 20 de diciembre de 2013. Si usted presentó la solicitud a tiempo pero no ha recibido una notificación, sírvase comunicarse con la Oficina de Opciones Escolares llamando al 713-556-6947, de lunes a viernes entre las 8 a.m. y las 5 p.m., o envíe un mensaje de correo electrónico a magnetonlineapplicationhelp@houstonisd.org.

Me han comunicado que mi hijo no califica. ¿Qué significa eso?

En la carta/mensaje de correo electrónico que usted recibió, hay una sección donde se detallan los requisitos de admisión de la escuela que usted seleccionó en su solicitud. Si en la notificación que usted recibió falta esa sección, comuníquese con el coordinador magnet de la escuela a la cual solicitó admisión. Puede reunirse con el coordinador para platicar sobre las razones por las cuales se determinó que su hijo no reunía los requisitos necesarios para ser candidato al programa.

No entiendo lo que significa el mensaje que aparece en el panel de control respecto a la situación de nuestra solitud. ¿Con quién debo comunicarme? 

Para informarse sobre la situación de su solicitud, consulte la carta de notificación que recibió por correo electrónico, o por correo postal si completó una solicitud impresa. Si no ha recibido una notificación con noticias de su solicitud, ni por correo electrónico ni por correo postal, comuníquese con la Oficina de Opciones Escolares llamando al 713-556-6947, de lunes a viernes entre las 8 a.m. y las 5 p.m., o envíe un mensaje por correo electrónico a magnetonlineapplicationhelp@houstonisd.org.

Mi hijo fue colocado en lista de espera. ¿Recibiré notificación cuando suba en el orden de la lista?

Sí. Si su hijo está en lista de espera, usted puede aceptar admisión a otra escuela sin que eso influya de manera negativa en el lugar que su hijo ocupa en las listas de otras escuelas. Usted recibirá una notificación cada vez que haya un cambio del lugar que su hijo ocupa en la lista de espera de una escuela. Por ejemplo, si su hijo está en lista de espera en tres escuelas, cada vez que se produzca un cambio en el lugar que su hijo ocupa en la lista de cualquiera de las tres escuelas usted recibirá una notificación. También puede ver qué lugar ocupa su hijo en la lista ingresando con sus datos personales en el sitio web donde completó la solicitud en línea: Houstonisdschoolchoiceapplication.com

En la notificación que recibimos, se indica el lugar que mi hijo ocupa en la lista de espera, pero en la lista de la escuela está en un lugar diferente. ¿Cuál es el correcto?

Si ha solicitado admisión a uno de los grados de ingreso a un nivel escolar general (PreK, K, 6 o 9), y recibió un correo electrónico del sistema de solicitud en línea de HISD con un número correspondiente a un lugar de la lista de espera, ese número es incorrecto. Ese es el número de la lista de espera que fue generada ANTES de que se determinara la prioridad de colocación para hermanos. Esto significa que si su hijo está en lista de espera en una escuela a la cual asiste un hermano, (y esa información estaba incluida en la solicitud de admisión), su número será menor (más arriba en la lista). Si su hijo no tiene hermanos en esa escuela, el número será mayor (más abajo en la lista). Se hará la corrección en el panel de control del sitio web de Opciones Escolares, y usted recibirá un mensaje automático cuando el número indicado en el panel sea el número correcto.

¿Cómo puedo acceder a los detalles de la matriz de Superdotado/Talentoso de la solicitud de admisión?

Las matrices de Vanguard se enviarán por correo postal; pero usted puede acceder a esos datos comunicándose directamente con el coordinador magnet de la escuela.

Creo que hubo un error en el procesamiento de la solicitud/notificación de mi hijo. ¿Con quién debo comunicarme?

Si usted cree que hubo un error en el procesamiento de su solicitud, comuníquese con la Oficina de Opciones Escolares llamando al 713-556-6947, de lunes a viernes entre las 8 a.m. y las 5 p.m., o envíe un mensaje de correo electrónico a magnetonlineapplicationhelp@houstonisd.org.

No estoy satisfecho con los resultados de la solicitud. ¿Cómo puedo presentar una queja?

Si no está satisfecho con el proceso de admisión o con los resultados de su solicitud, por favor comuníquese con el coordinador magnet de la escuela a la cual solicitó admisión.

Mi hijo no fue aceptado en un programa magnet de mi preferencia. ¿Qué opciones tengo?

Hay varias escuelas magnet con cupo para el año académico 2014-2015, y lo invitamos a presentar una solicitud en la segunda ronda de lotería. Para ver en qué programas hay plazas abiertas, haga clic en este enlace.

 

Líderes de Escuela Las Américas aprenden más sobre su alumnado en viaje al África

Una autofoto tomada por la directora de la Escuela Las Américas Newcomers, Marie Moreno, con un grupo de alumnos ugandeses

Se ha dicho que para verdaderamente entender a alguien primero hay que caminar una milla en sus zapatos. Es por esa razón que la directora Marie Moreno y una de las administradoras de su campus, viajaron al África durante las vacaciones de primavera.

Moreno visitó Uganda y Kenia con Rachel Barrios, coordinadora de administración de exámenes, y espera que las lecciones aprendidas durante el viaje le permitan mejorar las experiencias que ofrece a los estudiantes y padres de familia de Las Américas Newcomer School, la escuela para estudiantes recién llegados a este país.

“Todos los días, nuestros alumnos nos cuentan cómo era su vida antes de mudarse a los Estados Unidos”, dijo Moreno. “Pero al ponernos en su lugar, en su ambiente, vimos las cosas desde otra perspectiva y tuvimos la oportunidad de vivir en su mundo. Dejar atrás todas las comodidades  a las que estamos habituados, me hizo valorar aun más a nuestros alumnos”.

Moreno y Barrios recibieron de Lea Cox, directora de la organización Elevare Education Centre, una invitación a brindar capacitación profesional en escuelas ugandesas de la ciudad de Jinja.

“No fue fácil prepararnos”, dijo Moreno. “Aquí, tenemos la tecnología en la palma de la mano y una variedad de recursos prácticos para facilitar el aprendizaje. Pero allí tuvimos que conformarnos con una simple pizarra y papel reciclado para crear tarjetas didácticas. El número de alumnos por clase oscila entre 35 y 80, y los niños se sientan juntos en bancos largos y carecen de las herramientas necesarias para su aprendizaje. Los maestros usan una pequeña pizarra donde escriben todas las notas que pueden. Al final de la sesión de capacitación, lo único que los maestros se llevaron consigo fue una cajita con marcadores, una regla y un Sharpie; y sin embargo, estaban muy agradecidos por los regalos que habían recibido”.

Moreno dijo que los maestros aprendieron tanto de esta visita que ya han solicitado otra sesión de capacitación. Ella y Barrios tienen pensado viajar a América Central la próxima primavera para aprender más sobre los niños de esa región que se inscriben en su escuela.

Actualmente, hay estudiantes de 32 países inscritos en la Escuela Las Américas.

Los estudiantes de la Preparatoria Lee aportan ideas para su nueva escuela

Los arquitectos que diseñan la nueva Escuela Preparatoria Lee, del siglo XXI, están incluyendo espacios de aprendizaje flexibles, espacios de tecnología integrada y mayores fuentes de luz y, con esa intención, han hecho que los mismos estudiantes participen en el proceso de diseño y le proporcionen una identidad a su escuela.

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“Nuestros estudiantes son muy creativos, muy comprometidos con su propia educación y quieren estar seguros de que en el nuevo edificio les permita seguir desarrollando esa creatividad y habilidades de liderazgo para el desarrollo”, dijo la directora de la Preparatoria Lee, Mónica Quintero.

Cerca de 25 personas asistieron el pasado jueves a la segunda reunión comunitaria de la Preparatoria Lee para ver los avances del diseño ya que, HISD está realizando reuniones con la comunidad para conseguir la retroalimentación de los padres y los vecinos y con el propósito de que esto ayude a guiar los diseños finales para las escuelas que se están reconstruyendo en el marco del programa de bonos 2012.

Dos estudiantes de la Preparatoria Lee, Marcelin Kamdoum y Gilbert Sosa, que a su vez son miembros del equipo asesor para el proyecto de la escuela, les comentaron a los asistentes acerca de sus esfuerzos por crear una escuela que sea adaptable al futuro, que motive a los alumnos para aprender y que los ponga en el camino hacia la preparación universitaria y profesional.

“Deseamos que los jóvenes entren por esas puertas y sientan que les gusta estar aquí y que sepan que este lugar es para ellos”, dijo Gilbert Sosa, quien agregó que la cultura de la escuela es un componente importante.

El edificio original está ubicado en 6529 Beverly Hill Lane en el oeste de Houston y se construyó en 1962. Se está programando construir una nueva escuela con un costo de $73’800,000 y con una capacidad de entre 1,700 y 1,900 estudiantes a finales de este año y las instalaciones finales serán de 266,000 pies cuadrados pues está en proceso de expansión.

WHR Architects, que está trabajando en colaboración con Lake Flato Architects presentó bocetos esquemáticos que muestran un edificio de dos pisos con cuatro ‘vecindarios’ que se derivan de los programas de Educación Profesional y Técnica de la escuela.

Hay una gran área común de comedor con luz natural cerca de la entrada principal y tres grandes patios abiertos. El diseño incluye un cuadrante deportivo con campos, gimnasios, una piscina y vestuarios.

Gregg Kalba, director del proyecto de WHR Architects, presentó el plan de sitio para la nueva Escuela Preparatoria Lee y resaltó la manera en que al inmueble actual se le ha ido haciendo añadiduras de forma continua a lo largo de décadas.

“La escuela ha evolucionado conforme el vecindario ha evolucionado”, dijo Gregg Kalba. “Ahora tenemos la oportunidad de reagrupar, replantear y llegar a tener a instalaciones que reflejen el espíritu de los tiempos”.

 

 

Estudiantes de HISD atentos a las próximas evaluaciones estatales STAAR

En anticipación de los exámenes STAAR, que comenzarán a administrarse la próxima semana, en escuelas de toda la ciudad de Houston los estudiantes se preparan con actividades que van desde sesiones de estudio con tutor a pep rallies.

Los alumnos de la Escuela Preparatoria Chávez de HISD, por ejemplo, participaron en una carrera de relevos y hasta tuvieron la oportunidad de lanzar pasteles de crema a su director y a los profesores durante una función que se llevó a cabo el 27 de marzo.

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Este es el calendario de los exámenes:

 

  • Lunes, 31 de marzo
    • Inglés I

 

  • Martes, 1.o de abril
    • 4.o grado: Primer día de Escritura
    • 7.o grado: Primer día de Escritura
    • 5.o grado: Matemáticas
    • 8.o grado: Matemáticas
    • Inglés II

 

  • Miércoles, 2 de abril
    • 4.o grado: Segundo día de Escritura
    • 7.o grado: Segundo día de Escritura
    • 5.o grado: Lectura
    • 8.o grado: Lectura

 

  • Viernes, 4 de abril
    • Día adicional para rendir exámen

Para ver un calendario completo de las fechas de los exámenes, visite el sitio web de STAAR de HISD. Allí encontrará también una lista de sugerencias útiles y muchos otros recursos.

Si tiene alguna pregunta sobre STAAR, visite el sitio de Preguntas Frecuentes de HISD o envíe un mensaje electrónico a STAAR@houstonisd.org.

Nueve escuelas de HISD se unen el mercado de agricultores Whole Kids

Después de haberse aplazado en dos ocasiones por cuestiones relacionadas con el clima, los estudiantes de nueve escuelas del Distrito Escolar Independiente de Houston celebrarán el primer mercado de agricultores en su clase del área de Houston que será atendido por los mismos estudiantes en la tienda Whole Foods ubicada en Montrose, 701 Waugh Dr. esquina con West Dallas. El horario será de 10 a.m.  a 1 p.m. el sábado, 29 de marzo. Este tercer intento seguro será un éxito pues se prevé un clima seco y templado con temperaturas en los altos 70.

Los compradores del mercado de agricultores Whole Kids encontrarán una gran variedad de verduras frescas y hierbas que se cultivan en los huertos de las escuelas afiliadas a Urban Harvest. Las opciones de productos son: remolacha, zanahorias, brócoli, coliflor, coles, coles, lechugas, acelgas, guisantes, flores comestibles y hierbas. Los estudiantes también venderán productos artesanales y para el jardín como macetas, plantas listas para sembrar, paquetes de semillas y plantas en maceta. Todos los ingresos se reinvertirán en los huertos de las escuelas o en programas culinarios.

“A través de este esfuerzo no sólo nos apegamos a lo académico, sino que también inspiramos un espíritu emprendedor, el ecologismo, el liderazgo y la economía”, dijo Kellie Karavias, maestro de artes culinarias y huertos del Centro de Educación Gregory -Lincoln. “Todos ganamos y lo más importante: ganan los estudiantes”.

El primer mercado de agricultores se canceló debido a la lluvia  y el segundo iba a realizarse el día que el  hielo dañó los cultivos en el mes de enero.

Las escuelas participantes son las Primarias Briargrove, Garden Oaks, Helms, Kolter y Travis, así como las Preparatorias Davis y Westside y los Centros de Educación Gregory -Lincoln y Wilson Montessori.

Alumnos de Primaria Parker presentan sus ideas para la nueva escuela

No pintar las paredes de los baños para niñas de color rosado fue uno de varios pedidos de un pequeño grupo de alumnos de la Escuela Primaria Parker que redactó una lista de 26 ideas que consideran imprescindibles para el diseño de su nuevo campus.

El miércoles, los alumnos presentaron al arquitecto de la escuela una lista en la cual incluyeron sugerencias para el diseño como, por ejemplo, paneles solares, lavabos automáticos, ventanales, salones de clase y de música más amplios, una biblioteca moderna con áreas de lectura para diferentes grados y, para el gimnasio, la cafetería y el auditorio, desean espacios bien definidos.

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“Queremos una cafetería que esté separada del auditorio, porque ahora la cafetería es el auditorio”, dijo Abigail Nitsch, alumna de quinto grado.

“Además, deseamos tener un gimnasio de verdad”, añadió Madeline Vanlandingham, también de quinto grado. “Cuando está lloviendo, vamos al mini gimnasio, que es bastante pequeño, y no tiene aros para jugar al básquetbol”.

Parker, una escuela magnet de música originalmente construida en 1959, contará con nuevas instalaciones que consisten en un edificio de dos pisos con un área común versátil que favorezca el aprendizaje, espacios multiuso, salas bien dotadas para las clases de música y banda, salones de clases que reciban más luz natural, y una sala de actuaciones con un escenario que idealmente se proyectaría hacia el exterior del edificio. La construcción de esta escuela es un proyecto de $29 millones de dólares que será financiado con fondos del programa de bonos de 2012, y dará comienzo en el 2015 entre mediados y fin de año.

“Conocer las ideas de los alumnos y compararlas con lo que nosotros pensamos es verdaderamente valioso”, dijo Lori Frodine, directora de la Escuela Parker. “Lo que me parece fascinante es que la mayor parte de su lista es similar a la nuestra, es decir, las cosas que les molestan a ellos, nos molestan a nosotros, como el tamaño de los salones de clases y la falta de salas de música adecuadas”.

Brave Architecture, la firma a cargo del diseño de la nueva escuela, respondió a las preguntas de los alumnos sobre el diseño del edificio y tomó nota de sus ideas antes de efectuar una presentación de los planos del edificio y del campus en general.

“Díganme cuáles son sus ideas”, les dijo a los alumnos el arquitecto Chris Sheridan, mientras les comentaba que algunas de las cosas que ellos desean ya son parte de los bosquejos preliminares del diseño del edificio. “Ustedes quieren un edificio de dos pisos, y así será. Las clases de Pre-Kinder, primero y segundo grado estarán en la planta baja, y los centros de aprendizaje de cuarto y quinto grado, en el segundo piso”.

Los alumnos preguntaron si los espacios dedicados al aprendizaje de ciencias podrían dar a los jardines hábitat de la escuela. “Si los salones de ciencias dan a los jardines, podríamos hacer experimentos al aire libre y tener una vista del exterior cuando estamos dentro del salón de clases”, dijo Vanlandingham.

Otra de las sugerencias de los alumnos fue que el diseño de la escuela incorpore una imagen del león mascota de la escuela.

“Ellos dicen lo que piensan, y el hecho de que hubieran preparado una lista, es excelente”, dijo Sheridan. “Es interesante ver que pasaron de los comentarios sobre conceptos beneficiosos para el medio ambiente, a ideas acerca de la funcionalidad del edificio, como el tamaño de los salones para el coro. Hacia el final de la lista incluyeron ideas sobre el acabado del edificio, que es la manera de diseñar un edificio. Todo lo que dijeron tenía una razón de ser”.

Aunque los alumnos de esta escuela ya estarán en la secundaria cuando se inaugure el nuevo edificio, comentaron que les había agradado que se tuvieran en cuenta sus opiniones.

“Si todas o casi todas nuestras ideas se incorporan en la nueva escuela, voy a sentir que realmente fui parte de la arquitectura”, expresó Ellis Haverkamp, de quinto grado.

Las notificaciones se enviarán el viernes a casi 50,000 solicitantes al programa Magnet de HISD

Un nuevo proceso de solicitud en línea y sorteo por computadora han sido completados y casi 50.000 notificaciones de los programas Magnet del Distrito Escolar Independiente de Houston, incluyendo las solicitudes Vanguard para 2014-2015 serán enviadas el viernes a las familias ya sea por correo electrónico y servicio postal.

Si los padres solicitaron en línea, serán notificados por correo electrónico el 28 de marzo. Si llenaron una solicitud en papel, las cartas de respuesta a la solicitud de su hijo se enviarán por correo el 28 de marzo.

“El distrito recibió 16.747 solicitudes más que el año pasado, la mayoría fueron enviadas a través del nuevo sistema de solicitud en línea, ” dijo la Dra. Lupita Hinojosa, Oficial de Escuelas de HISD. “El aumento de las solicitudes este año demuestra el éxito de nuestros esfuerzos de difusión, el proceso de solicitud Magnet en línea y los excelentes programas temáticos y Vanguard Magnet que tenemos en HISD.”

Los padres deberán notificar a su escuela Magnet elegida de su intención de inscribir a su hijo antes del viernes 11 de abril. Incluso si se reciben varias cartas de aceptación, solamente puede elegir una escuela. Si un niño no es aceptado en un programa Magnet que eligió, los padres pueden reunirse con el coordinador Magnet de la escuela para preguntar por qué su hijo no fue considerado para ese programa.

Los padres de estudiantes que no lograron admisión en las escuelas de su elección,  o que están en lista de espera, podrán asistir a un evento que se llevará a cabo el sábado 26 de abril en el Northwest Mall, donde estarán presentes representantes de las escuelas que aún tienen cupo. Si los padres no solicitaron antes de la fecha límite de diciembre, no es demasiado tarde. Se aceptarán las solicitudes hasta el viernes 22 de agosto, tres días antes que comiencen las clases el 25 de agosto. Sin embargo, los estudiantes serán considerados de acuerdo al cupo disponible.

Estudiantes de Álgebra I en la secundaria ya no deben tomar dos exámenes

Los estudiantes de escuela secundaria que toman Álgebra I en séptimo u octavo grado ya no tendrán que enfrentar la perspectiva de tener que rendir dos exámenes. Hasta hace poco, esos estudiantes tenían que tomar tanto el examen de Álgebra I de fin de curso (EOC) como el examen de matemáticas STAAR correspondiente al grado que cursaban.

Ahora, el examen de Álgebra I de fin de curso servirá a esos estudiantes de escuela secundaria para satisfacer el requisito de rendir un examen de matemáticas.

Al igual que la mayoría de los distritos del estado, HISD ha decidido eliminar el requisito de doble examen para los estudiantes que toman cursos avanzados de matemáticas y ciencias en la escuela secundaria, y requieren solamente un examen de fin de curso STAAR O un examen STAAR del grado correspondiente, dependiendo del que esté disponible para la materia que el alumno haya estudiado durante el año académico.

Los estudiantes de secundaria que tomen Geometría y Biología también rendirán un examen, ya sea un EOC o un examen STAAR correspondiente al grado que cursen:

  • Los estudiantes que tomen Geometría en el octavo grado rendirán el examen de matemáticas STAAR de octavo grado. No hay un examen STAAR de Geometría de fin de curso.
  • Los estudiantes que tomen Biología en el octavo grado rendirán el examen STAAR de Biología de fin de curso en lugar del examen STAAR de ciencias de octavo grado.

Los padres de familia que tengan preguntas sobre este cambio deberán comunicarse con el profesor de su hijo.

La Preparatoria Chávez conmemora el cumpleaños del líder que le dio su nombre

César E. Chávez

Si César Chávez estuviera vivo, cumpliría 81 años el lunes, 31 de marzo y para honrar su memoria, la Preparatoria César E. Chávez estará conmemorándolo durante siete días con la finalidad de que sus estudiantes sepan más de él. César Chávez era un granjero estadounidense, líder sindical y activista de los derechos civiles que co fundó la Asociación Nacional de Trabajadores del Campo, que más tarde se convirtió en la Unión de Trabajadores Campesinos (UFW por sus siglas en inglés).

“Llevar su nombre conlleva una gran responsabilidad”, dijo su director René Sánchez. “Como la única escuela preparatoria integral en el estado de Texas y una de las cuatro en todo el país en llevar el nombre de César Chávez, tenemos que enseñar e inspirar a nuestros estudiantes con las palabras y los hechos de nuestro homónimo”.

César Chávez era un conocido activista latino americano que utilizaba protestas no violentas, como el  ayuno de 1968, para llamar la atención nacional por las duras condiciones de trabajo de los granjeros. Las organizaciones que él ayudó a fundar culminaron finalmente en mejores condiciones para ellos.

“Él era un hombre audaz y valiente que jugó un papel importante para los hispanos”, dijo Jissel Flores, alumna del duodécimo grado. “Él era un apasionado de su misión con la UFW”.

“Esta semana me ha dado un sentido de orgullo”, agregó el alumno del duodécimo grado Oscar Luna. “Ha sido genial ver cómo los estudiantes se involucran en la conmemoración de este personaje”.

A continuación se muestra un resumen de las actividades alrededor de César Chávez:

• Crear anuncios para instruir a los alumnos.

• Crear planes de clase alusivos a él y disponibles para los maestros.

• Elaborar 21 preguntas con códigos QR para que los estudiantes exploren y aprendan acerca de César Chávez.

• Mostrar un documental con duración de ocho minutos durante el almuerzo.

• Los alumnos entrevistan a otros estudiantes en su misma escuela para crear un video que se mostrará el viernes.

• Organizar un pep rally y playoffs de fútbol soccer el día viernes, con la finalidad de celebrarlo.

• Marchar en el décimo quinto desfile anual de César Chávez el sábado, llevando su camiseta.

• Usar camisetas de César Chávez para asistir a la escuela el lunes.

Más de 200 estudiantes y 40 chaperones de la Preparatoria Chávez marcharán en el desfile que comienza a las 10 de la mañana en el N. César Chávez Blvd. y la Avenida J. Éste concluye en el Parque Hidalgo, donde los festejos continuarán hasta 3 p.m. Los alumnos estarán acompañados por uno de los ex guardaespaldas del celebrado Chávez, Adan Singletary, que también vendrá a la escuela el lunes para celebrar el cumpleaños del líder.

El director Sánchez es un apasionado del  activista y nombró a su hijo en honor de él. “Mi hijo mayor, César, tiene siete años”, dijo. “Creo que este hombre fue convincente porque dio la cara por los derechos de los demás y lo hizo por una comunidad y por un grupo de personas. Si todo el mundo está dispuesto a ayudar, se puede lograr cualquier meta; por eso les hago hincapié a mi personal y a los estudiantes, que el todo es mayor que la suma de sus partes”.