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Rhonda Goldmann de la primaria Lovett realiza la ‘danza de la división’ con sus alumnos, como parte de sus clases de matemáticas en el verano.

Aquellos que viajaron a Europa hace un poco más de tres años podrían tener malos recuerdos de un volcán islandés que les causó quedarse atrapados en aeropuertos en espera de que las cenizas volcánicas despejaran los aires, pero la maestra de ciencias Rhonda Goldmann, de la Primaria Lovett, tiene esperanzas de que esto se repita más adelante en este verano.

Goldmann viajará a Islandia para observar volcanes activos con la esperanza de aprender más acerca de sus efectos positivos y negativos y regresar con lecciones nuevas para los estudiantes.

Su viaje lo paga una beca del programa de Fondos para Maestros, programa que empezó en el 2011 por el ex fundador Raymond Plank de Apache Corporation. El proceso de solicitud se inicia cada octubre y temina en enero. Goldmann está entre 11 maestros de HISD quienes ganaron donaciones del programa este año. Otros beneficiarios fueron:

• Janice Castañeda y Kim-Thoa Nguyen (Escuela Primaria Bush)

• Emanuel Otero (Escuela Primaria Henderson)

• Michelle Figueroa y Barbara Smith (Escuela Primaria Harvard)

• Cynthia Ramos (Escuela Secundaria Jackson)

• Carmen Garcia y Dorothy Leahy (Escuela Primaria Pin Oak)

• Oscar Perez (Escuela Preparatoria de Artes Visuales y Escénicas)

• Karla Ramos (Escuela Preparatoria DeBakey)

‘Quiero ver cómo vive la gente en medio de los volcanes y quiero ver el efecto de los mismos,’ dijo Goldmann. ‘Quiero ver de qué manera esto afecta al paisaje como una fuerza constructiva… Siempre me han intrigado los volcanes y el por qué la gente vive en sus alrededores si son tan destructivos a la propiedad y la vida.’

Goldmann dijo que piensa que traerá muchas lecciones con potencial para sus estudiantes, algunas con temas de energía y fuerza así como del enriquecimiento del suelo y la tierra.

‘Sería asombroso si pudiera ver una erupción’, dijo.

Esta es la segunda beca que gana Goldmann. Hace tres años viajó al Ecuador con una beca para aprender acerca de selvas tropicales y trabajar hombro con hombro junto a otros científicos.

‘Haber ido a uno de estos viajes ha sido la cosa más inspiradora y asombrosa que he hecho alguna vez’, dijo. ‘Viví experiencias de primera mano. Les presenté fotografías a mis alumnos y escribieron lecciones sobre ellas. Les mostré cómo trabajan los científicos en la selva tropical. Inspiré a mis alumnos.’

Goldmann inició en la enseñanza hace años, hizo su internado con una clase de primer grado en Lovett, antes de irse a Alemania y por fin regresar hace algunos años. Previo a eso trabajó como coordinadora de matemáticas y ciencias y Lovett fue una de sus escuelas.

‘Espero jubilarme aquí’, dijo. ‘Sería bonito para el final de mi carrera.’

PAra ver una lista completa de los ganadores de las subvenciones 2013, por favor visite el sitio web Fund for Teachers

El poder de ‘estar conectado’ demuestra ser de interés común en el Curso de Verano de Liderazgo

Ya sea que se trate de establecer relaciones sólidas entre los miembros del equipo de HISD o se trate de aprovechar al máximo las herramientas de la era digital, ‘estar conectado’ fue el interés común que predominó en muchas de las sesiones del último día del Curso de Verano de Liderazgo 2013, el 20 de junio.

Cientos de líderes de escuelas fueron parte de este evento que duró tres días y que este año se realizó en el Reliant Center. Muchos de ellos descubrieron nuevas ideas acerca de cómo el concepto de ‘estar conectado’ podría ayudar a impulsar el rendimiento de los estudiantes.

En un salón, miembros del Departamento de Servicios Multimedia de HISD hicieron sugerencias sobre cómo los directores podrían aprovechar el poder de los medios de comunicación social para promover con más eficacia sus escuelas y exhibir tanto los atractivos como los logros de las mismas.

‘Los educadores quieren saber como usar los medios de comunicación social para interesar a los padres y a su comunidad’, dijo Tracy Mason, el gerente de Departamento de Servicios Multimedia de HISD.

En otro salón, representantes de Glippen Group compartieron un poco de la filosofía que hay detrás de ‘Capturar los corazones de los niños’, un método que se usa en algunas escuelas para construir lazos fuertes entre niños y adultos, de ahí que mejoran el rendimiento académico y la conducta de los estudiantes.

“Siempre escuchas que las tres R son rigor, relevancia y relaciones”, dijo Larcel McGhee, el director de Desarrollo Humano de Flippen Group. ‘Pero como a los estadounidenses, sólo queremos llegar de prisa y empezar el trabajo de inmediato. Sin embargo, si observamos cualquier organización exitosa, el fundamento de lo que son descansa sobre la construcción de las relaciones. Los niños se comprometen con las personas que les importan y tienes que crear una cultura de seguridad para mejorar su desempeño. Parte de nuestra habilidad para pensar se relaciona con qué tanta ansiedad estamos experimentando y acceder a las partes pensantes del cerebro, puede convertirse en algo imposible cuando te sientes atemorizado, amenazado o intimidado’.

En un tercer salón de conferencias, el personal docente de la secundaria Burbank compartió varias estrategias para usar la tecnología (como iPads, SMART pens, QR codes y sistemas de manejo del aprendizaje construidos sobre plataformas sociales [por ejemplo schoology.com] en el salón de clases para mejorar la calidad de la enseñanza.

‘Nuestros estudiantes están rodeados por la tecnología todo el tiempo’, dijo Devin Singleton, maestro de álgebra de octavo grado. ‘Pero necesitan saber más que sólo jugar o publicar cosas en Facebook. Esto es acerca de cómo los maestros pueden hacer una diferencia y usar la tecnología de manera efectiva en el salón de clases.’

“El sector empresarial de los Estados Unidos quiere ver graduados que estén al día con la tecnología y puedan resolver problemas y generar ideas”, añadió la directora de la Escuela Secundaria Burbank, Rosa Hernandez. “Así que estamos tratando de enseñarles a los maestros cómo pueden usar la tecnología para profundizar más en el plan de estudios y cómo los niños pueden aun tener acceso a su comunidad de estudiantes incluso a las ocho de la noche o más tarde.”

Todos estos temas están vinculados con el tema de este año del Curso ‘Alcanzar la Excelencia en Todo’ y cómo esto último se conecta con la educación consistente y rigurosa y, la seguridad en la escuela’.

Participación familiar, es el enfoque del 2o día de Summer Leadership Institute

El miércoles la presentadora en el Summer Leadership Institute habló sobre el trabajo en cooperación que deben realizar maestros y administradores con las familias de los estudiantes para mejorar sus vidas.

Karen Mapp, es profesora de la Universidad de Harvard y consultora del Departamento de Educación, habló en una sala repleta de líderes de las escuelas del distrito durante el segundo día en uno de los mejores eventos de desarrollo profesional del distrito.

El día de hoy el enfoque fue “la participación familiar” la cual continua con el enfoque que tiene el distrito de “Alcanzar la grandeza en todo… la relación entre la enseñanza rigurosa y consistente y la seguridad escolar”.

Mapp sugirió que las comunidades escolares se beneficiarán enormemente cuando las familias participen, para que los estudiantes:

Se alfabeticen más rápido
Obtengan mejores calificaciones y salgan mejor en los exámenes
Se inscriban a programas de educación superior
Sean promovidos y obtengan más créditos
Se adapten mejor a la escuela y asistan a más clases
Tengan mejores habilidades sociales
Se gradúen y obtengan una educación superior

Si las escuelas no consideran la participación de las familias importante, puede inclusive dificultar el aprendizaje, dijo Mapp, esto sería como manejar un coche sin líquido de dirección asistida.

“Podrían tener éxito sin la participación de las familias, pero sería mucho más difícil”, dijo.

Para que los padres y tutores se interesen en participar, los administradores y maestros primero deben hacer una introspección personal evaluando sus cualidades y puntos débiles.

“Siento que se necesita tener una conversación sincera sobre el significado de la participación familiar en cada escuela”, dijo. “Si la escuela no tiene un amplio concepto de la participación familiar… va a ser muy difícil progresar.”

Para ver ver el video en inglés: http://vimeo.com/68313432

Presentación ofrece a padres información sobre cambios propuestos a zonas de asistencia escolar en transición de North Forest

Rhonda Skillern-Jones, miembro de la Mesa Directiva de HISD, y varios administradores del distrito condujeron una reunión pública el martes en la Escuela Preparatoria Kashmere, durante la cual presentaron a un nutrido grupo de padres de familia la información sobre los cambios propuestos para las zonas de asistencia escolar en preparación para la transición de North Forest. Los cambios a las zonas de asistencia escolar afectarían a la Escuela Preparatoria Kashmere, a la Escuela Secundaria Key, y a las escuelas primarias Cook, Kashmere Gardens, McGowen y Paige.

“El propósito de estos cambios es facilitar en la mayor medida posible la transición de los estudiantes de North Forest”, dijo Lupita Hinojosa, Oficial de Servicios Escolares de HISD. “Queremos asegurarnos de que los padres tengan opciones que les permitan identificar escuelas que cumplan con las necesidades de sus hijos”.

Los administradores comunicaron a los padres que cuando North Forest se una a HISD el 1° de julio, todas las familias tendrán igual acceso a la amplia variedad de opciones académicas del distrito, entre las que se cuentan más de 100 programas magnet. Además, se ofrece transporte a los estudiantes que vivan a más de dos millas de distancia de su escuela vecinal, o que estén inscritos en uno de los programas magnet de HISD.

Durante la reunión, los administradores de HISD respondieron a preguntas sobre el número de estudiantes que se asignan a cada clase y sobre los deportes. También dieron a conocer a los nuevos directores de las escuelas de North Forest.

Los padres de estudiantes que ya asisten a las escuelas afectadas por los cambios propuestos a las zonas de asistencia escolar, tendrán la opción de inscribir a sus hijos en las escuelas asignadas a las nuevas zonas escolares, dejarlos en las escuelas a las que asisten actualmente, o solicitar una transferencia. La Mesa Directiva de HISD estudiará los cambios propuestos a las zonas de asistencia escolar y los someterá a votación el 18 de julio.

Las próximas dos reuniones sobre la anexión de North Forest se han programado para el 25 y el 27 de junio, de 6:30 p.m. a 7:30 p.m. en el Eden Event Center,7540 N. Wayside.

HISD busca compañías con experiencia en seguridad, vigilancia y control de calidad para el Programa de Bonos

Las compañías con experiencia en seguridad, vigilancia, control de calidad y acatamiento de las leyes laborales tendrán la oportunidad de colaborar con HISD en su Programa de Bonos del 2012 presentando una propuesta para realizar la totalidad del trabajo o parte de él.

El 10 de junio el distrito publicó un RFP que abarca una variedad de áreas, desde las inspecciones de seguridad en los sitios de las obras, al control de riesgos y las verificaciones de los antecedentes de los obreros. Además, el distrito procura identificar a un proveedor que se haga cargo de asegurar que los sueldos de todos los contratistas y subcontratistas participantes se ajusten a los salarios imperantes establecidos en las leyes federales y estatales.

“Este RFP es sumamente importante para el éxito del Programa de Bonos del 2012”, dijo Alexis Licata, directora general de la Oficina de Asistencia a las Empresas de HISD. “Desde el principio hemos afirmado que deseamos lograr un programa de calidad que no economice en la seguridad ni en la implementación de las normas, y que reduzca al mínimo el potencial de conflictos laborales. Este RFP confirma nuestro compromiso”.

Licata señaló que espera que esta licitación genere mucho interés, especialmente entre las compañías certificadas como empresas propiedad de grupos minoritarios y de mujeres (M/WBE). La estructura del RFP permite que las compañías tengan la oportunidad de presentar propuestas para realizar todo el trabajo, o solo parte de él, dependiendo de su capacidad.

Las propuestas serán evaluadas en base a una variedad de factores como, por ejemplo, el precio, la calidad, el compromiso a los objetivos del distrito para la inclusión de M/WBE, y las relaciones previas con el distrito.

“Esta es una magnífica oportunidad para las compañías que comprenden la importancia de los detalles”, dijo Licata. “Queremos saber que contamos con gente dedicada a dar prioridad a la seguridad para cuando inicien las obras en las escuelas y en adelante”.

La fecha límite para presentar las propuestas es el 3 de julio, a las 2:00 p.m., en la oficina de servicios de la Mesa Directiva, localizada en el edificio administrativo del distrito.

Los Servicios de Transporte de HISD son parte de la lista de las ‘100 Mejores Flotillas’ por tercer año consecutivo.

Government Fleet, la revista líder en la industria del transporte, publicó las 100 mejores flotillas del 2013 y, una vez más HISD es el único distrito escolar del país en ganarse un lugar dentro de la lista (sin incluir menciones honoríficas).

2013 es el tercer año consecutivo en que los Servicios de Transporte HISD están en la lista. En 2011 quedó en el lugar 57º de la nación entre las mejores flotillas de Norteamérica y el año pasado subió cinco lugares hasta el lugar 52. Este año, HISD quedó en la primera mitad de la lista con el número 47.

‘Estoy muy conmovido por el arduo trabajo que realizaron los conductores, asistentes, mecánicos y personal de apoyo que labora en los Servicios de Transporte de HISD’, dijo el Gerente General de transporte de HISD, Nathan Graf. ‘Su compromiso diario nos condujo a un gran reconocimiento nacional’.

‘Creo que es un éxito fabuloso’, agregó el Director General de Operaciones de la Flotilla de HISD, Marcos Swackhamer, quien atribuyó el ascenso del lugar del distrito a varios factores. ‘Uno es nuestro aumento en el uso de combustibles alternativos y los resultados en ahorro de costos’, dijo, ‘otro es nuestro programas de capacitación eco-conductor, que se realizó en octubre pasado’.

Otros tres distritos escolares recibieron mención honorífica este año, dos de las cuales están en Texas: Austin ISD (Condado Hill) y Pharr-San Juan-Álamo ISD (Valle de Río Grande). Asimismo obtiene mención honorífica el Condado Orange de Florida.

Representantes de HISD y las otras 100 mejores flotillas recibirán su reconocimiento formal en la Conferencia y Exposición de Flotillas de Gobierno en San Antonio del 10 al 12 de junio. En esas fechas también se anunciará de manera formal las 20 mejores flotillas.

Los Servicios de Transporte de HISD también recibieron el Premio a la Excelencia de Flotillas Públicas Sostenibles por parte de la Asociación Nacional de Administradores de Flotillas (2013) y el premio Top 40 Green Fleet (2011 y 2012). Fueron uno de los dos finalistas con lo que se considera el ‘Oscar’ del ámbito del transporte público escolar, el Premio Larson Quality de la National Association for Pupil Transportation (2012). Además, la revista Green Fleet nombró al Director general de Operaciones de la Flotilla de HISD, Marcos Swackhamer, como una de las Estrellas Sostenibles del 2012.

Líderes de escuelas de HISD adornan autobús con mensajes

Durante el primer día del curso de verano de Liderazgo de HISD, el Superintendente de Escuelas, Terry Grier, invitó a los directores de escuela a compartir con todos lo que pueden hacer cada día para que su plantel, su escuela y sus estudiantes “alcancen la excelencia en todo”. Pero en lugar de escribir sus pensamientos en una hoja de papel, los directores usaron plumas especiales para escribirlos en un autobús escolar de HISD estacionado frente a Reliant Hall.

“Nuestro enfoque es tener excelentes docentes, directores y personal auxiliar”, dijo el Dr. Grier, mientras escribía sus pensamientos con una pluma negra en el autobús. “La inversión que hacemos en capital humano aquí en HISD es sincera y es una pieza sumamente importante de nuestro objetivo final, que es lograr escuelas y estudiantes excelentes”.

Los directores se divirtieron escribiendo sus mensajes en el autobús. Y lo más importante es que la actividad dio lugar a conversaciones sobre lo que cada uno de ellos podría hacer en su escuela para asegurarse de que todos los estudiantes reciban una educación rigurosa en un ambiente seguro.

“Alcanzar la excelencia en todo significa tener grandes sueños y hacer todo aquello que beneficie más a los estudiantes todos los días”, dijo la directora de la Escuela Preparatoria Milby, Sonja Miller. “Debemos comprometernos a cambiar la vida de los niños y verdaderamente creer en esa misión”.

Otros directores escribieron sobre la importancia del rigor, de las relaciones y de una cultura que no acepta las excusas como factores que impulsan su labor de mejorar el rendimiento estudiantil.

“Me encanta la idea de escribir y compartir nuestras creencias y nuestra visión en este autobús”, dijo Tiffany Chenier de la Primaria McNamara. “Es una manera estupenda de prepararnos para el próximo año académico y fijar grandes expectativas”.

Para enterarse de más información sobre cómo HISD está alcanzando la excelencia en todo, siga al distrito en twitter.com/houstonisd and search for #greatallover. Las escuelas de HISD que tengan cuentas de twitter pueden usar #greatallover en sus tweets en relación a mejoras estudiantiles, grandes expectativas, logros y rigor en su escuela.

Para ver fotografías: http://photos.houstonisd.org/gallery/20130618-SLI/G0000aKVwih5aZgM

Líderes del Equipo HISD colaboran en curso de verano de Liderazgo

Los equipos de liderazgo de las escuelas y de la oficina central se reúnen en el Centro Reliant para participar en un taller de capacitación en el marco del Curso de verano de Liderazgo de Houston ISD 2013.

El tema de este año es “Alcanzar la excelencia en todo… La conexión entre la enseñanza rigurosa y constante y la seguridad escolar”; y los asistentes participaron en diferentes sesiones diseñadas para demostrar la intersección de esos conceptos.

El Superintendente de Escuelas, Terry Grier, dio la bienvenida al grupo y señaló que en todos los niveles, los directores de escuela son esenciales para el éxito de los niños.

“Nuestra tasa de graduación ha alcanzado el punto más alto hasta el momento en el distrito. La tasa de deserción escolar, por su parte, es la más baja”, dijo el Dr. Grier. “Eso no empieza en la preparatoria; empieza en la primaria. Aquellos de ustedes que trabajan en las escuelas secundarias, son gente muy especial. Es un trabajo muy, muy difícil”.

El Dr. Grier también señaló que con la inminente anexión de North Forest ISD se han sumado al plantel del distrito siete nuevos directores.

“Todos son de HISD”, indicó el Dr. Grier. “Cada uno de ellos… es un exitoso, distinguido director de escuela de HISD. Dieron un paso al frente y solicitaron estos puestos. Aceptaron el reto. Todo ellos demostraron sentir pasión y voluntad para hacer lo necesario a fin de mejorar la educación de esos estudiantes”.

Los directores expresaron que el curso les brinda la oportunidad de aprender de sus colegas.

“Creo que es importante que el liderazgo de HISD se una y tenga una meta común y un plan común para lograr que todos los estudiantes estén aprendiendo a un nivel elevado”, dijo Siomara Saenz-Phillips, directora de la Primaria Southmayd.

Los líderes de las escuelas reciben capacitación sobre una variedad de temas, por ejemplo, análisis de datos, preparación de los estudiantes para la universidad, uso de los medios sociales, y más.

Además, los directores están aprendiendo sobre nuevas herramientas diseñadas para facilitar su trabajo y aumentar el rendimiento estudiantil. Una de esas herramientas es un “tablero” mediante el cual pueden tener una visión global de su escuela a simple vista. El tablero contiene información actualizada y consolidada de muchos de los programas que los directores usan todos los días, como Chancery, PeopleSoft, SAP y ASEP.

Melissa Jacobs, directora de la Academia de Estudios Internacionales de Houston, ha estado usando el tablero desde hace varios meses.

“Me ha hecho la vida más fácil”, dijo Jacobs. “Trato de consultarlo al menos una vez por día. De verdad es un tablero; puedes ver si vas demasiado rápido, si tu motor se está sobrecalentando, o si te estás quedando sin combustible”.

Como todos los líderes de HISD se encontraban reunidos en un sitio, el Departamento de Recursos Humanos aprovechó la oportunidad para presentar una feria de reclutamiento de docentes al final del taller del día martes, y así, cientos de docentes que aspiran a integrar el Equipo HISD pudieron conocer a los directores de escuela.

Los líderes todavía tienen dos días más de aprendizaje. El curso de verano de Liderazgo culmina el jueves.

Para ver el video:http://vimeo.com/68641276

Mesa Directiva de HISD estudia el presupuesto para 2013-2014

La Mesa Directiva de Houston ISD se reunirá el jueves 20 de junio, 2013, para considerar la adopción de un presupuesto de $1.62 mil millones de dólares. El presupuesto incluye $20 millones de dólares destinados a brindar clases particulares a un número mayor de estudiantes de las escuelas de bajo rendimiento de la ciudad. A la vez, se procura continuar ofreciendo la tasa impositiva más baja de los más de veinte distritos escolares del Condado de Harris.

La propuesta presupuestaria incluye además $5 millones de dólares adicionales que las escuelas usarían para satisfacer necesidades específicas. La propuesta no incluye fondos para aumentos salariales de los empleados.

Hace unos meses, los encargados de finanzas de HISD predijeron la probabilidad de un aumento de la tasa impositiva que podría llegar a ser de hasta 6 centavos por cada $100 dólares de la base imponible, o valor de tasación, de una vivienda. Pero dado que los valores de las propiedades están aumentando, y que la Legislatura de Texas decidió restituir una porción de los fondos para la educación pública que habían sido recortados en 2011, la administración de HISD ha propuesto un aumento de 2 centavos. Aumentar la tasa impositiva de HISD en dos centavos generaría aproximadamente $20 millones de dólares en ingresos locales, y resultaría en un aporte de entre $5 y $7 millones de dólares adicionales en fondos del estado.

Un aumento de 2 centavos a la tasa impositiva implica que el propietario de una vivienda ubicada en HISD con un valor en el mercado de $209,249, pagaría $33.82 dólares más por año, es decir, $2.82 por mes. La votación para definir la tasa impositiva tendrá lugar en octubre.

HISD es uno de los pocos distritos escolares de Texas que ofrecen una exención adicional optativa para residentes (homestead) de 20 por ciento, además de la exención estándar de $15,000 que los propietarios de viviendas del estado reciben. Esta práctica permite a los propietarios de viviendas de HISD ahorrar cientos de dólares más por año, en comparación con los propietarios de viviendas de distritos escolares que no ofrecen la exención adicional para residentes.

La junta de la Mesa Directiva comienza a las 5 p.m. el jueves, con una audiencia pública sobre el presupuesto en el auditorio de la mesa directiva localizado en el Centro de Apoyo Escolar Hattie Mae White (4400 West 18th St., 77092). La junta se transmitirá en vivo en el sitio de internet de HISD, y por el Canal de HISD (Canal 18 de Comcast y 99 de AT&T).

Para brindar información sobre el presupuesto de HISD, se ha creado un breve video (abajo) donde se explica el proceso de financiación y gastos del distrito. Para acceder a otros recursos visite www.houstonisd.org/budget.

PAra ver el video:http://vimeo.com/60502113

Nueva escuela magnet “atrae” a varios estudiantes a un campamento de verano inaugural

Alrededor de 100 estudiantes de la clase inaugural de la Academia de la Facultad de Medicina Baylor en Ryan pasan parte de sus vacaciones de verano adaptándose a sus maestros y a su carga escolar.

Los alumnos de sexto grado toman clases de matemáticas, ciencias, arte, lectura y otras entre los estudiantes de verano de la Preparatoria DeBakey, misma que alberga a los estudiantes de la Academia hasta que sus instalaciones estén listas a finales de este verano.

‘El objetivo es tenerlos aquí para que se relacionen entre ellos’, dijo Jyoti Malhan, directora de la Academia de la Facultad de Medicina Baylor en Ryan. ‘Es un buen momento para que los niños se familiaricen y entiendan las expectativas en la escuela’.

No sólo son estudiantes que están aprendiendo acerca de sus futuros maestros sino también maestros que están aprendiendo acerca de sus estudiantes.

‘Veamos qué tan maduros son estos niños’, dijo la maestra de inglés Maria Garrett. ‘A pesar de que son niños de sexto grado, son muy maduros en su conocimiento actual. Están inquietos por lo que van a aprender en la Academia. Significa mucho para nosotros… estamos emocionados por estos estudiantes’.

Estudiantes de la Preparatoria DeBakey ayudan a los maestros de la Facultad de Medicina Baylor (BCM por sus siglas en inglés). Ellos pasan su tiempo en el salón de clases ayudando a guiar e incluso enseñar lecciones a sus contrapartes de sexto grado.

‘Son estupendos (los estudiantes de DeBakey)’, dijo Garrett. ‘Si mis alumnos de sexto grado son en un futuro los estudiantes de DeBakey, como con los que estamos trabajando ahora, estaré muy orgullosa’.

A principios de este mes, se llenó a toda su capacidad una junta con padres y maestros a la que también asistieron los estudiantes, dijo Malhan. En ella informó a los padres sobre el próximo plan de estudios y se les ayudó a finalizar la insignia de la escuela. Después de las votaciones de los asistentes, la Academia BMC decidió así:

Malhan dijo que el hecho de que en la reunión hubiera gente incluso de pie es una buena señal del futuro de una de las escuelas más nuevas del distrito. Ella espera que éste se convierta en un evento anual y ya tiene planeado un segundo campamento de dos semanas para finales de este verano, que se espera que incluya unos 150 estudiantes.

Malhan dijo que estaba un poco nerviosa por el éxito de la escuela en atraer estudiantes y maestros, a unas cuantas semanas de haber sido nombrada en su puesto. Pero esos miedos se alejaron de manera rápida cuando vio a los niños, los padres y los maestros ansiosos de iniciar el campamento y el nuevo ciclo escolar.

‘No tengo palabras para describir cuánta seguridad me dio’, dijo ella. ‘Ver más padres de los que alguna vez esperé ver es lo que más firmeza me dio… así se puede medir la confianza y fe que mis padres me tienen’

Los estudiantes del campamento recibieron una novela llamada ‘Code Orange’ que combina elementos de ciencia, historia y demás como parte de su instrucción. Malhan dijo que los estudiantes han estado leyendo el libro con constancia desde que lo recibieron –una prueba más de sus ganas de aprender.

Para ver las fotografías: http://photos.houstonisd.org/gallery/BCM-Academy-at-Ryan-Camp/G0000DvsVf46cF8c

Los estudiantes también tienen dos viajes de estudios para mejorar su aprendizaje fuera de las aulas –uno al Centro Espacial Johnson y otro al Museo de Ciencias Naturales de Houston-, dijo Malhan.

‘Es una de las mejores escuelas a las que yo haya pertenecido como administradora o maestra’, dijo ella. ‘Hemos trabajado mucho en esto y los niños en realidad están pasando un tiempo productivo’.