Un tributo al legendario guitarrista Jimi Hendrix ha significado para los estudiantes de la Escuela Preparatoria Reagan el premio mayor del concurso 2015 Art Car Parade, en su primera participación en el desfile de autos artísticos.
“Electric Ladyland” recibió el trofeo Mayor’s Cup Trophy y 2,000 dólares en efectivo. Fue la primera vez que la escuela participaba con un auto en este desfile, y es probable que su éxito se deba a la participación de Rebecca Bass, quien tiene mucha experiencia en armar este tipo de autos artísticos, y fue contratada por HISD para ocupar un puesto de medio tiempo específicamente creado para guiar a los alumnos de Reagan en el diseño de un auto para el desfile de este año.
Otras dos escuelas de HISD también ganaron premios en este concurso anual que se llevó a cabo el 11 de abril. Lea el artículo informativo completo y vea fotos aquí.
Esta semana también felicitamos a:
- Robert Edmond, un alumno de sexto grado de la Escuela Secundaria Johnston, que fue nombrado segundo “Reader Leader” de myON, por haber registrado en el sitio de internet de esa organización la mayor cantidad de tiempo dedicado a leer en un mes. Lea el reportaje aquí.
- Shermya Parkere, una alumna de séptimo grado de la Escuela Secundaria Burbank, que fue una de dos estudiantes de secundaria del Estado en ganar la beca de la Asociación para Dotados y Talentosos de Texas (TAGT) gracias a la cual podrá asistir al curso de verano de matemática Summer Mathematics Institute (SMI). Lea el reportaje aquí.
- los ganadores de la competencia anual Nombra ese libro. La competencia reta a los estudiantes participantes a identificar pasajes seleccionados de más de 30 libros y nombrar correctamente el título y el autor del libro donde origina el pasaje que se les lee en voz alta. Puede ver una lista de todos los ganadores aquí.
- Demetria Price, quien se convirtió en la integrante más reciente del Departamento de Policía de HISD durante una ceremonia de juramentación celebrada el 13 de abril. El Departamento de Policía de HISD es el único departamento policial de distrito escolar acreditado de todo el país.
- Escuela Primaria Bruce, que fue una de nueve escuelas del país en recibir una subvención de 50,000 dólares de la fundación Leonore Annenberg School Fund for Children, una organización que provee recursos educativos a escuelas desfavorecidas de comunidades urbanas y rurales. Lea el reportaje completo aquí.
- Departamento de Servicios de Nutrición de HISD, que se hizo acreedor al galardón No Kid Hungry Breakfast Champion Award, auspiciado por Share Our Strength, durante un evento celebrado el 8 de abril en la Escuela Secundaria Marshall. El departamento ofrece el programa gratuito Desayuno de Primera Clase, en más de 240 localidades del distrito. Lea el reportaje completo aquí.
- Jo Reed, bibliotecaria de la Escuela Primaria Scroggins, quien fue reconocida por la Asociación de Bibliotecas de Texas con el premio Wayne Williams Project of the Year Award for 2015 el pasado 15 de abril. Lea el reportaje completo aquí.
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La temporada de graduación dio inicio formalmente la semana pasada con el banquete anual de reconocimiento de nuestros mejores alumnos de duodécimo grado —Scholars Banquet— y fue muy gratificante ver ejemplos tangibles de las recompensas logradas mediante nuestra labor de los últimos cinco años.
Los 96 valedictorians y salutatorians —y sus compañeros, que el próximo mes desfilarán uno a uno por el escenario en las ceremonias de graduación— alcanzaron un alto nivel educativo a raíz del aumento en el rigor de la enseñanza y, por lo tanto, sus logros son particularmente notables. Aceptaron el reto de clases avanzadas, cursos de doble crédito y programas como el Bachillerato Internacional, las preparatorias Early College, y las Academias Futuros, con la meta de llegar a ser aprendices bien preparados para los estudios superiores y de adquirir los conocimientos y habilidades que los favorecerán en sus carreras.
Cumplieron con los nuevos, y más exigentes, estándares de STAAR, aprobaron cinco exámenes de fin de curso, y fueron pioneros en la adopción de nuevas tecnologías como PowerUp, la plataforma HUB y la codificación.
El resultado: Ya hemos visto asombrosas listas de aceptación a los mejores institutos de enseñanza superior de Texas y de todo el país, y las ofertas de becas y ayuda económica siguen llegando a raudales.
Se podría decir que el grupo de estudiantes de la Generación 2015 que pronto aceptarán sus diplomas son el grupo de graduados de HISD mejor preparados hasta el día de hoy. Su perseverancia y dedicación, y los retos que superaron, no solo los han puesto en una excelente posición para alcanzar el éxito en los estudios superiores y en productivas carreras profesionales, sino que los han dotado de las habilidades y cualidades personales que les permitirán competir a nivel mundial.
Éste es un periodo muy positivo del ciclo escolar, con la llegada del final de las clases y el comienzo de una etapa de preparación de los estudiantes para lo que les traerá el próximo ciclo, ya sea la promoción al siguiente grado, nuevos retos, un cambio de escuela, o la graduación y transición a la enseñanza superior o la capacitación laboral.
Por otra parte, los exámenes finales y la anticipación de esos cambios hacen que este tiempo se caracterice también por ser una de las temporadas más estresantes del año, y es por eso que nos pareció muy apropiado anunciar esta semana la expansión de un programa que está ayudando a miles de nuestros estudiantes a manejar la ansiedad y hacer frente a los desafíos que se les presentan.
Este programa de fomento de la salud y el bienestar se sirve de una combinación de poses de yoga y de ejercicios respiratorios suplementados con discusiones grupales, educación del carácter y enseñanza de la nutrición, para ayudar a los estudiantes a concentrarse y a guardar calma. Hoy, gracias a una alianza con la Fundación Sonima, 14,000 alumnos de 26 escuelas de HISD están mejorando su salud, tanto en el aspecto físico como en el mental. El distrito inició el programa este año en 12 escuelas.
Los deportes y las actividades puramente físicas aún tienen su lugar en la enseñanza de actitudes y prácticas saludables como la competencia, la perspectiva y el trabajo en equipo; y nos sentimos muy animados por este programa que fomenta el desarrollo de la conexión entre un cuerpo sano y una mente sana, facilitado por una vida de bienestar general y equilibrio personal.
¡Cómo atraen nuestros programas magnet! Las cifras son impactantes, casi 21,000 estudiantes, y sus padres, llenaron 65,000 solicitudes de ingreso a programas magnet de HISD el pasado mes de diciembre, en la mayoría de los casos, en línea. El viernes pasado se les comunicaron los resultados mediante un sitio de internet específicamente designado y mensajes de correo electrónico.
Esto ejemplifica el progreso realizado en HISD. Cuando yo llegué al distrito hace más de cinco años, la reforma magnet era un asunto de alta prioridad. Paso a paso hemos adelantado camino hacia la rendición de cuentas y la igualdad en la distribución de fondos. La creciente respuesta y éxito de nuestro proceso de solicitud en línea y lotería es señal de que hemos logrado un mejor equilibrio en la difusión de las opciones escolares que ofrecemos y de cómo aprovecharlas.
El proceso magnet no termina allí. Muchas de las escuelas han programado funciones para el “Día de Inscripción Magnet ” con el fin de celebrar las admisiones y compromisos del programa, y el 25 de abril, desde las 9 a.m. hasta el mediodía, presentaremos la Feria de Opciones Escolares en las oficinas centrales del distrito, 4400 W. 18th St., donde se destacarán los programas que se ofrecen en las estupendas escuelas que aún tienen plazas abiertas.
La variedad de programas que ofrecemos desde Kínder hasta la preparatoria —que abarcan enfoques académicos, planes centrados en carreras, programas internacionales, de idiomas, artes, STEM, Montessori y más— es para nosotros una fuente de orgullo porque nos permite conectar los intereses y aptitudes de nuestros estudiantes con programas que los ayudarán a relacionar lo que aprenden en la escuela con su futuro.
HISD se encuentra en el proceso de creación de un perfil del graduado ideal, dotado de las cualidades y habilidades que los jóvenes deben poseer para “ser globales”, es decir, estar preparados para desempeñarse eficazmente en un mundo cada vez más complejo. Entre las características que ya hemos identificado para el perfil se cuentan las habilidades de liderato, comunicación y razonamiento analítico.
El Congreso Estudiantil de HISD —de estudiantes, por estudiantes, para estudiantes— ya tiene camino adelantado hacia el logro de ese perfil. El congreso ha ido tomando forma desde la primavera pasada, a partir de un proyecto de Zaakir Tameez, alumno de duodécimo grado de la Escuela Preparatoria Carnegie Vanguard y, tras iniciar con un grupo de alumnos de undécimo y duodécimo grado de las escuelas preparatorias Bellaire, Carnegie Vanguard, Lamar y Yates, hoy está integrado por estudiantes que representan a más de 30 de las escuelas preparatorias de nuestro distrito.
Son jóvenes inteligentes, perceptivos y comprometidos que desean tener una voz en sus escuelas, comunidades, y en el mundo. Recientemente, nueve de estos entusiastas alumnos pasaron parte de las vacaciones de primavera visitando legisladores en Austin, informándose sobre el proceso legislativo y cabildeando en pro de la educación para la primera infancia. Después de reunirme con estos motivados jóvenes, brindé mi respaldo a esta experiencia de aprendizaje con la misma convicción y agrado con que la Mesa Directiva de HISD había sancionado la organización.
El Congreso Estudiantil tiene una animada cuenta de Twitter (@HISDStuCon) y un blog (DearHISD.org/blog). Nos sentimos orgullosos de la iniciativa que estos estudiantes han demostrado tener para marcar una diferencia mediante este compromiso; y creo que todas las personas mayores que se quedan al margen en nuestra democracia participativa, podrían aprender un par de cosas de ellos.
El total de becas ofrecidas a los estudiantes superó los 250,000 dólares en la Expo de universidades
Alrededor de 450 alumnos de HISD asistieron a la exposición de universidades Black College Expo 2015 realizada el sábado 28 de febrero. Muchos de ellos fueron aceptados por varios institutos de enseñanza superior ese mismo día, y el total de becas ofrecidas a los estudiantes superó los 250,000 dólares.
“El distrito está sumamente satisfecho por haber colaborado por primera vez en esta exposición”, dijo Rick Cruz, Asistente del Superintendente en el Departamento de Preparación para la Universidad. “Deseamos que nuestros estudiantes estén bien informados de todas las increíbles oportunidades de educación superior que están a su alcance, incluso en las universidades donde históricamente se preparan los estudiantes afroamericanos. Nos alegra mucho que nuestros alumnos se hayan beneficiado de aceptaciones y becas en esta exposición, y vamos a ofrecer este tipo de oportunidades a aun más estudiantes”.
Esta semana felicitamos a:
- Escuela Secundaria Johnston– el estudiante Lerma German y los otros 19 estudiantes de HISD que recibieron entradas gratis para el Houston Livestock Show & Rodeo a través del Programa de Reconocimiento de Estudiantes Reliant. Lea la historia completa aquí.
- Escuela Secundaria Lanier,terminó en el cuarto lugar en la categoría general de la división de escuelas chicas en el Concurso de Alemán del Estado de Texas que tuvo lugar el 28 de febrero en Texas State University. Lea la historia completa aquí.
- Escuela Secundaria Pin Oak- el alumno Alfredo Castillo-Sosa, fue nombrado “Líder Reader” para el mes de febrero por myON. Lea la historia completa aquí.
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Mediante la iniciativa multifacética PowerUp, HISD se ha convertido en líder nacional del aprendizaje digital, y es muy gratificante tener una oportunidad de compartir lo que hemos implementado en el área de la educación personalizada accesible en todo momento y en cualquier lugar.
El jueves, antes de la junta de la Mesa Directiva, se llevará a cabo una Expo de Aprendizaje Digital en el vestíbulo de la sede central de HISD, durante la cual estudiantes de 41 de nuestras escuelas demostrarán nuevas maneras de aprender. Somos uno de tan solo cuatro distritos del país invitados a hacer una presentación en la Conferencia de Enseñanza y Aprendizaje el Día del Aprendizaje Digital que se llevará a cabo en Washington, D.C. el viernes, para mostrar cómo es una “escuela preparada para el futuro”. La semana siguiente, se destacará a nuestro distrito como uno de los “Leaders To Learn From” (líderes de los que hay que aprender) en la conferencia nacional de esa revista, en Washington, D. C.
Lo mejor de adoptar un enfoque digital es que el aprendizaje no ha de interrumpirse porque el alumno se haya retirado de la clase, porque la carretera esté cubierta de hielo, o por un resfriado, aunque estamos de vacaciones de primavera.
Los exámenes de fin de curso STAAR en inglés serán administrados a fines de marzo, y son algunos de los cinco exámenes que todo alumno de preparatoria de Texas debe aprobar para graduarse. En HISD, gracias a PowerUp y a nuestra plataforma HUB, los estudiantes que necesiten un refuerzo, pueden repasar en cualquier momento con tutoriales multimedia creados por nuestro distrito.
Crear estos tutoriales para ayudar a los estudiantes a obtener sus diplomas no es sino la más reciente demostración de nuestro liderazgo en materia digital.
Lectura básica o compleja tecnología: los voluntarios marcan la diferencia en las escuelas de HISD
Todos los días, en las escuelas de HISD se pueden ver ejemplos de las diferentes contribuciones con que los socios de nuestra comunidad enriquecen la vida de nuestros estudiantes. Les voy a dar dos ejemplos de la semana pasada.
Este es el Mes Nacional de Leer en Voz Alta, que siempre da comienzo el día del nacimiento del Dr. Seuss, con el Día de la Lectura en Voz Alta, ampliamente celebrado en HISD. En la Escuela Primaria Walnut Bend, los cuentos del Dr. Seuss cobraron vida para los alumnos de Kínder y primer grado con la visita de Thing 1, el Gato con Sombrero, y otros personajes. Los visitantes eran dedicados voluntarios de la organización proalfabetización Barbara Bush Houston Literacy Foundation y de Phillips 66, dos importantes patrocinadores del programa Read Houston Read de HISD que coordina a cientos de mentores de lectura que todas las semanas leen con nuestros alumnos de primer grado.
En la Preparatoria Milby, un equipo de apoyo integrado por voluntarios de Technology for All y de Mission Milby Community Development Corporation está demostrando que nuestra transformación digital con PowerUp no tiene por qué estar impulsada exclusivamente por el distrito. La semana pasada, estos competentes voluntarios colaboraron con los profesores de Milby para explorar la creciente plataforma digital de enseñanza y aprendizaje de HISD conocida como HUB.
Todos nos beneficiamos de este tipo de colaboración, ya sea en el aula o en las instalaciones de estos socios que abren las puertas a nuestros estudiantes y docentes para que tengan experiencias de aprendizaje en situaciones de la vida real. Ellos entienden que su participación personal en HISD es una inversión en el futuro; y nosotros estamos agradecidos.
Tacy Gilmore
Yo soy HISD destaca la Semana del Especialista en Diagnóstico para la Educación
En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de estudiantes, graduados y empleados del distrito, destacamos la Semana del Especialista en Diagnóstico para la Educación en Texas, entrevistando a Tacy Gilmore, Especialista Líder de Evaluaciones de HISD. Gilmore nos habla de cuando se convirtió en especialista en diagnóstico, de su método de evaluación de los estudiantes, y de cómo decide a qué estudiantes evaluar.
¿Cómo llegó a ser especialista en diagnóstico para HISD?
Trabajaba como profesora de matemáticas de séptimo grado en Alief ISD cuando se me despertó el interés en ofrecer más apoyo a los estudiantes de bajo rendimiento. Hice mis estudios de postgrado en la Universidad Prairie View A&M, y allí obtuve mi certificación, primero de consejera, y después de especialista en diagnóstico.
¿Cuánto hace que trabaja en HISD?
Trabajé un año en Aldine ISD antes de sumarme a HISD en el año 2001.
¿Qué es lo que hace un especialista en diagnóstico?
Mediante un exhaustivo proceso de evaluación, determinamos si un estudiante tiene discapacidades de aprendizaje o discapacidades intelectuales y, si es así, qué tan grave es. Estudiamos sus expedientes académicos, hablamos con sus maestros, y les administramos varias pruebas de cognición y rendimiento. Con base en esos resultados, redactamos una evaluación individualizada completa (FIE). La FIE se utiliza para determinar si un niño tiene una discapacidad y, de ser así, la naturaleza de la discapacidad y el alcance de la necesidad de servicios de educación especial y otros servicios relacionados.
Por alguna razón, yo pensaba que los especialistas en diagnóstico mayormente administraban pruebas.
No, las pruebas son una parte importante de la evaluación, pero lo más esencial es la aplicación de los resultados a la creación de un plan educativo para el alumno. Esto se lleva a cabo durante una reunión de ARD/IEP, que son las siglas de Admisión, Evaluación y Retiro/Programa Educativo Individualizado. Ese es el nombre que se usa en Texas para la reunión del grupo de personas que colaboran en la elaboración de un IEP para el estudiante. Los maestros, los padres, un especialista en diagnóstico u otros especialistas en educación especial, y un funcionario administrativo de la escuela se reúnen al menos una vez por año para evaluar el progreso del estudiante con base en el IEP.
¿Quién decide qué estudiantes es preciso evaluar?
El proceso puede comenzar de varias maneras. Cualquier persona puede recomendar al estudiante para una evaluación, incluso uno de los padres, pero por lo general es un maestro quien informa que el estudiante tiene dificultad para mantenerse al nivel de sus compañeros. En HISD contamos con un equipo asistente de intervención (IAT), compuesto por personal de la escuela, que procura hallar soluciones en casos de estudiantes para quienes el proceso de enseñanza tradicional no es eficaz. Los especialistas en diagnóstico para la educación colaboran en el equipo IAT y contribuyen a la hora de decidir si un estudiante debería ser recomendado para una evaluación.
¿Qué sucede con el estudiante después de su evaluación?
Eso depende del impacto de la discapacidad que tenga. Si la discapacidad del estudiante requiere de recursos muy especializados, podría ser necesario asignarlo parte del día o la mayor parte del día a una clase especializada impartida por un maestro de Educación Especial. No obstante, en la mayoría de los casos, los estudiantes con discapacidades asisten a clases en las aulas de educación general con sus compañeros. En ese entorno general, los maestros hacen las adaptaciones y modificaciones necesarias a la enseñanza, las evaluaciones, y otras actividades de la clase de manera que el estudiante afectado por una discapacidad tenga acceso al mismo nivel de currículo que sus compañeros que no tienen discapacidades. Esto podría incluir estrategias como el uso de software Kurzweil, que convierte texto en lenguaje hablado, recursos visuales para la memoria, objetos manipulables para aprender matemáticas, clarificación y reformulación para desarrollar el vocabulario, y otras adaptaciones y recursos de uso generalizado.
¿En qué escuelas ofrece sus servicios?
Divido mi tiempo entre la Escuela Preparatoria Técnica de Energía, la Academia Houston de Estudios Internacionales, la Escuela Preparatoria del Orden Público y la Justicia Criminal, y la Academia Preuniversitaria Femenina.
¿Disfruta del trabajo que hace?
Me encanta mi trabajo. Me siento muy afortunada por tener la oportunidad de hacer lo que hago.
¿Tiene hijos?
Sí, tengo cuatro hijos, y todos son producto de HISD. Solo uno de ellos todavía asiste a la escuela, está en la Escuela Preparatoria DeBakey de las Profesiones de la Salud, y otro de mis hijos también estudió en esa escuela. Los otros dos fueron uno a la Escuela Preparatoria de las Artes Escénicas y Visuales, y el otro a la Escuela Preparatoria Booker T. Washington de Profesiones de Ingeniería.
En esta entrega semanal de Yo soy HISD, que presenta perfiles de estudiantes, graduados, empleados y otros miembros del equipo HISD, conversamos con David McGee, exalumno de la Escuela Preparatoria Yates, sobre lo que lo inspiró a convertirse en un artista profesional, cuál de los muchos premios que ha recibido significa más para él, y la relación que hay entre los robots Rock’em Sock’em y su proceso artístico.
Cada artista tiene su propio estilo, pero mi ojo analítico (que hay que reconocer que no está bien entrenado para el arte) detecta algunos de los mejores aspectos de Frida Kahlo, Salvador Dalí, René Magritte y Georgia O’Keeffe en su trabajo. ¿Se sintió inspirado por alguno de esos pintores? Como artista, ¿la obra de qué pintor merece su admiración, o lo conmueve?
Creo que en mi trabajo, si lo estudian, podrán encontrar varias influencias resultantes de mis intereses en los viajes, la literatura y la política. Como pintor, sería muy difícil para mí elegir a una sola persona. La gama de mis intereses es demasiado vasta. Digámoslo así: de Magritte a James Baldwin, tengo muchos antepasados maravillosos.
Ha recibido numerosas subvenciones y premios por su trabajo, incluso dos de la Fundación Joan Mitchell. ¿Cuál de ellos significa más para usted y por qué?
A uno de mis escritores favoritos, Philip Roth, le hicieron esta misma pregunta. Es estupendo ganar premios, porque te da suficiente tiempo y espacio para hacer lo que te apasiona. Yo me siento muy agradecido cuando me consideran para cualquier cosa que me permita continuar mi obra.
Ha realizado exhibiciones exclusivas de sus obras en Nueva York, Rhode Island y Carolina del Norte, y su trabajo ha sido incluido en muestras de varios artistas en instituciones prestigiosas, como el Museo de Bellas Artes de Houston, la Universidad de Harvard, y el Museo de Menil. ¿Qué siente al ver sus obras expuestas en lugares como esos? ¿Alguna vez se imaginó, cuando era un joven estudiante en Yates, que ése sería su destino?
¡De ninguna manera! Cuando yo estudiaba en Yates, recién había llegado a Texas desde Detroit, Michigan. Básicamente no tenía idea del camino que tomaría, aparte de ser jugador de béisbol. La pintura y el arte me llegaron más bien tarde en la vida. El proceso creativo y la necesidad emocional de expresarme (aunque inactivos) siempre existieron en mí.
Recuerdo que visité el Menil por primera vez cuando era niño, y quedé atónito; y aunque he visitado muchos museos del mundo, la experiencia del Menil se me quedó grabada. Hasta le escribí una carta a la Sra. Dominique De Menil, expresando mi admiración, y quedé sorprendido cuando más adelante, ella me respondió. Yo imaginaba lo maravilloso que sería poder exhibir mis pinturas en ese museo algún día. Siete años más tarde, me siento completamente maravillado de que el Menil posea siete obras mías, y de haber tenido el privilegio de exponer mi trabajo allí. Esta experiencia es la que tengo más presente. Tal vez porque habla de sueños y del poder de la fe.
¿En qué aspectos el tiempo que pasó en Yates lo preparó para su carrera de artista? ¿Es que tuvo buenos profesores de arte, o fue cuestión de ir descartando las opciones que se daba cuenta de que no eran carreras para usted?
Mi tiempo en Yates fue el tiempo agradable de un joven que explora sus opciones. Irónicamente, mi hermana menor, Sherri, era la superestrella de Yates, y yo, por el contrario, pasaba en las sombras. Una cosa que le puedo decir de mi experiencia en Yates es que si bien no tomé clases de artes, cuando asistía a esa escuela yo creía ser un gran jugador de béisbol y me sentía muy orgulloso de mi chaqueta con la inicial de la escuela.
En algunas de las fotos que nuestro fotógrafo tomó en su estudio, vi robots Rock’em Sock’em. ¿Los tiene allí para inspirarse, para relajarse, o por las dos razones?
(Se ríe) Mis adorados robots Rock’em Sock’em son un simple recordatorio de lo que un artista que trabaja independientemente debe hacer para mantener su oficio, luchar con pasión para aportar a un mundo que a menudo apenas se interesa.
Si usted conoce a un graduado, estudiante, empleado u otro miembro del Equipo HISD que deberíamos presentar en esta sección, envíenos un mensaje a info@houstonisd.org.
