Buenos resultados para escuelas de HISD en clasificaciones estatales de rendimiento

Deja un comentario

El Distrito Escolar Independiente de Houston obtuvo una clasificación general de “Cumple con la norma”, según lo indicado por los resultados de la evaluación de rendimiento publicados hoy por la Agencia de Educación de Texas (TEA).

El número de escuelas de HISD que recibieron la clasificación “Cumple con la norma” aumentó. Casi el 83 por ciento de las escuelas cumplieron con todas las normas establecidas, en comparación con el 78 por ciento del ciclo escolar 2012-2013.

“El trabajo que estamos realizando para mejorar las escuelas que estaban quedando rezagadas en el área de rendimiento estudiantil está dando frutos”, dijo Terry Grier, Superintendente de HISD. “Aún hay trabajo por hacer, pero vamos bien encaminados. Continuaremos buscando diferentes maneras de cerrar las brechas de rendimiento y de mejorar el desempeño de los estudiantes”.

El sistema estatal de clasificación evalúa al distrito y a las escuelas en una variedad de áreas específicas. Las escuelas primarias y secundarias del distrito son evaluadas y clasificadas en cuatro categorías, y las escuelas preparatorias y alternativas, en tres. Las escuelas que obtienen resultados satisfactorios en todas las áreas reciben la clasificación “Cumple con la norma”, y las escuelas que fallan en una o más áreas, reciben la clasificación “Necesita mejorar”.

Las escuelas de HISD lograron un buen rendimiento en las cuatro categorías:

Rendimiento estudiantil: 236 de 264 escuelas evaluadas (89 por ciento) cumplieron con la norma
Progreso estudiantil: 207 de 214 escuelas evaluadas (97 por ciento) cumplieron con la norma
Cerrar brechas de rendimiento: 243 de 264 escuelas evaluadas (92 por ciento) cumplieron con la norma
Preparación Postsecundaria: 235 de 264 escuelas evaluadas (89 por ciento) cumplieron con la norma

Además, se otorgaron designaciones de distinción a algunas escuelas con base en comparaciones con otras escuelas similares en cuanto al tipo de campus, el número de la población estudiantil y su composición demográfica. Las designaciones indican que estas escuelas no solo cumplieron con las normas sino que demostraron haber logrado un nivel sobresaliente de rendimiento académico en otras áreas.

Distinción por progreso estudiantil: 71 escuelas
Distinción por rendimiento académico en lectura/artes del lenguaje inglés: 124 escuelas
Distinción por rendimiento académico en matemáticas: 98 escuelas
Distinción por rendimiento académico en ciencias: 72 escuelas
Distinción por rendimiento académico en estudios sociales: 32 escuelas
Distinción por cierre de brechas de rendimiento: 98 escuelas
Distinción por preparación postsecundaria: 93 escuelas

HISD tiene 44 escuelas que figuran con la clasificación “Necesita mejorar”. Las clasificaciones de este año no incluyen a las escuelas que eran parte de North Forest ISD, un distrito que, en cumplimiento con una directiva de TEA, HISD absorbió en el otoño de 2013. Otras dos escuelas habían recibido exenciones debido al porcentaje de alumnos de North Forest ISD que se matricularon en su campus.

Para ver la lista completa de las clasificaciones otorgadas por TEA a todas las escuelas de HISD, haga clic aquí.

Graduación de Academia Futuros acerca a los estudiantes a sus sueños

Deja un comentario

Muchos de los estudiantes que se graduaron con el primer grupo de alumnos de la Academia Futuros de HISD son los primeros de su familia que asistirán a la universidad, aspiran a ser líderes y tienen grandes sueños para su futuro.

Algunos sueñan con dejar atrás el viejo vecindario y ayudar a sus familias a alcanzar una vida mejor convirtiéndose en arquitectos, ingenieros, empresarios o diseñadores de juegos de computadora.

El jueves por la noche, estos estudiantes dieron otro paso adelante hacia sus sueños al subir al escenario en el auditorio de Houston Community College (HCC) para recibir sus títulos de asociado y certificaciones laborales, tan solo unos meses después de su graduación de la preparatoria.

“Ahora me siento nervioso porque esto es algo muy grande para mi familia”, dijo Daniel Liggins, quien se graduó de la Academia Futuros de Logística Global y Administración de Cadenas de Suministro en la Escuela Preparatoria Sterling con un título de asociado en logística comercial. “Me crié en un vecindario donde la vida es difícil y siempre vi a la gente luchar para salir adelante. Eso ha sido una gran motivación para mí. Yo quería que me fuera bien en la escuela y ser un buen ejemplo para mi hermano menor”.

Liggins fue uno de 84 estudiantes reconocidos en una ceremonia especial de graduación de las cinco Academias Futuros: Academia de Tecnología de Ingeniería para Fabricación en la Preparatoria Booker T. Washington, Academia de Tecnología de Ingeniería en la Preparatoria Furr, Academia de Tecnología de Procesos en la Preparatoria Kashmere, Academia de Administración de Redes de Informática y Computadoras en la Preparatoria Scarborough y Academia Futuros de Logística Global y Administración de Cadenas de Suministro en la Preparatoria Sterling.

El programa Academias Futuros se formó hace dos años en HISD con el objetivo de preparar a los estudiantes para la vida más allá de su graduación de la preparatoria poniendo a su alcance los conocimientos y habilidades que les permitirán poner en marcha su futuro. Mediante una alianza con HCC, los estudiantes reciben créditos universitarios, capacitación vocacional y credenciales industriales que les abren la puerta a un futuro prometedor inmediatamente después de terminar la preparatoria.

“Para muchos de estos estudiantes, ha sido un largo camino y un proceso riguroso, pero han logrado algo que la mayoría de los estudiantes de preparatoria no logran”, dijo Michael Love, Superintendente Adjunto de las Academias Futuros.

Durante el verano, 59 estudiantes participantes en este programa obtuvieron un título de asociado en ciencias aplicadas de HCC, mientras que 25 estudiantes recibieron un certificado de Nivel 1 de áreas laborales como la tecnología, administración de redes de computadoras e ingeniería. Ahora los estudiantes piensan continuar sus estudios asistiendo a la universidad, o integrarse directamente en la fuerza laboral.

“Desde que estaba en la escuela primaria, siempre quise ir a la universidad cuando llegara el momento”, dijo Jessica Garza, quien recibió un título de asociada en el campo de la tecnología para la ingeniería de petróleo. Ella es la primera de su familia que asistirá a la universidad, y tiene planificado comenzar sus estudios de arquitectura a fin de mes en la Universidad Texas A&M. “Quiero ser capaz de ayudar a mi familia porque he visto cuánto han luchado”.

Garza dice que la academia la ayudó a mejorar sus hábitos de estudio, a concentrarse y a prepararse para manejar las clases más rigurosas de una universidad. Liggins, quien continuará su educación en la Universidad Prairie View A&M, dice que su experiencia en la academia le enseñó a ser más autosuficiente. Otros estudiantes, como Anthony McCarble, egresado de la Preparatoria Scarborough, dicen que no estarían preparados para continuar su formación en tecnología para juegos de computadora en la Universidad de Houston-Victoria si no hubiera participado en el programa de la Academia. McCarble dice que en la academia de administración de redes de informática y computadora aprendió a escribir código para internet.

Christian Guzmán, un egresado de la Preparatoria Washington que estudiará ingeniería mecánica en la Universidad de Oklahoma, expresó su gratitud hacia la academia de tecnología de ingeniería para fabricación entregando a los líderes de la academia unos anillos de acero inoxidable que él mismo hizo.

“Aprendí a hacer estos anillos gracias a Futuros”, dijo Guzmán. “Lo que he adquirido no es solamente una educación general. Siento que esto capacitado para trabajar en el mundo real, y eso me ayudará a alcanzar el éxito”.

[su_vimeo url=”https://vimeo.com/102945756″ responsive=”no”]

Mejoran resultados de pruebas SAT, AP de estudiantes de HISD

Deja un comentario

Las puntuaciones obtenidas por los estudiantes de Houston ISD en los exámenes SAT de matemáticas, lectura y combinados aumentaron en el ciclo escolar 2013-2014, según lo indica un reciente informe sobre la preparación para la universidad publicado por la Mesa Universitaria (College Board). Los resultados obtenidos por los estudiantes que tomaron el examen de admisión a la universidad en abril -durante el Día de SAT- aumentaron sus clasificaciones en seis puntos en lectura y cuatro puntos en matemáticas.

“Nuestro objetivo es lograr que todos y cada uno de los egresados de HISD estén preparados para la universidad”, dijo Rick Cruz, Superintendente Adjunto de Preparación para la Universidad de HISD, después de una presentación que realizó ante la Mesa Directiva de HISD el jueves pasado para explicar cómo el distrito prepara a los estudiantes para la universidad. “Cuando nuestros estudiantes están bien preparados para la universidad, tienen los conocimientos académicos, las habilidades y la mentalidad adecuada para completar exitosamente un plan de estudios universitario sin necesidad de tomar cursos de recuperación”.

Según el informe, el número de estudiantes de HISD que obtuvieron una puntuación de 300 o menos, disminuyó en un 13 por ciento en la sección de lectura del SAT y en un 21 por ciento en la parte de matemáticas. El informe muestra también una probabilidad tres veces mayor de que los estudiantes inscritos en cursos avanzados (AP) de inglés y matemáticas cumplan con los estándares de la Mesa Universitaria para la preparación académica, que consiste en obtener una puntuación de 500 o más en las secciones de matemáticas, lectura y escritura del SAT y una puntuación combinada de 1550 o más. En más de 8.000 exámenes de nivel avanzado, los estudiantes de HISD obtuvieron una clasificación de 3 o más, por lo cual son elegibles para recibir créditos universitarios. El número de exámenes avanzados con una clasificación de 3 o más aumentó en más de 400 en relación con el año pasado, mientras que el número de exámenes avanzados con una clasificación de 1 disminuyó en 700.

HISD ofrecerá a los profesores de cursos AP un taller de capacitación y reconocerá su compromiso a brindar a sus alumnos un riguroso nivel de instrucción, en el evento AP Ramp Up que se llevará a cabo el 12 de agosto en la Escuela Preparatoria Westbury.

Este evento es una de las numerosas iniciativas del distrito destinadas a preparar a los estudiantes para la universidad. Otros programas son un taller de PSAT y días de clases con énfasis en PSAT y SAT en que los alumnos de noveno a undécimo grado toman los exámenes sin cargo en sus escuelas. Los estudiantes pueden prepararse para ambos exámenes de admisión a la universidad mediante un programa que se ofrece gratuitamente en línea a todos los alumnos de preparatoria. El departamento también ayuda a los estudiantes a identificar becas y preparar las solicitudes.

La Generación 2014 de HISD recibió $254 millones de dólares en becas y asistencia financiera para asistir a la universidad, un aumento de más $70 millones en comparación con el año anterior.

Lo que usted necesita saber sobre el Departamento de Transporte para el próximo año escolar

Deja un comentario

Con motivo de que el primer día de clases se acerca rápidamente, el Departamento de Transporte de HISD está listo para arrancar el año escolar seguro y sin problemas.

Antes de que empiecen las clases, el Departamento les enviará una postal por correo a los padres y les hará por lo menos dos llamadas telefónicas, con información de la ruta del autobús de sus hijos.

También, se abrió un centro de llamadas para atención al cliente que responderá a cualquiera de sus preguntas, mismo que permanecerá abierto durante al menos 30 días. Los padres pueden llamar al 713-613-3040 de 7 a.m. a 6 p.m. a partir del lunes, 18 de agosto, si necesitan ayuda con asuntos relacionados al transporte.

El Departamento de Transporte de HISD también está programando lanzar, a finales de este año, una nueva aplicación para teléfono que ayude a los padres a consultar el recorrido del autobús de sus hijos. El objetivo es que sea más fácil determinar su ubicación y sus tiempos según el horario.

Para saber si su hijo tiene derecho al transporte escolar o para información sobre las paradas de autobús, comuníquese con su escuela o entre aquí.

Más actualizaciones del Departamento de Transporte:

• Este año hay cerca de 925 rutas de autobús.

• Este año han llegado a bordo, alrededor de 60 conductores nuevos.

• Los instructores de seguridad recibieron una capacitación para realizar las inspecciones en los autobuses y revisaron técnicas de precisión para conducir, estacionarse y usar el espejo correctamente, de manera que ellos también puedan capacitar a otros conductores.

• Los conductores y los asistentes se unieron al Departamento de Bomberos de Houston, a la Cruz Roja Americana, a Operation Lifesaver y al Grupo Especial de Pandillas del Departamento de Policía de HISD para un entrenamiento de preparación de autobuses (lealo en inglés) manejo de los estudiantes e instrucción sobre primeros auxilios.

• Se hizo un repaso de los recordatorios de seguridad para los niños y se hizo una inspección a las cámaras, a las unidades de GPS y a las alarmas silenciosas de los 1001 autobuses de la flotilla de HISD.

Comunidad de Preparatoria Washington recibe informe de los planes de construcción de su nueva escuela

Deja un comentario

[photoshelter-gallery g_id=”G0000MEyXXhLGlC4″ g_name=”20140805-Washington” width=”600″ f_fullscreen=”t” bgtrans=”t” pho_credit=”iptc” twoup=”f” f_bbar=”t” f_bbarbig=”f” fsvis=”f” f_show_caption=”t” crop=”f” f_enable_embed_btn=”t” f_htmllinks=”t” f_l=”t” f_send_to_friend_btn=”f” f_show_slidenum=”t” f_topbar=”f” f_show_watermark=”t” img_title=”casc” linkdest=”c” trans=”xfade” target=”_self” tbs=”5000″ f_link=”t” f_smooth=”f” f_mtrx=”t” f_ap=”t” f_up=”f” height=”400″ btype=”old” bcolor=”#CCCCCC” ]

El diseño de la nueva Escuela Preparatoria Booker T. Washington, que será construida con fondos del programa de bonos de 2012, favorecerá a su programa de ingeniería mediante la integración de espacios dinámicos para la enseñanza que fomentarán la colaboración y el aprendizaje basado en proyectos.

Sigue leyendo →

La banda de la Preparatoria Westbury sorprende a Michael Strahan en el desfile del Salón de la Fama

Deja un comentario

La banda y el equipo de baile de la Preparatoria Westbury viajaron el pasado fin de semana a Canton, Ohio, para celebrar la entrada al Salón de la Famadel Futbol Americano Profesional del ex alumno de su escuela y ex atleta, Michael Strahan. Ahí, tenían una sorpresa especial para él.

[photoshelter-gallery g_id=”G0000O0RoJJbaDH4″ g_name=”Westbury-Band-Michael-Strahan-HOF” width=”600″ f_fullscreen=”t” bgtrans=”t” pho_credit=”iptc” twoup=”f” f_bbar=”t” f_bbarbig=”f” fsvis=”f” f_show_caption=”t” crop=”f” f_enable_embed_btn=”t” f_htmllinks=”t” f_l=”t” f_send_to_friend_btn=”f” f_show_slidenum=”t” f_topbar=”f” f_show_watermark=”t” img_title=”casc” linkdest=”c” trans=”xfade” target=”_self” tbs=”5000″ f_link=”t” f_smooth=”f” f_mtrx=”t” f_ap=”t” f_up=”f” height=”400″ btype=”old” bcolor=”#CCCCCC” ]

Michael Strahan jugó con la Preparatoria Westbury durante un año. Después también jugó para la Universidad Texas Southern, donde estudió su carrera profesional. Finalmente jugó durante 15 años con los Gigantes de Nueva York. El último partido que jugó fue el Super Bowl XLII, en el que los Gigantes ganaron.

Sigue leyendo →

Los estudiantes de la Preparatoria Washington van por séptima vez consecutiva a la competencia en New México.

Deja un comentario

Después de pasar ocho meses construyendo un cohete híbrido de gran potencia, cinco estudiantes de ingeniería de la Escuela Preparatoria Booker T. Washington, tuvieron la oportunidad de lanzar cohete llamado “The Golden Eagle Four”.La semana pasada losestudiantes viajarona White Sands Missile RangeenNuevo México paralanzar el cohete, con la esperanza de que alcanzara una altura de100.000pies.

“Ver nuestrocoheteen laplataforma de lanzamientoha sido una delas cosas más hermosas que me han pasado”, dijo Michael Ortiz, alumno del duodécimo grado.”Trabajamos mucho parallegar aquí. Empezamos en papel calculando y diseñando el cohete para verlo ahora en la plataforma de lanzamiento”.

Cuando los estudiantes estaban listos paralanzar el cohete, una válvula de presión defectuosa impidió que el cohete despegaray no pudieron cargarel oxidanteque necesitaban para lanzarel cohete. “Aunque nuestro coheteno despegó como nos hubiera gustado, creo que aprendimos mucho y eso es lo importante alfinal”, dijo Ortiz.

Ortiz fue uno de los 15 estudiantes que trabajóen el cohete todo el año escolar, pasó mucho tiempo después de clases y los fines de semana construyendo la máquina de 550libras (aprox. 20pies de largo). Los estudiantes aprendieron sobre la historia del espacio y la evolución de los cohetes en el curso de cohetes.

Posteriormente desarrollaron un perfil de vuelo para rastrear el patrón de vuelo del cohete y presentaron el perfil de vuelo a la NASA para su evaluación antes de construir el cohete de metal, aluminio, fibra de vidrio y grafito.

“Es una tarea muy difícil que requiere muchos pasos en el camino”, dijo el maestro de Ciencias Dr. Nghia Le, quien enseña dos cursos de cohetes en Washington. “Los estudiantes tuvieron que hacer investigaciones durante todo el proyecto, desde el diseño del cohete, construirlo y probarlo, que es la parte más crítica de la ingeniería. Aquí es donde los estudiantes aprenden mucho”.

Le y un grupo de sus estudiantes manejaron casi de 15 horasdesde Houston a White Sands Missile Range, Nuevo México para probar el cohete. El Programa de ingenieríade la escuela ha participado en este reto de cohetes durante siete años.

“Continuaremos participando todo el tiempo que podamos”,dijo Le. “Siempre que tengamos mentores y la parte más importante que son estudiantes motivados esforzándose en el diseño y construcción de nuestros cohetes.”

Presentación del informe trimestral al Comité Supervisor del Programa de Bonos

Deja un comentario

Los dos programas de construcción de HISD están más activos que nunca, pero en diferentes etapas.

El programa de bonos de 2007 está enfocado en cerrar los últimos proyectos para fin de año, mientras que los preparativos del programa de bonos de 2012 van a toda marcha y las obras de construcción de las 17 escuelas de la primera fase iniciarían a fin de año.

Más detalles de los proyectos de 2012

Más detalles de los proyectos de 2007

“Ha sido todo un reto, pero un reto emocionante” dijo Robert Sands, Oficial de Construcción y Servicios de Mantenimiento de las Instalaciones de HISD.

Sands presentó un informe sobre el progreso de los dos programas el martes durante la reunión trimestral del Comité Supervisor del Programa de Bonos.

El panel de nueve integrantes escuchó las presentaciones del personal del distrito sobre todos los aspectos de los programas, con especial énfasis en los meses del segundo trimestre: abril, mayo y junio.

Lea el informe del segundo trimestre aquí

Los miembros del comité hicieron preguntas sobre una variedad de temas, desde finanzas a calendarios. En particular, preguntaron sobre la posibilidad de que hubiera dinero restante del programa de 2007, ahora que ya está a punto de finalizar.

El programa de 2007 proporcionó fondos para 23 nuevas escuelas y más de 180 proyectos de remodelación y reparación. Al 30 de junio, quedaban $115 millones de dólares para completar las obras del programa. Cuánto dinero quedará, si es que queda algo, al final, no se sabrá hasta el cierre de la gestión financiera de los proyectos, según lo expresado por Leo Bobadilla, Oficial en Jefe de Operaciones.

En cuanto al paso acelerado del programa de bonos de 2012, al menos un integrante del comité dijo estar preocupado porque opina que el calendario de proyectos podría ser demasiado ambicioso, teniendo en cuenta que pueden producirse demoras inevitables e inesperadas en los trámites para obtener permisos y en las obras de construcción.

Los oficiales del distrito han estado colaborando continuamente con el municipio de Houston para lograr que el proceso de obtener los permisos no se vea entorpecido por demoras. Además, el distrito está haciendo todo lo posible para garantizar la disponibilidad de los fondos necesarios para los proyectos que van a iniciar próximamente, con planes de vender una serie de bonos en septiembre. Otra venta podría llevarse a cabo en el cuarto trimestre o a principios de 2015, según la Contralora Sherrie Robinson.

A la misma vez que se adelanta en la revisión y finalización de los documentos necesarios para la construcción, el distrito continúa el proceso de planificación y diseño de las otras 23 escuelas del programa. Durante el pasado trimestre, ese trabajo consistió en reuniones celebradas para platicar sobre el diseño de algunas de las escuelas preparatorias más grandes del distrito: Bellaire, Lamar, Davis y Yates. La construcción de esas escuelas, de la segunda fase del programa, comenzaría entre mediados y fines de 2015.

A la vez, el distrito ha realizado varias reuniones comunitarias para asegurar que los planes y diseños cumplan con las necesidades de los estudiantes y los vecindarios.

“Ninguna de estas escuelas es un copia de otra”, dijo Dan Bankhead, gerente general del distrito a cargo del diseño de las instalaciones. A fin de lograr la máxima participación de la comunidad, durante el verano el distrito cooperó con colaboradores de las escuelas preparatorias y de la Universidad de Houston.

Una meta de este programa de reconstrucción y remodelación de 40 escuelas de nuestra ciudad, es asegurarse de que los nuevos edificios puedan servir a las generaciones venideras, y una de las prioridades es crear instalaciones sostenibles dotadas de componentes ecológicos que a su vez sirvan como herramientas de aprendizaje. Todas las escuelas del Grupo 1 y del Grupo 2 se diseñarán con miras a obtener la certificación LEED del Consejo de Construcción Verde de los Estados Unidos.

En cuanto a los planes de futuro, Sands explicó al panel que el distrito está colaborando con las escuelas de los Grupos 3 y 4 para finalizar la selección de arquitectos y comenzar a planificar y diseñar los edificios. Con el propósito de atraer a más arquitectos que presenten sus cualificaciones para los proyectos del programa, el distrito celebró una reunión informativa en junio a la que asistieron cientos de participantes.

Un grupo de funcionarios de HISD han pasado las últimas semanas entrevistando a los candidatos. “Mi equipo está muy entusiasmado con este trabajo”, dijo Sands.

Nueva Preparatoria Middle College capacita a un grupo de líderes

Deja un comentario

Cuando comiencen las clases en la nueva Escuela Preparatoria Middle College –campus de Gulfton– el 25 de agosto, la escuela ya contará con un grupo de líderes estudiantiles capacitados.

[su_vimeo url=”https://vimeo.com/102149327″ responsive=”no”]

Aproximadamente 40 alumnos de duodécimo grado de esta escuela aprendieron cómo desarrollar su confianza y adquirir habilidades para el fomento del espíritu de equipo en un taller de verano de cinco días de duración que se llevó a cabo en Talento Bilingüe de Houston.

Sigue leyendo →

Secundaria Lanier ofrece taller de debate para alumnos de sexto grado

Deja un comentario

Los alumnos que ingresarán en el sexto grado de la Escuela Secundaria Lanier tuvieron la oportunidad de comenzar a prepararse de antemano para la clase de debate del ciclo escolar que ya va a iniciar.

“Estos jovencitos van a estar listos para competir tal vez antes que los demás alumnos de sexto grado”, dijo el profesor Franz Hill. “Queremos que adquieran confianza y aprendan las nociones básicas de preparar un argumento o ensayo persuasivo, y sepan cómo tomar la iniciativa”.

El equipo de debate de Lanier constantemente se cataloga como uno de los mejores equipos de secundaria del país. La escuela ganó el premio Overall School of Excellence en el Torneo Nacional de Oratoria y Debate de Escuelas Secundarias.

El taller de Lanier dio a los estudiantes la oportunidad de defender puntos de vista en argumentos, desarrollar habilidades de investigación y comunicación, y determinar cómo incorporar esas habilidades en la preparación de argumentos creativos. Estas son todas las aptitudes que les servirán más allá del ámbito del debate y tendrán un impacto positivo en el salón de clases.

[photoshelter-gallery g_id=”G0000rmvaMhPrLbs” g_name=”20140729-Debate” width=”600″ f_fullscreen=”t” bgtrans=”t” pho_credit=”iptc” twoup=”f” f_bbar=”t” f_bbarbig=”f” fsvis=”f” f_show_caption=”t” crop=”f” f_enable_embed_btn=”t” f_htmllinks=”t” f_l=”t” f_send_to_friend_btn=”f” f_show_slidenum=”t” f_topbar=”f” f_show_watermark=”t” img_title=”casc” linkdest=”c” trans=”xfade” target=”_self” tbs=”5000″ f_link=”t” f_smooth=”f” f_mtrx=”t” f_ap=”t” f_up=”f” height=”400″ btype=”old” bcolor=”#CCCCCC” ]

“En muchos casos, los alumnos de las clases de debate producen mejores trabajos escolares”, dijo Hill acerca del rendimiento de los estudiantes en la escritura de ensayos literarios persuasivos. “En las clases de Estudios Sociales o Historia de EE.UU., las cosas tienen más sentido para ellos. Definitivamente son más locuaces y están más dispuestos a participar en las discusiones”.

Uno de los aspectos más ventajosos del programa es que los ex integrantes del equipo preparan a los alumnos principiantes.

“Este programa no existiría sin la participación de los ex alumnos de varios años anteriores que regresan a ayudar”, dijo Rukmini Kalamangalam, una alumna de noveno grado de Carnegie Vanguard que comenzó sus clases de debate en el equipo de Lanier al ingresar en el sexto grado. “No sería lo mismo si las personas no estuvieran tan comprometidas. Es necesario tener gente que te apoye”.

“Tienen el beneficio de la experiencia”, dijo Hill en referencia a estudiantes como Kalamangalam. “Sin duda son una gran ayuda porque tienen la credibilidad de haber participado en el programa; y por eso sirven de ejemplo”.

Hill dijo que espera abrir el programa a otros alumnos de sexto grado de HISD el próximo verano.

“Hubo una gran demanda, contando solamente los estudiantes que van a asistir a Lanier, y al parecer no se ofrece otro taller local que responda a esta necesidad. Creo que los padres también se dan cuenta del valor de este taller, y espero que si lo abrimos a la participación de los estudiantes de secundaria de todo el distrito, se inspirarán para iniciar equipos de debate en sus propias escuelas”, dijo Hill. “Nos agrada mucho ofrecer este taller en Lanier y queremos compartirlo con los demás”.