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HISD sorteará un auto nuevo en la tercera celebración anual ‘Cool to Be Smart’

Aproximadamente 1.000 estudiantes recientemente graduados tendrán la oportunidad de participar en el sorteo de un auto nuevo y más de $10.000 en becas durante la tercera celebración anual de Cool to Be Smart que se realizará el  4 de agosto, de 5 a 7 p.m. en el Bayou City Event Center, 9401 Knight Road.

Esta función anual reconoce a los estudiantes que completaron cinco o más cursos de nivel avanzado (AP) o del programa de Bachillerato Internacional (IB), o ambos, y que tomaron los exámenes correspondientes. Los estudiantes que obtienen calificaciones altas pueden recibir créditos de nivel universitario. 

“Estos son jóvenes que han ido más allá de lo esperado para prepararse para la universidad, y muchos de ellos incluso recibieron créditos de nivel universitario mientras cursaban la preparatoria”, dijo el Superintendente de HISD, Terry Grier.  “Cool to Be Smart reconoce su iniciativa de fijarse una meta académica difícil al asistir a clases de nivel universitario y servir de ejemplo para los demás”.

El premio mayor, un Chrysler 200 LX V6 del 2013 nuevecito, fue donado por Helfman River Oaks Chrysler Jeep Dodge Ram.

“Es un evento muy emocionante, y estamos muy contentos de ser parte de él una vez más”, dijo Alan Helfman, presidente de Helfman River Oaks Chrysler Jeep Dodge Ram.  “Entendemos la importancia de la educación superior y la importancia de reconocer a aquellos estudiantes que verdaderamente se esfuerzan a fin de prepararse para el futuro”.

Aparte del premio mayor, los miembros más sobresalientes de la Generación 2013 tendrán la oportunidad de ganar otros premios como cinco becas de $1.000, dos becas de $3.000, diez computadoras portátiles equipadas con Microsoft Office Student Edition presentadas por la Fundación HISD, y un iPad donado por Cell Phone Repair.

Todos los ganadores se determinarán al azar durante la celebración de Cool to Be Smart. El año pasado, una alumna de Lamar, Marisol Lara, y su familia tomaron el autobús para asistir a la celebración y se fueron habiendo ganado un Dodge Caliber nuevo, que también fue donado por Helfman River Oaks Chrysler Jeep Dodge Ram.

Los estudiantes elegibles de más de 40 escuelas preparatorias recibirán una invitación en el correo y una llamada de HISD para que no se pierdan la oportunidad de participar en los sorteos y ganar premios. Para saber si son elegibles, los estudiantes pueden llamar al Departamento de Preparación para la Universidad al 713-556-7277.

Para ver las fotografías” http://photos.houstonisd.org/gallery/Cool-to-Be-Smart-car-gallery/G0000jkfTMQJgFIg

 

Campamento SAT incrementa oportunidades de admisión a prestigiosas universidades

Los estudiantes de tres preparatorias de HISD dicen que tienen más confianza y se sienten más preparados para tomar el examen SAT gracias a un campamento de verano que mejoró sus resultados hasta en dos dígitos. 

‘Al principio lo sentí muy difícil’, dijo Giovanna Deleon, una alumna del 10º grado de la Preparatoria Sharpstown. ‘Ahora, después de tomar el examen práctico y de ver que mis resultados mejoran semana tras semana, me siento más orgullosa y optimista’.

La alumna Deleon, que desea asistir a la Universidad Rice y estudiar ciencias políticas, tiene mucho de qué enorgullecerse. Aumentó casi 600 puntos en sus resultados combinados del examen, desde que empezó hasta que terminó el campamento; y no es la única. Datos posteriores al curso muestran que los estudiantes que se inscribieron al campamento incrementaron sus resultados en un promedio de 241 puntos. En la Preparatoria Sharpstown los resultados de los estudiantes se incrementaron en promedio 300 puntos.

Cerca de 100 estudiantes de las Preparatorias Sharpstown, Chávez y en la Academia Eastwood participaron en el campamento SAT que duró cuatro semanas este julio. Todos ellos están inscritos en EMERGE, un programa del distrito que apunta a que los estudiantes, en especial minoritarios, sean aceptados en las universidades Ivy League y de primer nivel.  

‘La mayoría de las mejores universidades y colegios piden un mínimo de 600 a 650 puntos en cada sección del SAT (matemáticas, lectura crítica y escritura)’, dice Victoria Chen, encargada del campamento en la Preparatoria Sharpstown y directora del programa académico EMERGE. ‘Los estudiantes también necesitan saber que muchos empleadores piden resultados del SAT, aún después de haber obtenido su título profesional’.

Además de hacer hincapié en la importancia del impacto a largo plazo de los resultados del SAT, el campamento estuvo fortaleciendo a los estudiantes en cada una de las tres áreas, todos los días, de 8 a.m. a 2 p.m., cuatro días a la semana. Los estudiantes se llevaban asignaciones de vocabulario que realizaban durante varias horas cada noche y tomaban exámenes semanales de práctica.

‘Estoy orgullosa de mí porque no pensé que fuera capaz de hacer eso’, dijo Katharine Hercules, una estudiante del 11º grado de la Preparatoria Sharpstown que quiere asistir a la Universidad de Yale después de graduarse.

La experiencia les abrió los ojos a muchos estudiantes en cuanto a la importancia de obtener los mejores resultados en el examen de admisión a la universidad.

‘Todo lo que sabía acerca del SAT antes de este campamento era que debía tomarlo durante el 11º  ó 12º grado pero no sabía que algunas universidades piden ciertos resultados’, dijo Michel Julian.

Apenas ha pasado un mes y Julian no sólo entiende la importancia del SAT sino que ahora tiene las herramientas para mejorar sus resultados cuando él y otros estudiantes de 11º grado de HISD tomen el examen SAT durante un día de escuela en el mes de octubre. HISD ha ofrecido el examen sin costo en días de escuela en los últimos años.

Para ver el video: http://vimeo.com/70870946

 

HISD nombra Oficial en Jefe de Comunicaciones

Tiffany Dávila-Dunne, una ejecutiva de comunicaciones de empresa con gran experiencia, ha sido nombrada Oficial en Jefe de Comunicaciones para el Distrito Escolar Independiente de Houston.

Dávila-Dunne asume el puesto de Aggie Alvez, quien ha regresado a trabajar en el área de Washington, D.C. para pasar más tiempo con familiares que viven allí. Alvez fue oficial en jefe de comunicaciones de HISD durante tres años.

Dávila-Dunne fue Directora de Comunicaciones y Responsabilidad Corporativa en BBVA Compass – uno de los 25 mayores bancos comerciales. En el curso de su empleo con esa firma, ella estuvo a cargo de comunicaciones y relaciones públicas durante cinco adquisiciones y la gestión de crear una nueva identidad para  la organización. Estableció la Fundación BBVA Compass y las prácticas de responsabilidad actuales de la organización. Además, la Sra. Dávila-Dunne, quien estaba bajo las órdenes del CEO, era responsable de las comunicaciones internas, mensaje ejecutivo, control de crisis, control de reputación y protocolo y funciones especiales.

Dávila-Dunne estará directamente bajo las órdenes del Superintendente Terry Grier.

“El Dr. Grier conoce el valor de la participación del público y de la transparencia cuando se trata de granjearse la confianza de la comunidad”, dijo Dávila-Dunne. “Los padres, empleados, contribuyentes y todas las partes interesadas en las escuelas públicas de Houston son esenciales para nuestra labor de ofrecer a cada estudiante una educación rigurosa y constante en un ambiente seguro. Ese tipo de colaboración solo se puede producir mediante un enfoque de comunicación estratégica. Estoy ansiosa por trabajar con el Dr. Grier y con la Mesa Directiva para contribuir a la sólida base de verdadera colaboración comunitaria de HISD en los próximos años”.

En calidad de Oficial en Jefe de Comunicaciones, Dávila-Dunne supervisará empleados de los siguientes departamentos: Relaciones de prensa, Servicios de imprenta/gráficos, Multimedia (HISD TV y web) y Comunicaciones del programa de bonos.

Antes de unirse a BBVA, Dávila-Dunne trabajó para Hewitt Associates generando contactos. Desde 2002 hasta 2005, se desempeñó como coordinadora de investigaciones en la Universidad Texas A&M, facilitando la colaboración entre los investigadores de la universidad y los superintendentes de los distritos escolares públicos de Texas. Durante los comienzos de su carrera, se concentró en capacitación y desarrollo, cultura corporativa y comunicaciones con los empleados.

Dávila-Dunne habla español con fluidez y tiene una maestría de Texas A&M en Desarrollo de Recursos Humanos para la Educación. Es miembro de la mesa directiva del Centro de Mujeres de Houston.

Estudiantes que pasan el verano embelleciendo exteriores

En vez de pasar su verano frente al televisor, más de veinte estudiantes de las preparatorias Austin, Bellaire, Carnegie Vanguard, Challenge Early College, DeBakey, Lamar, Lee, Milby y Westbury están ayudando a crear senderos en parques del área como parte de un programa de verano con duración de seis semanas de la Asociación Estudiantil de Conservación (SCA por sus siglas en inglés).

Muchos de los estudiantes están trabajando en un sendero ecuestre de 3 millas en Spring Creek Greeway al norte del condado de Harris. El trabajo es duro y causa algunas molestias y dolores pero los estudiantes dijeron que crear algo especial sobrepasa todo.

‘Al final del día lo que estoy haciendo es lo que más me interesa’ dijo Nigel Rayfor, un estudiante del 11º  grado de la Preparatoria Lamar que participa por segundo año en este programa. ‘Estamos cortando árboles, estamos usando tijeras de podar para limpiar ramas y claro, sudamos mucho, pero al final del día vale la pena’

Ananna Anu, una estudiante recién graduada de la Preparatoria Bellaire que planea estudiar en la Escuela de Ingeniería Cockrell de la Universidad de Texas, ha participado en este programa durante tres años.

‘En realidad disfruto estando afuera, trabajando en la naturaleza  y con varios compañeros’ dijo la estudiante Anu. ‘Me siento muy bien pasando mis veranos ayudando al medio ambiente’.

Además de estar creando un sendero ecuestre, los estudiantes también están trabajando en proyectos de  senderos y zonas de campamento en el Parque Estatal Sheldon Lake y en el Parque Cullinan. Empezarán a trabajar con proyectos en el Houston Arboretum a principios de agosto.

La SCA, que ha estado trabajando en toda el área de Houston durante 10 años, está aceptando solicitudes para los programas del próximo verano y para los que funcionan durante el ciclo escolar. Los solicitantes deben tener 15 años en el momento de estar en servicio. Para hacer una solicitud visite el sitio de internet de la SCA o llame al 713-520-1835.

Taller de HISD prepara a diseñadores para edificación de escuelas verdes

Entre los temas que se tratarán en el taller (Sustaining Momentum) que HISD preparó para los arquitectos e ingenieros del programa de bonos de 2012, se cuentan los sistemas de recolección de agua, los materiales reciclables y los espacios sanos para la enseñanza y el aprendizaje.

Las ideas que se presentarán durante este taller de medio día de duración, que se llevará a cabo el lunes 29 de julio, permitirán al distrito fijar objetivos de sustentabilidad para las escuelas que se construirán con fondos del programa de bonos de $1.89 mil millones de dólares, mediante el cual se reemplazarán o reconstruirán 40 escuelas de la ciudad.

“La sustentabilidad es una parte esencial de los ambientes de aprendizaje del siglo XXI”, dijo Dan Bankhead, Director General de Diseño de las Instalaciones de HISD. “Queremos estimular el ingenio de nuestros equipos de trabajo e inspirarlos”.

El taller tendrá lugar en la Primaria Berry, una escuela galardonada que fue edificada en el marco del programa de bonos de 2007. Entre los invitados se cuentan los equipos de diseño que han sido seleccionados para las 24 escuelas de las primeras dos etapas del programa de bonos.

Los asistentes recibirán información sobre la Iniciativa Escuelas Verdes de HISD, e identificarán estrategias para cumplir con los más altos estándares de LEED (Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental), que fueron creados por el Consejo de Construcción Verde de los Estados Unidos con el propósito de brindar a las compañías de construcción un marco de referencia y una serie de estándares para la construcción verde.

Berry es la primera escuela primaria de Houston que recibió la certificación de PLATA de LEED. El distrito espera que todas las escuelas del programa de bonos de 2012 logren como mínimo una certificación PLATA.

Para obtener la certificación de LEED una escuela debe cumplir con un mínimo de requisitos que le permiten acumular puntos en una variedad de prácticas de construcción, desde el tipo de materiales que se usan, a la racionalización del consumo del agua y la calidad del ambiente interior. Típicamente, en las escuelas sustentables se logra un menor consumo de energía y agua, una mejor calidad del aire y se emplea la luz natural para complementar los sistemas de calefacción y aire acondicionado.

“Esperamos que los equipos comprendan la misión del distrito en cuanto a la sustentabilidad, y la tabla de puntos mínimos que se deben lograr en cada proyecto”, dijo Bankhead. 

El distrito ya ha tenido éxito en la creación de escuelas sustentables. Diecisiete de las escuelas edificadas con fondos del programa de bonos de 2007 recibieron certificaciones de LEED, por lo cual el distrito cuenta con el mayor número de escuelas registradas por LEED en el país.

Según los administradores de HISD, estos edificios no solo tienen sentido desde un punto de vista económico, sino que contribuyen a mejorar el rendimiento estudiantil.

“En un ambiente sustentable, los estudiantes y los docentes pueden concentrarse mejor”, dijo la Directora de Proyectos de Servicios de Construcción de HISD, Matisia Hollingsworth. “Si nos guiamos por principios de diseño sustentable en todas las escuelas, el funcionamiento de los edificios será  más eficiente y se logrará reducir nuestro impacto ambiental negativo”.

Terry Smith, presidente de la firma Smith & Company Architects, dijo que está de acuerdo con el énfasis en las estrategias de construcción verde. Su firma se hizo acreedora al contrato para la creación del diseño de la Escuela Preparatoria Early College del Sur, que estará ubicada en el campus de HCC Sur, 1990 Airport Blvd.

“HISD va a tener un gran efecto en el medio ambiente mediante el programa de bonos”, dijo Smith. “Un programa de $1.89 mil millones de dólares va a tener un impacto enorme en cuanto al consumo de energía, no solo durante la construcción, sino también después de que los edificios estén ocupados”.

Para la Escuela Preparatoria Early College del Sur, Smith y su equipo ya han realizado un estudio para determinar la mejor posición del futuro edificio que permita realizar la mayor utilización de la luz natural y a la vez reducir al mínimo los efectos del calor del sol.

“La mayoría de los elementos que hay que tener en cuenta para obtener una certificación LEED no son sino poner en práctica métodos conocidos que producen buenos resultados”, dijo Smith añadiendo que el taller representa una gran oportunidad para compartir ideas entre diseñadores a fin de lograr los diseños más innovadores y eficientes para HISD y la comunidad”.

Club de Millonarios: ¿Qué está leyendo este verano?

El Club de Millonarios de HISD es una iniciativa de alfabetización diseñada para fomentar en los estudiantes el interés en leer por placer durante los meses del verano. Todas las semanas conversamos con un bibliotecario de HISD sobre su lista de lecturas. Esta semana hablamos con Rowena Verdin, bibliotecaria de la Escuela Preparatoria Milby.

¿Qué está leyendo actualmente?

Acabo de terminar de leer “Insurgente”, de Veronica Roth, y comencé a leer The Dog Stars de Peter Heller.

“Insurgente” es el segundo libro de una serie de Veronica Roth. El primero, “Divergente”, estaba en la lista de ‘Nombra ese libro’ del año pasado. Me gustó el primer libro, es parecido a “Los juegos del hambre”. Y, como me encantan las novelas sobre distopías quería leer el segundo libro. El tercer libro de la serie se anticipa para octubre.

The Dog Stars está en la lista de ‘Nombra ese libro’ (NTB).

¿Qué la motivó a leer esos libros?

Soy la coordinadora de NTB, por lo tanto trato de leer todos los libros de NTB que pueda durante el verano. Nuestros alumnos toman con mucha seriedad la preparación para la competencia, así que comenzamos en cuanto nos llegan los libros, generalmente en junio. Es más, nuestra próxima reunión será el 23 de julio. Intercambiamos libros y preparamos las citas de los textos. En los últimos dos años, Milby ha participado en las finales y se ha colocado en tercer lugar.

¿Le puedo preguntar qué libros para adultos tiene en su lista de lectura?

Los libros de mi lista para adultos son en su mayoría libros de la lista de NTB para escuela preparatoria. Me encantan los libros para adultos jóvenes, lo cual es muy oportuno porque soy bibliotecaria en una escuela preparatoria. Nuestros alumnos me piden recomendaciones todo el tiempo. Me gusta poder sugerir un libro y decirle al estudiante que regrese cuando lo haya leído para que hablemos sobre él.

Los libros que tengo a mano en casa ahora son Norwegian Wood de Haruki Murakami, Fat Vampire de Adam Rex, y The Stuff of Thought de Steven Pinker; todos ellos esperando que los lea.

Pero tengo libros por toda la casa… Mindset de Carol Dweck y America Again de Stephen Colbert—empezados, pero sin terminar de leer.

¿Cómo motiva la escuela a los estudiantes para que lean durante el verano?

Antes del final del año escolar hicimos carteles con fotos de profesores posando con sus libros favoritos e incluimos citas del texto. Los colocamos en varios lugares de la biblioteca y en las pantallas de TV de la escuela. También hicimos anuncios en los que animábamos a los estudiantes a leer durante el verano.

El plan es que cuando regresen después de las vacaciones de verano completen una encuesta y compartan lo que leyeron. A los que hayan devuelto algún libro atrasado, les perdonaremos la multa si muestran un recibo de la biblioteca pública. Por último, haremos un cartel donde destacaremos a los jóvenes que sean “Millonarios”.

¿Puede nombrar algo que los padres pueden hacer durante el verano para motivar a sus hijos para que lean?

Sean modelos. No se puede esperar que los jóvenes lean si no ven a los padres leer. Es necesario que los niños vean que sus padres leen por placer; que disfrutan de la lectura y que es parte de su rutina diaria. Cuando estén leyendo el periódico, impreso o en internet, hablen con sus hijos sobre lo que estén leyendo e invítelos a dialogar sobre el tema. Además, es importante que los padres provean material de lectura a sus hijos. Deje revistas, libros y tiras cómicas en lugares de la casa que los niños puedan ver fácilmente. Con suerte, los niños los verán y los leerán.

Es aun más importante permitir que los niños lean lo que quieran. Una vez que se acostumbren a leer, podrá sugerirles otros tipos de literatura. También es buena idea dar a los niños tarjetas de compra para librerías, así tendrán la oportunidad y la habilidad para adquirir sus propios libros.

A veces los niños pierden el interés, especialmente los adolescentes. Cuando esto suceda, asegúrese de tener suficiente material de lectura den casa. Hasta yo misma a veces pierdo el interés en lo que estoy leyendo. En esos casos, elijo otro libro. Para eso tengo libros por toda la casa.

 

Escuelas piloto para PowerUp aprenden sobre mejores prácticas

Hace casi un siglo, el famoso educador John Dewey dijo ‘Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana’. Las palabras sabias de Dewey resonaron entre los 150 líderes escolares de HISD, los miembros del personal de las oficinas centrales y los maestros cuando se reunieron este mes en un retiro de cuatro días para aprender más sobre PowerUp y lanzar de manera oficial la iniciativa innovadora de HISD que le dará a cada estudiante de preparatoria una computadora portátil.

Directores y maestros involucrados en la fase 1 ó fase piloto de PowerUp se reunieron del 15 al 18 de julio en la Preparatoria Sharpstown con los departamentos de planes de estudio, de cursos de desarrollo profesional así como con el departamento de tecnología para la instrucción. Ahí tomaron una capacitación con más de diez educadores del Distrito Escolar de Mooresville (MGSD por sus siglas en inglés), que está en Mooresville, Carolina del Norte. MGSD obtuvo el reconocimiento a nivel nacional por tomar una iniciativa de tecnología digital que le da a cada estudiante de 4º a 12º grado, una computadora para usar en la escuela y en la casa.

‘Escuchar de educadores que han tenido éxito en el lanzamiento de un programa similar me pone aún mas entusiasmado acerca de PowerUp’, dijo Mike McDonough, director de la Preparatoria Bellaire. ‘Contar con  sus aportaciones y sus recomendaciones así como escuchar cómo se ha transformado la enseñanza y el aprendizaje en su distrito escolar hace que esta enorme iniciativa sea menos intimidatoria’. 

Después de investigar y estudiar las mejores prácticas de todo el país, HISD eligió poner en marcha PowerUp inspirado en el programa de Mooresville. Desde que North Carolina lo inició hace 6 años, el distrito ha visto mejoras dramáticas en el rendimiento estudiantil, asistencia y tasas de graduación de los estudiantes.

Para ver el video (en inglés): http://vimeo.com/70796378

‘Es un honor para nosotros ayudar a que HISD lance esta iniciativa y compartirle lecciones que aprendimos mientras implementábamos nuestro programa’, dijo Scott Smith, director de tecnología de MGSD. ‘Una de las cosas que descubrimos desde el principio, fue la importancia de que todos estemos en la misma página y nos movamos en la misma dirección’.

Los padres, estudiantes y personal de HISD evalúan a las escuelas en la encuesta

Las escuelas regulares del Distrito Escolar Independiente de Houston recibieron una calificación de ‘buenas’ después de los resultados que emitió la encuesta de satisfacción  más grande en la historia de HISD.

En mayo, una firma independiente de investigación condujo la encuesta estilo censo, Su Voz. Esta encuesta le dio  la oportunidad a cada estudiante, padre, maestro y administrador escolar de contestar en papel o en línea. La encuesta se ofreció en inglés, español y vietnamita y la contestaron 21.365 padres, 98.364 estudiantes de los grados de 3º a 12º, 612 maestros y 367 administradores escolares con un total de más de 125.000 encuestados. Los resultados de la encuesta se presentaron a la Mesa Directiva de HISD el jueves y están disponibles para su inspección pública aquí.

‘Realizamos esta ambiciosa encuesta porque nuestra Mesa Directiva toma en serio el hecho de alcanzar la grandeza para construir y mantener la confianza del público en nuestras escuelas’, dijo el superintendente Terry Grier. ‘Analizaremos a fondo estos resultados para identificar fortalezas y debilidades. Y aún más importante, tomaremos acciones para asegurarnos de que cada escuela de HISD ofrezca a sus estudiantes una experiencia académica desafiante en un ambiente seguro’.

Se le hizo preguntas a los interesados de cada escuela de HISD, diseñadas para medir sus opiniones en un rango de temas específicos sobre sus escuelas; estos rangos abarcan lo siguiente: el nivel de rigor académico, el ambiente académico, la administración y el personal, el ambiente de la escuela,  la seguridad y el compromiso con la familia y la comunidad. Los resultados se compartieron con los directores y su personal y la información se usará para ayudarles a dar dirección a sus planes de mejorar. En el otoño, las escuelas discutirán sus resultados con las personas interesadas y los departamentos de HISD pedirán a las escuelas que respondan a las necesidades identificadas en la encuesta de los administradores.

Resultados de todo el distrito

  • 83 por ciento de los interesados dijo que, en general, están satisfechos con su escuela.
  • 89 dijeron que están satisfechos con la educación que recibían en esa escuela.
  • 71 dijeron que están satisfechos con el rigor académico de su escuela.
  • 78 dijeron que están satisfechos con los maestros y el personal de su escuela.
  • 75 dijeron que están satisfechos con el ambiente de su escuela.
  • 76 dijeron que están satisfechos con la seguridad de su escuela.
  • 69 dijeron que están satisfechos con el compromiso que tiene su escuela con los padres.

 La encuesta de este año es la primera en su clase así que no hay equivalentes anteriores disponibles para comparar. La misma encuesta, que es un significativo componente para el Sistema de Monitoreo de la Mesa Directiva de HISD, se realizará en el 2014 y después en el 2015.

La Mesa Directiva consideraría cuatro contratos más dentro para el programa de bonos 2012

Los proyectos seleccionados incluyen los servicios en la Gestión de Riesgos en proyectos de construcción para cuatro preparatorias

Los administradores recomiendan que la Mesa Directiva de HISD autorice la negociación de contratos con tres firmas que provean servicios en la Gestión de Riesgos en proyectos de la construcción (CMAR por sus siglas en inglés) para los proyectos seleccionados del programa de bonos 2012.

Las firmas son:

Utilizar una CMAR le permite a HISD estar seguro sobre la calidad de sus proyectos ya que su coordinación con el equipo de diseño es mayor y puede establecer un precio máximo garantizado de construcción, mientras que se minimiza los problemas potenciales como los gastos fuera de presupuesto. CMAR también permite mayores oportunidades para subcontratistas especializados y esto multiplica las oportunidades de negocios con el distrito. Muchos de los proyectos del programa de bonos 2012 se asignarán a distintas CMAR debido a la naturaleza y la complejidad de los mismos.

Las firmas seleccionadas se eligieron de un grupo de 20 contratistas con base en varios criterios de selección como sus cualidades, su experiencia, sus records de seguridad, sus planes de  empresas con dueños femeninos o minoritarios (M/WBE por sus siglas en inglés), sus métodos de construcción y estrategias de fases y, su estabilidad financiera. Además, se invitó para entrevistas a firmas calificadas y a los finalistas se les pidió que entregaran propuestas de costos para servicios de construcción.

Balfour/3Ci, una de las tres firmas, tiene una participación del 40% con una firma M/WBE. Las otras dos firmas se han comprometido a dar un 20 por ciento de su trabajo a consultores M/WBE.

Se harán recomendaciones adicionales a la Mesa Directiva durante los siguientes meses en otro programa del proyecto de bono 2012.

La Mesa directiva considerará las recomendaciones en su junta del día 18 de julio a las 8 a.m. en el Hattie Mae White Educational Support Center (4400 West 18th Street).

La Preparatoria Reagan y la Secundaria Hogg festejan autorización del IB

La Preparatoria Reagan y la Secundaria Hogg son dos escuelas de HISD que acaban de recibir la autorización oficial para operar como Colegios del Mundo de Bachillerato Internacional (BI por sus siglas en inglés). El anuncio, que se dio a conocer el 5 de julio,  crea el primer modelo continuo IB en el histórico vecindario Heights. Los estudiantes ahora pueden iniciar El Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB en la Primaria Harvard y luego continuar en la Secundaria Hogg y en la Preparatoria Reagan con el  Programa de los Años Intermedios (PAI) del IB.

‘Hemos estado trabajando en este continuo educativo durante muchos años y tanto los padres de familia, los líderes del distrito, la comunidad de Heights como el personal de las escuelas Reagan y Hogg nos han dado todo su apoyo y dedicación’ dijo la directora de la Preparatoria Reagan, Connie Berger.

IB se creó en 1968 y es una fundación sin fines de lucro que ofrece programas exigentes de educación a estudiantes entre 3 y 19 años de edad; estos les ayuda a desarrollar habilidades intelectuales, personales, emociones así como sociales, con el objetivo de vivir, aprender y trabajar en un mundo que se está globalizando de forma rápida.  

El logro de la autorización IB es un proceso largo y riguroso. Las escuelas deben llenar dos solicitudes extensas durante varios puntos del proceso y deben prepararse para que un equipo certificado IB haga una visita de inspección al plantel, similar a una auditoría. Durante el proceso, las escuelas son responsables de capacitar a los maestros para que entiendan el programa y pongan en práctica el  marco de trabajo. En general, a una escuela le toma en promedio alrededor de tres años conseguir la autorización.

‘Poner en marcha el programa requirió cambiar por completo la cultura de nuestra comunidad escolar para estar seguros de que toda la instrucción en la escuela se centre en el estudiante con énfasis en una mentalidad internacional’, dijo Mina Schnitta, directora de la Secundaria Hogg. ‘Nuestros maestros y personal de apoyo han trabajado muy muy duro para alcanzar este honor, que beneficiará de manera fundamental  a nuestros estudiantes, padres y a toda la comunidad Heights’.

La Secundaria Hogg es una de las cuatro secundarias de HISD autorizadas para ofrecer el PAI del IB. Las otras son las secundarias Lanier, Fondren y Grady que recibieron la autorización en abril.

La Preparatoria Reagan se unió a otras dos preparatorias de HISD que ya recibieron la autorización de Colegios del Mundo IB. La Preparatoria Lamar ofrece a los estudiantes el PAI y el Programa del Diploma, así como la oportunidad de conseguir  un Certificado de Estudios con Orientación Profesional del IB. La Preparatoria Bellaire ofrece el Programa del Diploma IB. La Preparatoria Reagan recibió la autorización sólo para el PAI.

En la actualidad, cinco primarias de HISD tienen la autorización  para participar en el PEP IB y éstas son las primarias: Harvard, Northline, River Oaks, Roberts y Twain.

Otras siete primarias de HISD están en la fase de ‘candidatas’ o en el proceso de conseguir la autorización: primarias Briargrove, Briarmeadow Charter, Durham, Herrera, Poe, Rodríguez, School at St. George Place y Wharton.