Trong hai năm liền, HISD trổi vượt từ 75 khu học chánh lớn nhất toàn quốc được vào chung kết giải thưởng mà một hệ thống trường công lập có thể đạt được: Giải “Broad Prize for Urban Education”.

Các học sinh lớp 12 của HISD giờ đây được bảo đảm có tối thiểu $150,000 cho đến tối đa $550,000 tiền học bổng nếu khu học chánh thắng giải nhất. Giải này được trao cho khu học chánh thành phố lớn ở Hoa Kỳ mà đã liên lỉ chứng tỏ các thi hành nói chung và gia tăng thành tích học sinh trong khi giảm bớt khoảng cách học hành của học sinh nghèo và thiểu số. Các học khu vào chung kết được xác định dựa trên dữ kiện thành tích học sinh từ niên khoá 2008-2009 cho đến niên khoá 2011-2012 để xét đến sự liên lỉ.

Khu Học Chánh Houston đã thắng giải Broad Prize lần đầu năm 2002, và là một trong bốn học khu vào chung kết năm 2012.

“Được vào chung kết giải Broad năm 2012 cho toàn quốc thấy rằng học sinh HISD đang đi đúng đường, nhờ các hiệu trưởng, giáo chức và nhân viên giỏi,” TGĐ Terry Grier nói. “Kiếm được vinh dự đó hai năm liền, điều đó cho thấy sự liên lỉ phi thường mà chúng tôi phải duy trì, nếu chúng tôi thực sự mong đợi các trường trong thành phố trở nên vĩ đại về mọi mặt.”

Ts. Grier cho rằng sự thi hành liên lỉ của học sinh HISD là vì sự quyết tâm của Ủy Ban Giáo Dục đối với Hướng Chiến Thuật, được thông qua với ý kiến quan trọng của cộng đồng năm 2010. Hướng Chiến Thuật tiên đoán rằng HISD hướng nỗ lực và nguồn năng đến năm khởi xướng cốt yếu:

• Đưa một giáo chức giỏi vào từng lớp
• Đưa một hiệu trưởng giỏi vào từng trường
• Các tiêu chuẩn giảng dậy nghiêm nhặt và sự hỗ trợ
• Trách nhiệm dựa trên dữ kiện
• Tạo được sự tin tưởng qua hành động

“Tất cả các người lãnh đạo học đường nói họ coi lợi ích của học sinh trên tất cả,” Ts. Grier nói. “Ở Houston, ủy ban giáo dục của chúng tôi thực sự muốn nói như thế, và sự quyết tâm không lay chuyển của họ với các nguyên tắc cốt lõi này là động lực của mọi thứ mà chúng tôi làm cho học sinh.”

Tổ chức “Broad Foundation” công bố các học khu vào chung kết năm 2013 vào hôm thứ Năm. Các học khu khác được vào chung kết là “Corona-Norco Unified School District” ở Riverside County, Calif., cũng vào chung kết năm qua, và học khu vào chung kết lần đầu là “Cumberland County Schools”, N.C., và “San Diego Unified School District”, là nơi Ts. Grier làm tổng giám đốc trước khi đến Houston năm 2009.

“Houston phải được khen ngợi vì sự quyết tâm vững vàng để gia tăng thành tích học sinh,” Eli Broad nói, ông là sáng lập viên của tổ chức “The Eli and Edythe Broad Foundation”, là tổ chức đưa ra giải thưởng “Broad Prize”. “Nhưng ngay cả các học khu vào chung kết này đang đi đúng hướng, vẫn còn đường dài trước mặt trước khi chúng tôi có thể thực sự chúc mừng sự thành công học vấn. Và khi chúng tôi nhìn đến các học khu lớn trên toàn quốc, vẫn cần phải có sự tiến bộ rõ rệt hơn nữa.”

Giải thưởng “2013 Broad Prize for Urban Education” sẽ được trao vào tháng Chín trong một buổi lễ tại Hoa Thịnh Đốn.

H: Làm thế nào giá trị thẩm định của các căn nhà ảnh hưởng đến khu học chánh?

TL: Tăng hay giảm trị giá có ảnh hưởng đến số tiền thuế mà học khu nhận được. Điều này có thể ảnh hưởng đến mức độ tài trợ mà học khu sẽ nhận được từ Tiểu Bang trong sự tương quan đến mục tiêu lợi tức.

Increasing or decreasing values impacts the amount of tax revenue the district receives.  This can also impact the level of funding the district would receive from the State in relation to target revenue.

Trên 200 giáo chức kinh nghiệm từ khắp nơi trong nước đã xếp hàng vào ngày thứ Bẩy để tìm hiểu thêm về công việc tại HISD trong một buổi hội thông tin và công việc hôm thứ Bẩy tại Trung Tâm Hỗ Trợ Giáo Dục Hattie Mae White.

Tham dự viên được đích thân gặp gỡ các hiệu trưởng và nhân viên, và tìm hiểu về viễn ảnh chung và làm thế nào kinh nghiệm của họ sẽ giúp khu học chánh Trở Nên Vĩ Đại Mọi Mặt.

“Các giáo chức kinh nghiệm có những dụng cụ thích hợp để giúp học sinh thành công,” Deborah Silber nói, bà là hiệu trưởng Tiểu Học Berry. “Họ biết cách phân định cách giảng dậy và sử dụng dữ kiện để giúp học sinh thăng tiến.”

Chưa có công việc nào được cung cấp, nhưng các ứng viên biết rằng thế nào là làm việc trong HISD và làm thế nào họ có thể góp phần cho sự thành công của mọi học sinh”

• “Chắc chắn đó là một chỗ nhiều sáng tạo.” – Erica Ba, giáo chức giáo dục đặc biệt từ Học Khu Pasadena
• “Tôi biết là sẽ di chuyển sang HISD. Phần trình bày sáng nay đã thay đổi quan niệm của tôi về khu học chánh này… Tôi thích được nghe những chữ ‘hỗ trợ’ và ‘cơ hội’ – quý vị không thể có được điều đó ở chỗ khác.”  – Linda từ Fort Bend ISD
• “Tôi được thu hút đến HISD vì văn hóa tích cực. Tôi thích các hiệu trưởng và sự phát triển chuyên môn, và tôi muốn trở lại học khu này! Tôi cảm thấy tinh thần đồng đội và trách nhiệm ở đó.” – Pamela Knoppers, cựu giáo chức HISD

Muốn biết thêm thông tin về cơ hội làm việc tại HISD, hãy email về teacherrecruitment@houstonisd.org hoặc vào trang www.houstonisd.org/careers.

Các hình triển lãm dọc theo các bức tường trường Tiểu Học Love. Nhấn vào hình để xem thêm hình ảnh về cuộc triển lãm.

Nói lên sự đa dạng và di sản văn hóa trong toàn thành phố Houston là chủ đề cho cuộc triển lãm tại trường Tiểu Học Love “In the Eyes of Our Children: Houston: An American City”, được khởi sự vào thứ Ba, 26 tháng Ba.

Cuộc triển lãm này, mở cửa cho công chúng, có đặc điểm là trên 60 tấm ảnh được chụp bởi 20 học sinh Tiểu Học Love là một phần trong đồ án Pozos Art Project. Được thành lập vào mùa xuân 2011 bởi Giáo Sư Đại Học Rice và nhiếp ảnh gia Geoff Winningham, Pozos Art Project cung cấp cho học sinh địa phương cơ hội chụp hình thành phố Houston, di sản văn hóa và đời sống hàng ngày.

“Một cách tự nhiên, các em là những điều ngạc nhiên và tự phát trong những gì các em chụp và cách các em chụp hình” Winningham giải thích. “Các em làm tôi ngạc nhiên, và ngạc nhiên là bản chất của nghệ thuật.”

Qua đồ án này, Winningham và giáo chức nghệ thuật trường Love là Elizabeth Jordan dạy học sinh dùng máy ảnh điện tử để chụp nhà cửa, gia đình, bạn hữu, và hàng xóm. Học sinh còn học về các khả năng căn bản của nhiếp ảnh điện tử, và cùng với Winningham và Jordan, các em chụp hình các chuyến đi quanh Houston và làm việc trong phòng ảnh điện tử của Rice để biết thêm về chỉnh sửa và in ảnh của mình.

Jordan nói, “Chúng tôi bàng hoàng trước mức độ và phẩm chất của các tấm ảnh. Tôi hy vọng nó sẽ thay đổi cách các em nhìn đến thế giới. Tôi nghĩ nó sẽ giúp các em để ý hơn khi nhìn đến các đồ vật trong một cách khác biệt.

Tấm ảnh kinh ngạc của học sinh với những tựa đề tỉ như “Good cat, bad cat,” (mèo tốt, mèo xấu) “Mrs. Ducky,” và “The love of my mother and father” (tình thương cha mẹ) hiện đang trang hoàng các bức tường của Tiểu Học Love. Cuộc triển lãm này sẽ mở cửa cho đến tháng tới, và cộng đồng được mời đến xem.

“Khi chúng tôi tiếp tục và các em có thêm sự tin tưởng, các em sẽ tìm cách chụp thêm về đời sống hàng ngày, và đó là khi nó thực sự trở nên sống động,” Winningham nói.

Tìm hiểu thêm về “Pozos Art Project” trong trang web.

Thứ Bẩy vừa qua, các giáo chức trên toàn quốc đã đến Trung Tâm Hỗ Trợ Giáo Dục Hattie Mae White để tìm hiểu thêm về HISD và điều làm cho học khu này khác biệt với các học khu thành phố lớn khác.

Trên 200 nhà giáo dục đã tham dự sinh hoạt này (đọc thêm ở đây), và tôi hãnh diện nói rằng yếu tố mà nhiều người cho biết là sự thu hút chính của khu học chánh này là “hỗ trợ.”

Tại HISD, chúng tôi nhất định ‘Trở Nên Vĩ Đại Mọi Mặt’, và điều đó có nghĩa cung cấp sự hỗ trợ lớn lao cũng như sự phát triển chuyên nghiệm cho các giáo chức.

Một trong những sự hỗ trợ qua hợp tác trong học khu ngay bây giờ là sự hoạt động với Doug Lemov, tác giả cuốn Teach Like a Champion. Một chương trình thử nghiệm du nhập nhiều phương sách trong cuốn sách của ông hiện đang trong năm thứ hai tại bẩy trường của chúng ta, kể cả trường Edison Middle School, là trường ông Lemov vừa đến thăm.

Ở đó, giáo chức Mical Roy nói với ông về việc đọc sách của ông Lemov khi ở đại học, nhưng không bao giờ ông cảm thấy được sự hỗ trợ và hướng dẫn cần thiết để thực hiện các phương sách được diễn tả trong sách cho đến khi ông gia nhập HISD. (Đọc thêm câu chuyện này ở đây.)

Tôi hy vọng là sẽ có thêm nhiều giáo chức giỏi nhận ra sự quyết tâm trổ vượt của chúng tôi và những cơ hội thăng tiến phi thường dành cho họ trong khu học chánh này – và thi hành cùng một quyết định mà những đồng môn của họ đã làm – gia nhập Nhóm HISD.

Năm trường trung học dậy sớm môn đại học của HISD đang ăn mừng sự thành công của học sinh trong tuần lễ  “Early College High School Week” từ 25 đến 30 tháng Ba. Các trường này cho phép học sinh kiếm được bằng cán sự miễn phí trong khi lấy bằng trung học. Trường Challenge Early College High School của HISD là trường đầu tiên của HISD và trong toàn tiểu bang Texas.

“Mục tiêu của chúng tôi ở trường Challenge là cung cấp sự hỗ trợ và nguồn năng cần thiết cho học sinh để họ thành công ở trung học và đại học,” Hiệu Trưởng Tonya Miller của Challenge nói. “Những mong đợi này thì cao nhưng học sinh đến trường này đã biết điều đó và được thúc giục để thành công.”

Trường tọa lạc không xa với Đại Học Cộng Đồng Houston vùng Tây Nam, ở đây học sinh lấy các môn đại học. Maritza Vazquez, một học sinh lớp 12 của trường Challenge với trên 50 tín chỉ đại học, nhớ lại lần đầu tiên em bước vào lớp calculus tại HCC và chung quanh là những người lớn tuổi gấp đôi.

“Đó là điều rất sợ hãi khi là người trẻ nhất trong lớp,” Vazquez-Trejo nói. “Nhưng nhờ sự hỗ trợ và chuẩn bị của các giáo chức ở Challenge, em cảm thấy được an tâm. Thật vậy, em kết thúc môn học với điểm rất cao.”

Theo cuộc nghiên cứu, học sinh trong các trường trung học dậy sớm môn đại học có được 93 phần trăm tỉ lệ tốt nghiệp, so với số trung bình toàn quốc khoảng 78 phần trăm. Ngoài ra, kiếm được tín chỉ đại học trong khi ở trung học giúp học sinh hăng hái và gia tăng học hành trong thời gian ngắn và dài hạn.

“Em có gần đến 50 tín chỉ đại học, do đó, trên nguyên tắc em đã xong hai năm đại học,” Emiliano Farciert nói, em là học sinh lớp 12 tại trường Challenge, em đã bắt đầu lấy các môn Advanced Placement cùng với môn đại học khi học lớp 10. “Điều này giúp đỡ em rất nhiều vì em đã tiết kiệm được thời giờ và tiền bạc.”

Trên toàn quốc có trên 200 trường dậy sớm môn đại học mà đã hiệu quả chuẩn bị học sinh – phần lớn từ các gia đình thiểu số và nghèo – được thành công ở đại học. Các trường trung học khác dậy sớm môn đại học trong HISD gồm East Early College High School, Empowerment College Preparatory Academy/South Early College High School, Houston Academy for International Studies và North Houston Early College High School.

Trong chương trình bông phiếu 2012, HISD đầu tư $13.5 triệu để xây một cơ sở mới cho North Houston Early College mà nó sẽ được xây trong khuôn viên Đại Học Cộng Đồng Houston – Northeast tại số 8001 Fulton. Học sinh hiện đang sử dụng các cơ sở tạm gần địa điểm đó, ở số 99 đường Lyerly.

HISD còn đầu tư $13.5 triệu khác để xây một cơ sở mới cho South Early College, hiện tọa lạc tại Trung Học Jones số 7414 đường Lo. Cơ sở mới sẽ xây trong khuôn viên Đại Học Cộng Đồng Houston – South ở số 1900 đường Airport. Cả hai trường sẽ chứa được 400 học sinh.

Các phần tử của “Chavez Motor Sports” là Jimmy Garcia, Walter Campos, Eric Lopez và Juan Rodriguez làm việc trên chiếc xe của họ trong Texas Mile được tổ chức từ 22-24 tháng Ba, 2013, ở Beeville, Texas.

Tuần qua, chúng tôi đã giới thiệu với quý vị nhóm “Chavez Motor Sports Engineering”—một nhóm học sinh từ trường Trung Học Chavez là những người đã đưa các bài học toán và khoa học vào thí nghiệm trong khi làm việc trên một chiếc xe đua.

Các học sinh trong chương trình sau khi tan học này, được dẫn dắt bởi cựu tay đua trở thành giáo chức khoa học và kỹ sư Greg Ditch, đã có mặt trong cuối tuần qua ở Beeville, Texas, trong cuộc đua “Texas Mile”.  Ditch hôm nay cho biết học sinh thi hành như thế nào dưới áp lực trong khi cố gắng làm cho chiếc xe 2006 Pontiac GTO đạt được tình trạng nhanh nhất.

Theo Ditch, học sinh đã giải quyết một vài vấn đề của chiếc xe, kể cả những sửa chữa cấp tốc để chiếc xe sẵn sàng đua. Ditch nói một trong những học sinh của ông, trưởng nhóm Eric Lopez, đã tháo gỡ hệ thống thoát khói trong vòng ba phút để chiếc xe sẵn sàng đua lần đầu.

Vấn đề này sau đó được giải quyết và tay đua NASCAR là Ronnie Neuenberger, người đã giúp học sinh giải quyết các vấn đề cơ khí và vấn đề khác, đã thành công lái chiếc xe này với vận tốc 150.0 mph. Lần chạy sau đó đã gia tăng vận tốc chiếc xe lên 170.6 mph, Ditch viết.

Xem thêm hình ảnh của nhóm “Chavez Motor Sports Engineering” tại “Texas Mile” ở đây.

Dù phải sửa hộp số, nhóm Chavez đã thay đổi thêm để cải thiện tình trạng. Trong khi đó, Ditch viết, nhóm đã áp dụng các bài học về toán, khoa học và các môn khác để bảo đảm sự thành công vào cuối tuần này.

Sau cùng, chiếc xe đã đạt được vận tốc tối đa là 175.5 mph với Neuenberger ở tay lái. Ditch chính mình lái xe, đạt được vận tốc 147 mph và tốc độ cao nhất là 172.2 mph.

Học sinh trường Chavez đã dùng máy quay gắn ở xe để biết thêm các dữ kiện về hiệu suất của chiếc xe này, ông Ditch viết.

“Light It Up Blue” là một khởi xướng toàn cầu mà nó bắt đầu Tháng Ý Thức Bệnh Tự Kỷ. Để tưởng nhớ Ngày Ý Thức Bệnh Tự Kỷ Toàn Cầu được Liên Hiệp Quốc phê chuẩn, nhiều di tích, khách sạn, sinh hoạt thể thao, hòa nhạc, bảo tàng viện, các cầu, tiệm buôn và hàng trăm ngàn căn nhà và cộng đồng đã tham dự “Light It Up Blue” (chiếu sáng mầu xanh) vào ngày 2 tháng Tư hàng năm. Thật dễ và vui để “Light It Up Blue”!

Sau đây là một vài điều mà quý vị có thể thi hành với tính cách cá nhân, gia đình, nay cộng đồng:

• Mặc Mầu Xanh Đi Làm—Mặc y phục mầu xanh và nói với bạn hữu, đồng nghiệp hãy mặc mầu xanh. Hãy chụp hình nhóm và phóng lên www.lightitupblue.org để tham dự “Light It Up Blue Challenge”.
• Chiếu sáng Nhà/Trường Mầu Xanh—Mua bóng đèn điện và đèn lồng mầu xanh và thay thế các bóng đèn bên ngoài nhà với các bóng đèn này, hoặc có thể mua các tấm lọc mầu xanh để che phủ các đèn hiện có.
• Trang “Light It Up Blue”—Đăng tải trên trang Facebook, Twitter, blog, hoặc trang web của quý vị về cách “lighting it up blue” (chiếu sáng với mầu xanh) để gia tăng ý thức về bệnh tự kỷ và giáo dục công chúng về bệnh này.
• Các câu chuyện “Light It Up Blue”—Hãy vui đùa với người thân yêu, bạn hữu, đồng nghiệp, hay học sinh bị bệnh tự kỷ bằng cách kể một câu chuyện về những thành tích mới đây của họ hoặc người đó đã ảnh hưởng thế nào đến cuộc đời quý vị qua email, Facebook, Twitter, blog, hay trang web.

Những thắc mắc có thể gửi về Ts. Shuk Wa Wong, quản lý về tâm lý tại trường, tại swong@houstonisd.org hoặc Điều Hợp Viên Nhóm Hỗ Trợ Bệnh Tự Kỷ Lorraine Klim-Drew tại lklimdre@houstonisd.org.

Học sinh HISD sau khi nghỉ ngày lễ mùa xuân sau cùng của niên khoá hiện thời, sẽ trở lại lớp hôm thứ Hai để bắt đầu tuần lễ thi.

Lần thi thứ hai các bài thi của “State of Texas Assessment of Academic Readiness” (STAAR) sẽ bắt đầu vào thứ Hai, 1 tháng Tư, 2013, và kéo dài cho đến thứ Sáu, 5 tháng Tư.

Nhấn vào đây để xem toàn thể chương trình hoặc vào trang web STAAR của học khu (www.houstonisd.org/STAAR) để biết thêm chi tiết.

Có thắc mắc? Hãy vào trang web STAAR Q&A blog của học khu để xem những câu hỏi và trả lời đã có từ trước, hoặc gửi câu hỏi của quý vị đến STAAR@houstonisd.org.

Trong “I am HISD”tuần này, đề cập đến các học sinh, cựu học sinh, nhân viên, và những ai có liên hệ với khu học chánh, ba phụ huynh tình nguyện nói về lý do họ dành thời giờ để giúp trường Tiểu Học Sutton, những gì họ có được từ cảm nghiệm này, và tại sao các phụ huynh khác cũng phải nghĩ đến việc tham dự.

Alfredo Uresti

• Alfredo Uresti có hai con đang theo học trường Sutton. Ông dành thời giờ buổi sáng để hướng dẫn xe cộ và khởi sự tình nguyện ngay từ đầu niên khoá.
• Edu Torres, một người đã tình nguyện năm năm và là mẹ của một học sinh lớp năm, từng giúp lớp này bằng thi hành những công việc vặt cho giáo chức để họ có thể tập trung đến giáo dục. Bà còn đưa cả các phần tử khác trong gia đình đến trường để giúp đỡ.
• Juan Rodas, có một con trai tại trường Sutton, dành thời giờ để nghe học sinh đọc sách và hướng dẫn các em biết gia tăng khả năng hiểu biết. Ông từng tình nguyện trong bốn năm và giúp học sinh trong các lớp một và hai.

Tại sao quý vị lại dành thời giờ để tình nguyện? Quý vị giúp đỡ những gì?

Alfredo: Tôi thường đậu xe cách đó một quãng và đi bộ với các con tôi. Tôi thấy có nhiều cách để cải tiến hệ thống này, nhưng chỉ có một vài người chỉ dẫn xe ra vào. Tôi tự nhủ, “Ô, họ cần giúp đỡ. Hãy giúp họ.” Từ 7g20 đến 7g45, đó là thời gian bận rộn. Hầu như mọi phụ huynh đến đó. Một số phụ huynh than phiền về hàng xe quá dài và đó là khi tôi đề nghị họ hãy tham gia và tự giúp mình. Nhiều khi, hàng xe dài đến 13, 20 phút, nhưng chúng tôi đã làm cho nó ngắn hơn.

Edu: Tôi thích tình nguyện. Tôi thấy có nhiều tiến bộ nơi con tôi và chính tôi. Tôi lớn lên và học hỏi. Tôi không sợ thi hành những điều này. Ngay từ đầu, tôi khởi sự đọc thông thạo với các con. Tôi là chủ tịch của Hội Phụ Huynh. Bây giờ, tôi giúp các giáo chức trong lớp. Bất cứ gì giáo chức cần, tôi thi hành.

Juan: Trước hết, con tôi ở trường này. Nó khởi sự từ lớp vườn trẻ và bây giờ nó học lớp ban. Điều thứ hai là giúp các giáo chức. Điều tôi thường giúp các giáo chức là đến lớp và nghe học sinh đọc sách. Tôi giúp chúng gia tăng khả năng đọc sách, nhất là những học sinh thua kém chúng bạn.

Làm thế nào quý vị khích lệ các phụ huynh khác tình nguyện? Khi tình nguyện, quý vị giúp trường hữu hiệu hơn như thế nào?

Alfredo: Nếu chúng tôi có thêm người tình nguyện hướng dẫn hàng xe, chúng tôi sẽ hữu hiệu hơn. Khi phụ huynh than phiền (về thời gian chờ đợi), tôi nói họ hãy đến giúp. Tất cả là vì sự an toàn. Chúng tôi cần thêm người tình nguyện. Ngay cả nếu họ mắc cỡ, họ có thể chỉ mở cửa. Nó cần phụ huynh làm điều đó. Hầu hết các phụ huynh mỉm cười và nói chúng tôi đang làm điều tốt.

Edu Torres

Edu: Tôi nói với họ là chúng tôi cần giúp đỡ học sinh. Khi tôi không đến và điểm hạng của con tôi sút giảm. Nó nói tôi cần phải ở đó, để động viên, để nó cảm thấy tốt hơn. Tôi rất thích điều đó. Nhiều khi người ta hỏi, dường như tôi không có gì để làm ở nhà, nhưng ở đây tôi học được cách xếp đặt thời giờ. Tôi mệt, nhưng tôi đã thấy kết quả.

Juan Rodas

Juan: Quý vị có thể thấy ảnh hưởng nơi các em. Tôi khích lệ phụ huynh hãy thi hành điều đó bởi vì chúng tôi có thể đến bất cứ lúc nào, ngay cả chỉ một chút thời gian. Khi quý vị đến đây hàng ngày, các em sẽ nhớ quý vị khi không đến. Tôi thấy các học sinh ở một tiệm và chúng rất vui khi thấy tôi. Đó là khi phụ huynh nói, “Cảm ơn ông rất nhiều.”

Rosa De Pujadas, đại diện sinh hoạt phụ huynh ở trường này, nói bà cảm ơn mọi người tình nguyện, nhất là những ai tận tụy với trường. Bà nói, “Các giáo chức thường không có thời giờ để thi hành đủ mọi thứ cần thiết, do đó, người tình nguyện thực sự có ích. Không có họ, một trường lớn như trường này sẽ không hoạt động tốt. Tôi thực sự không biết làm thế nào các trường khác có thể hoạt động mà không có người tình nguyện.”