Monthly Archives: June 2014

Các gia đình HIPPY được đề cao vì một năm học của các con nhỏ

Chương trình “Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters” (HIPPY) đã kết thúc tuần qua với bốn cuộc họp trên toàn học khu để chúc mừng các phụ huynh đã hoàn tất chương trình dài một năm này. Trên 1,800 phụ huynh và trẻ em từ trên 50 trường đã tham dự bốn sinh hoạt này để nhận được chứng chỉ cuối khóa, và về nhà với các tài liệu giáo dục để giúp con em học hỏi trong suốt mùa hè.

Trong năm, các Giảng Viên Tại Gia HIPPY đã đến thăm các phụ huynh ghi danh trong chương trình hàng tuần để chỉ dẫn các sinh hoạt giảng dậy cho các em từ 3 đến 5 tuổi. Sau đó các phụ huynh thực tập các hoạt động này với con em, chuẩn bị cho các em được thành công khi đi học. Những em nào có cha mẹ tham dự trong chương trình miễn phí này thì thường trổi vượt hơn chúng bạn trong các bài thi ngay từ lớp nhỏ.

“Con tôi học được nhiều và tôi rất biết ơn. Tôi thực sự thấy nó tiến bộ – bây giờ nó nói thông thạo và có số từ vựng nhiều hơn. Chúng tôi có nhiều cảm nghiệm trong chương trình HIPPY mà không bao giờ tôi quên được,” một bà mẹ HIPPY là Lourdes Ramirez nói về cảm nghiệm của bà.

Nếu quý vị muốn trở nên một Giảng Viên Tại Gia HIPPY, hãy gọi 713-556-7290.

Maria I. Gonzalez: Nhân Viên Gương Mẫu Tháng Bẩy 2014

Maria I. Gonzalez, Nhân Viên Gương Mẫu tháng Bẩy, là một thư ký cho sở Phúc Lợi về Bồi Thường Nhân Viên (Workers Compensation). Bà gia nhập Nhóm HISD vào tháng Hai 2013 sau 10 năm làm việc trong ngành bảo hiểm y tế.

Tuy nhiều nhiệm vụ hàng ngày của bà Gonzalez là thư ký, hầu hết thời giờ của bà hiện thời dành cho việc cứu xét và điều tra những thỉnh cầu thất nghiệp. Thật vậy, nhờ cùng làm với nhau, bà và Giám Đốc Bồi Thường Thất Nghiệp là Jacqueline Canales đã giảm bớt rất nhiều số tiền mà HISD phải trả hằng năm về thất nghiệp. Tổng số tiền cho quý thứ nhất và thứ hai của 2013 lên đến gần một triệu đôla, nhưng kể từ khi bà Gonzelez làm việc với bà Canales vào tháng Giêng, con số đó đã giảm bớt gần một nửa cho năm 2014.

Sau khi điều chỉnh giấy phép vào tháng Mười Một, bà Gonzalez hiện cũng đưo0c phép làm việc với những nhân viên nào đang làm đơn xin bồi thường, và phụ giúp các chuyên gia chuẩn bị giấy tờ này.

Sinh trưởng ở Houston, bà Gonzales là một học sinh trường Westbury, lớp 1993. Bà sống ở Houston với ông chồng trong 11 năm, ông Eduardo, và người con trai, cũng đang theo học trường Bellaire. Khi không làm việc, bà Gonzales thích xem phim, đi cắm trại, và dành thời giờ cho gia đình và thân hữu.

“Không có nhiều người mà trong đời có nhiều chuyện xảy ra mà vẫn đi làm hàng ngày với một nụ cười,” Chuyên Gia Bồi Thường Nhân Viên là LaShondra Vaughn nói. “Nhưng bà Maria không bao giờ than phiền – ngay cả khi bà mất bà ngoại và người cha chồng trong vòng vài tháng. Bà luôn bảo đảm là ai ai cũng được nhớ đến ngày sinh nhật và giúp đỡ người khác ở bất cứ sở nào mà gọi đến bà.”

“Bà Maria thi hành công việc rất tốt và rất xứng đáng,” Tổng Quản Lý Sở Bồi Thường Nhân Viên là Sharada Phillips nói. “Bà đặt tiêu chuẩn rất cao, và bà là một phần tử thiết yếu của mọi công việc khó nhọc xuất phát từ sở này.”

“Bà Maria là một trong những nhân viên thực sự vui tươi, chăm chỉ, là người luôn nói điều tốt đẹp,” Tổng Quảng Lý Phúc Lợi là Brad Bailey nói thêm. “Điều khiến bà nổi bật là bà rất vui thích làm việc trong nhóm và tích cực hoạt động để nhóm trở nên tốt hơn. Vì đó là điều mà quý vị không thể dậy – đó là điều tự bản chất.”

Dự định vẽ lại các học khu của ủy viên HISD sẽ qua bốn lần điều trần, bắt đầu 1 tháng Bẩy

Khu Học Chánh Houston sẽ phát động một chuỗi bốn buổi họp cộng đồng vào tuần tới để nghe các ý kiến phản hồi về dự định vẽ lại các học khu của ủy viên.

Buổi họp đầu tiên sẽ xảy ra vào lúc 6g30 tối thứ Ba, 1 tháng Bẩy, tại trường Tiểu Học Shadydale, 5905 Tidwell 77028.

Với việc sát nhập Khu Học Chánh North Forest năm 2013, 56,000 người được thêm vào HISD, cần phải vẽ lại các khu vực của chín ủy viên để phù hợp với luật bầu cử của liên bang đòi hỏi rằng dân số phải được phân phối đồng đều trên toàn khu học chánh.

Trong cuộc họp thường lệ sau cùng, các ủy viên đã bỏ phiếu để đưa kế hoạch này lên cộng đồng. Ba cuộc họp khác sẽ được tổ chức trong tháng Bẩy:

  • Pin Oak Middle School (4601 Glenmont, Bellaire 77401) 6g30 chiều, 8 tháng Bẩy
  • Trung Tâm Hỗ Trợ Giáo Dục Hattie Mae White (4400 W. 18th St. 77092) 6g30 chiều 10 tháng Bẩy
  • Austin High School (1700 Dumble St. 77023) 6g30 chiều 15 tháng Bẩy

Ủy ban sẽ nhận ý kiến từ các cuộc họp và bỏ phiếu quyết định kế hoạch vẽ lại học khu trong cuộc họp tháng Tám.

Muốn biết thêm về kế hoạch vẽ lại học khu, gồm các tài liệu đã được ủy ban duyệt xét và bản đồ đề nghị, xin nhấn vào đây.

Thời đại mới cho các chương trình magnet HISD khi ủy ban tán thành tài trợ các kế hoạch để gia tăng sự bình đẳng, minh bạch

Các ủy viên HISD làm sống lại một yếu tố lịch sử của sự cải tổ bốn năm các chương trình trường magnet tuần qua, khi họ tán thành một công thức tài trợ mới mà nó sẽ gia tăng sự bình đẳng và minh bạch.

Công thức mới này sẽ thay đổi cách phân phối ngân khoảng cho 108 chương trình magnet và đặc biệt, để bảo đảm những chương trình đó đáp ứng các tiêu chuẩn của HISD và được sự hỗ trợ đáng được. Công thức này còn được đưa ra để điểu chỉnh sự bất quân bình từng tiếp diễn gần 40 năm trong HISD. Theo sự sửa đổi này, 63 phần trăm các trường magnet và đặc biệt của HISD sẽ thấy gia tăng sự hỗ trợ tài chánh, trong  khi 37 phần trăm sẽ thấy tài trợ giảm bớt.

Công thức mới sẽ được thực hiện trong một giai đoạn ba năm.

HISD từng thu thập thông tin này để giải thích cho công thức tài trợ mới, và để cho thấy quá trình lịch sử cho những nỗ lực cải tổ các chương trình magnet của học khu từ 2010.

Dẫn về Thời Đại Điện Toán: Sự cá biệt hóa giúp các nỗ lực giảm bớt sách giáo khoa của HISD

Khả năng cá biệt hóa kinh nghiệm học hành cho học sinh là một yếu tố chính của khởi xướng PowerUp của HISD, và khu học chánh đang giúp các giáo chức đạt được mục tiêu đó với sự liên tục chuyển biến sang các nguồn học hành của kỹ thuật số.

Trước đây, HISD chi tiêu số tiền dành riêng hàng năm cho các tài liệu giảng dậy trên sách, nhưng mùa xuân này, khoảng một phần ba ngân quỹ đó để mua các tài liệu hay nguồn năng thuộc kỹ thuật số. Các tài liệu này cho phép giáo chức tách biệt thêm nữa – hoặc thay đổi – sự giảng dạy theo cá nhân học sinh.

“Học trình đề nghị cho nội dung mới về điện toán gồm các đặc điểm tỉ như ‘platform-neutral’ và ‘device-agnostic,’ nên học sinh có thể dùng với máy Mac, máy PC, hay một tablet,” said Anne Boothe, Giám Đốc Dịch Vụ Học Thuật, nói. “Cung cấp các nhu liệu với các dạng uyển chuyển sẽ cho phép thay đổi theo nhu cầu của người sử dụng, thí dụ, nếu tôi bị cận thị, tôi có thể dùng chữ lớn, hay nếu tôi cần chú ý đến nội dung, tôi có thể tô mầu một số đoạn nào đó.”

Một lợi ích khác của nguồn điện toán là chúng thường được cập nhật hóa, trong khi sách giáo khoa ngày càng lỗi thời. Boothe nói, “Điều đó có nghĩa học sinh vẫn truy cập được các thông tin mới nhất, ngay cả vào cuối một giai đoạn.”

Mọi vật liệu điện toán được suy nghĩ để mua thì phải “phù hợp với loại cartridge phổ thông và mỏng”, như thế chúng có thể tương ứng và có thể sử dụng qua hệ thống HUB PowerUp của HISD đang sử dụng để chứa nội dung học hành của giáo chức và học sinh, cũng như các ứng dụng của công ty bên ngoài, tỉ như ABC Clio, Gradespeed, và Kurzweil.

“Mục đích là sau cùng hầu hết các nội dung từ K đến 12 được chuyển giao theo kỹ thuật số,” Boothe nói, “tuy nhiều người trong chúng tôi vẫn không đồng ý là có thể nào tất cả đều phải như thế. Một số nghĩ học sinh trẻ cần giấy bút để tập viết chữ và số, nhưng một số khác lại nói, ‘Các em có thể tập viết trên máy iPad.”

Giới thiệu các trường “Middle College” của HISD, không phải trường trung học bình thường

Một trường trung học lớn, bao quát thì không thích hợp với mọi người. Chúng ta có những học sinh trong từng trường – thông minh, ngoan ngoãn, có khả năng và thích lên đại học hay huấn luyện đi làm – nhưng họ gặp khó khăn với văn hóa trung học truyền thống.

HISD sắp cung ứng khoảng 300 học sinh này một lựa chọn khác – hai trường “Middle College High Schools”, tọa lạc trong các trường nhỏ của Đại Học Cộng Đồng Houston, họ hợp tác với chúng ta trong nỗ lực này. Một sẽ trong vùng Gulfton ở phía tây nam Houston, trường khác trong khuôn viên Felix Fraga, ngay phía đông của trung tâm.

Những trường “Middle College High Schools” này sẽ cho phép học sinh phục hồi các tín chỉ nếu họ thiếu vì không đi học, và tiến tới việc lấy bằng trong học trong khi có cơ hội để lấy các lớp đại học hay huấn nghệ.

Việc này sẽ xảy ra trong một khung cảnh nhỏ và cá biệt – khoảng 15 học sinh cho một giáo chức – mà ai cũng biết tên nhau và nhu cầu của nhau, ai vắng mặt cũng đều biết, và là nơi các học sinh sẽ cảm nghiệm một môi trường trưởng thành hơn, hấp dẫn hơn. Giờ học cũng thay đổi, với các lớp khởi sự lúc 11g sáng hay trưa và kéo dài cho đến 5 hay 6g chiều. Tất cả những điều này là để thuận tiện cho những học sinh mà đời sống của họ khác với một thiếu niên thông thường – họ có thể lớn tuổi hơn nếu theo cấp lớp và có thể đi làm và có trách nhiệm gia đình.

Tôi đã hãnh diện để giới thiệu mô hình “Middle College” này vào năm 2001 trong khu học chánh North Carolina mà tôi điều khiển. Sau đó chúng tôi phát triển thành sáu trường Middle College trong một hệ thống chỉ bằng một phần ba HISD, và chúng tôi có danh sách chờ đợi chỗ trống. Đó là vì những nhóm học nhỏ này đã giúp học sinh thành công, ở lại trường, và tiếp tục một cuộc đời có mục đích.

Tôi tin tưởng rằng chúng ta sẽ có cùng sự thành công ở đây. Nếu quý vị hay ai đó được biết là một ứng viên cho loại trường “Middle College High School”, hãy tiếp xúc với văn phòng School Choice ở số 713-556-6947 để tìm hiểu thêm. Cú điện thoại đó có thể thay đổi cuộc đời.

Mọi giáo chức sẽ được tăng lương tối thiểu $1,100 theo chương trình lương mới của HISD

Tuần qua Ủy Ban Giáo Dục HISD đã tán thành một ngân sách $1.74 tỉ mà nó bao gồm gần $30 triệu được trực tiếp đi vào số lương giáo chức. Kết quả là HISD sẽ thông qua một chương trình trả lương mới sẽ có lợi cho mọi giáo chức. Theo chương trình này, mọi giáo chức hiện thời, và những giáo chức được thuê vào ngày 1 tháng Bẩy, 2014, sẽ thấy sự gia tăng tối thiểu là $1.100.

Tuy chương trình lương mới không bao gồm những đền bù khác vì có bằng cấp cao, các giáo chức hiện thời có bằng tiến sĩ, cao học sẽ vẫn giữ nguyên lương cũ, cùng với $1,100 tăng thêm. Điều này cũng đúng với nhân viên mới có bằng cấp cao mà sẽ tham gia Nhóm HISD vào ngày 1 tháng Bẩy, 2014. Ngoài ra, HISD sẽ tôn trọng tiền lương vì có bằng tiến sĩ, cao học của các giáo chức hiện thời, hay các giáo chức mới được thuê vào ngày 1 tháng Bẩy, 2014, là những người đang theo đuổi bằng cấp cao hay và sẽ có được bằng cấp đó vào tháng Tám 2014.

Các giáo chức hiện thời có thể biết được số lương của mình cho niên khoá 2014-2015 bằng cách lấy số năm dậy học và áp dụng vào chương trình lương mới 2014-2015 ở đây.

Các giáo chức hiện thời có bằng cấp cao và muốn biết số lương 2014-2015 của mình, có thể tham khảo tài liệu này.

Sở Đền Bù của HISD sẵn sàng giúp đỡ bất cứ ai có thắc mắc và câu hỏi về cơ cấu mới và việc trả lương trực tiếp ảnh hưởng thế nào đến tiền lương của họ. Muốn biết thêm chi tiết, hãy email về compensationdept@houstonisd.org.

Muốn giúp con nhỏ được thành công ở trường? Hãy tham dự sinh hoạt tuyển lựa HIPPY hôm 28 tháng Sáu

Sở Sinh Hoạt Gia Đình và Cộng Đồng của HISD sẽ tổ chức một sinh hoạt tuyển lựa vào thứ Bẩy, 28 tháng Sáu, để thuê 35 giảng viên bán thời gian cho chương trình “Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters” (dậy ở nhà cho phụ huynh có con nhỏ – HIPPY). Sinh hoạt này sẽ từ 9g sáng đến trưa tại Trung Tâm Hỗ Trợ Giáo Dục Hattie Mae White (4400 W. 18th St., 77092).

Chương trình HIPPY giúp phụ huynh của các em nhỏ 3, 4 hay 5 tuổi chuẩn bị các em đi học lớp mẫu giáo. Vai trò của giảng viên tại gia là tâm điểm của chương trình này – hàng tuần các giảng viên tại gia đến thăm từ 15 đến 20 phụ huynh và sinh hoạt giáo dục để phụ huynh thực tập với con cái. Những trẻ em nào mà cha mẹ có tham dự trong chương trình này thì trổi vượt hơn chúng bạn về các bài thi tiêu chuẩn ngay từ các lớp nhỏ.

“Làm việc với chương trình HIPPY cho tôi cơ hội để chia sẻ những gì đã biết cho phụ huynh và để tự học những điều mới,” Melissa Hill nói, bà là một giảng viên HIPPY và có bốn con. “Thật sảng khoái khi làm việc với các phụ huynh và thấy họ mừng rỡ khi theo dõi con em học hỏi điều mới, và nhìn thấy họ cùng lớn lên theo con cái. Chúng tôi giúp phụ huynh nhận ra được khả năng của chính mình.”

Để biết thêm về việc trở nên một giảng viên tại gia HIPPY, hãy dành thời giờ tham dự sinh hoạt tuyển mộ vào ngày 28 tháng Sáu.

Quý vị cũng có thể nộp đơn ở đây.

“Linked Learning” tạo ra các con đường mới đến đại học và ngành nghề

Các khóa hội thảo, thực tập cao độ đem cho các nhà giáo dục một phương cách mới để biến đổi học vấn

Các nhà giáo dục từ tám trường trung học HISD — Chavez, Eastwood Academy, Furr, Lee, Milby, Reagan, Sterling, và Westside — đang dùng thời gian mùa hè để thiết lập các chương trình học hỏi có chủ đề về kỹ nghệ để việc học thêm phấn khởi, thách đố và liên quan đến các cảm nghiệm thật. Chương trình này, được gọi là “Linked Learning”, sẽ giúp học sinh xây dựng một nền tảng vững chắc mà nó sẽ dẫn đến các cảm nghiệm đại học và ngành nghề thành công.

“Nó phi thường. Nó rất hay,” Adam Stephens nói, ông là giám đốc chương trình “Linked Learning”.

Các đường hướng của “Linked Learning” thì khác với các đường hướng bó buộc của “Texas House Bill 5”. Các học sinh trong đường hướng rõ rệt của “Linked Learning” thì vẫn học chung qua từng cấp lớp, lấy các môn như một nhóm hay “đội” với cùng các giáo chức. Các học sinh trong cùng một đường hướng thì cùng các giáo chức, lớp và tài liệu. Các đường hướng “Linked Learning” còn phải cung cấp cho mọi học sinh trong các đường hướng đó nhiều cơ hội để kiếm hai tín chỉ và thực tập trong thời gian ở trường.

Tuy các đường hướng “Linked Learning” liên hệ chặt chẽ với các trường trung học II cấp, việc chuẩn bị cho phương cách này được khởi sự sớm hơn nhiều. Các nhà lãnh đạo học đường cấp tiểu và trung học I cấp đang nói chuyện với các trường trung học II cấp trong vùng phân bổ để phù hợp hóa kinh nghiệm học vấn ngay ở lớp dưới với các đường hướng được cung ứng ở cấp trung học.

Vậy phương cách “Linked Learning” hoạt động thế nào theo từng cấp lớp?

Ở mức độ tiểu học, học sinh tìm hiểu về công việc, phát triển một nền vững chắc trong bốn lãnh vực chính trong khi ý thức đủ về những khả năng ở đại học và ngành nghề. Học sinh đi thăm trường, tham dự các sinh hoạt ý thức đến đại học, và nghe trình bày về các ngành nghề đặc biệt.

Ở cấp trung học I cấp, học sinh tìm hiểu về những sở thích. Sự giáo dục vượt trên ý thức để khám phá, qua việc nghiên cứu những trường trung học II cấp và các đường hướng có thể. Học sinh có cảm nhận về sở thích riêng và làm thế nào để phù hợp chúng với ngành nghề tương lai.

Ở trung học II cấp, học sinh học hỏi qua thực tập bằng cách chú trọng đến sự giảng dậy mà nó được cá biệt hóa theo đường hướng rõ rệt được chọn. Nhờ sự tương giao vững chắc với giới thương mãi, học sinh có cơ hội làm việc trong các ngành có liên quan đến đường hướng của mình – một phương pháp được gọi là học dựa trên thực hành.

HISD sẽ thi hành phương cách “Linked Learning” trong vòng bốn năm tới, với sự huấn luyện cho tám trường đầu tiên sẽ tiếp tục qua mùa hè 2014. Sự tài trợ, một phần là từ ngân khoản năm năm “Race to the Top” của liên bang trị giá $30 triệu mà đã ban cấp hồi tháng Mười Hai 2013.

“Thật phấn khởi cho học sinh trong năm đến sáu năm tới,” Stephen nói. “Học sinh chúng ta có thể đứng cao hơn một chút.”

Trường Lanier thắng lớn trong cuộc thi tranh luận toàn quốc

Nhóm tranh luận và thuyết trình của trường trung học Lanier đã đến Kansas City với những giấc mơ vĩ đại, và họ đã trở về Houston với một chiến thắng lớn.

Bốn mươi phần tử của nhóm 130 người trong cuộc thi “National Speech and Debate Association’s Middle School Tournament” tuần qua, tranh luận mọi thứ từ sự tương giao của NATO với Ukraine đến làm thế nào Cơ Quan An Ninh Quốc Gia có được các thông tin. Nhóm này đã chiếm được giải “Overall School of Excellence Award”. Trong khoảng 100 trường thi đua, chỉ có ba trường chiếm được thành tích này.

Huấn luyện viên của nhóm trong bảy tuần qua, ông Franz Hill, nói một trong những yếu tố thành công của nhóm là có một nhóm cựu học sinh vững mạnh đã trở về giúp các học sinh chuẩn bị cuộc thi này. Ông Hill nói khoảng 10 cựu nhóm viên, hiện thời ở trung học, đại học, hay vừa mới tốt nghiệp đại học, đã cùng đi với các học sinh đến tham dự cuộc thi toàn quốc. Người trước ông Hill là Jim Henley nói một trong những cựu học sinh của ông là người vừa tốt nghiệp Đại Học Yale, đã trở về trường Lanier trong hầu hết mùa hè để giúp các nhóm hiện thời. Ông cũng đến cuộc thi toàn quốc để dìu dắt các học sinh tranh tài.

“Anh ấy đã nhận thấy giá trị ấy có trong đời sống,” ông Henley nói.

Ông Henley nói những gì ông nói với học sinh trong năm thì các em vẫn nhớ.

“Nếu có điều gì tốt lành xảy đến cho các em, các em phải góp phần làm cho điều đó xảy ra cho người khác,” ông Henley nói.

Chiến thắng những giải lớn thì không có gì mới đối với chương trình tranh luận và thuyết trình của trường Lanier. Ông Hill nói trường này đã thắng khoảng chín vinh dự hàng đầu quốc gia, gồm năm lần thắng liên tiếp từ 2003 đến 2007 khi ông Henley dẫn dầu.

Nhóm này luôn tìm kiếm các phần tử mới là những ai muốn thử điều gì mới. Ông Hill nói để vào nhóm thì phải đọc nhiều, nghiên cứu và thực tập.