Category Archives: Tin Học Đường

Nhìn đến Magnet: Trường Marshall cung cấp lớp nghệ thuật hàng đầu

Trường này là trường thứ năm trong chuỗi bài về các trường magnet còn chỗ trống

Các phần tử của ban nhạc trường Marshall trình diễn trong buổi lễ cắt băng khánh thành trường Rusk hôm 7 tháng Tư, 2014

HISD có sáu trường magnet chú trọng đến nghệ thuật cho các học sinh lớp 6 – 8, và trường Trung Học Marshall là một trong các trường này.

Ở đây, học sinh lấy các lớp về ban nhạc, ca đoàn, khiêu vũ, tây ban cầm, mariachi, nhạc hòa tấu, dương cầm, kịch nghệ, hay nghệ thuật thưởng lãm để phát triển sự sáng tạo diễn tả, và các nghệ nhân trẻ này cùng nhau tổ chức các buổi trình diễn, triển lãm, và xuất bản.

Tờ báo của trường này được đề cao đến độ tờ Paw Print được chọn là tờ báo hay nhất của cấp trung học trên toàn quốc bốn lần liền trong đầu thập niên 2000, và ngay cả được nổi tiếng là “the Pulitzer Prize of student newspapers” (tờ báo học sinh đoạt giải Pulitzer) năm 2006, khi trường đoạt giải National Pacemaker của tổ chức National Scholastic Press Association.

“Chủ đề của chúng tôi năm nay là ‘Lights…Camera…Action for Student Success!’ (đèn… máy quay… diễn xuất để thành công)” Hiệu Trưởng Michael Harrison nhận xét. “Và chúng tôi làm việc chăm chỉ để đem đến thành tích học sinh tốt nhất về học vấn, nghệ thuật, và thể lực trong niên khoá này.”

HISD sẽ tổ chức Ngày Hội Chọn Trường hàng năm vào thứ Bẩy, 25 tháng Tư, cho những phụ huynh và học sinh nào chưa quyết định chọn một trường cho niên khoá tới. Trường Marshall  là một trong vài trường vẫn còn chỗ trống trong chương trình magnet. Muốn biết thêm thông tin về trường Marshall hay các trường magnet khác, vui lòng vào trang School Choice.

Tác giả, vận động viên cho người vô gia cư Noah Rattler thăm trường Mitchell

Gặp gỡ một tác giả cuốn sách đôi khi có thể tạo ra mối tương giao cá biệt với một câu chuyện cho độc giả.

Và đó chính là điều mà các học sinh từ lớp ba đến lớp năm tại trường Tiểu Học Mitchell được cảm nghiệm vào hôm 17 tháng Tư, khi tác giả Noah Rattler đến thăm trường này. Ông Rattler đã nói về cuốn sách của mình, “Noah’s Walk,” và hành trình 1,800 dặm của ông để nâng cao ý thức về người vô gia cư.

Năm 2007, ông Rattler đã đi bộ từ Houston đến Los Angeles, California, trong bốn tháng rưỡi để cảm nghiệm sự hợp tác cộng đồng và để chiếu sáng đến sự phức tạp và đa dạng của người vô gia cư.

Ông Rattler đã viết cuốn sách ghi lại hành trình này, cũng như những thách đố và phần thưởng. Cuốn “Noah’s Walk” là một dụng cụ tuyệt hảo để dậy về trách nhiệm dân sự, ý thức xã hội và văn hóa, và địa lý.

Ông Rattler còn nói về tầm quan trọng của việc đề ra các mục tiêu và phần thưởng của việc đọc sách.

Học sinh trường Johnston được chọn là ‘Reader Leader’ của myON lần thứ hai

Robert Edmond, một học sinh lớp sáu trường Johnston Middle School, được chọn là  “Reader Leader” lần thứ hai bởi myON  vì có số thời giờ nhiều nhất để đọc trong trang mạng đó trong một tháng.

Alfredo đã đọc 13 giờ và tám phút trong trang myON vào tháng Ba. Em cũng đọc xong 109 cuốn sách và trả lời những câu hỏi đính kèm.

Là một phần của giải thưởng, Robert nhận được một máy điện toán (với cặp đựng) từ Muses3, LLC, đại diện cho myON trong vùng đông nam Texas.

“Đây là một cuộc đua rất khít khao,” Linda Bessmer nói, bà là quản lý của Muses3.  “Thầy của Robert là Wilfred Dacus, đã thiết lập myON Camp cho các học sinh trong lớp Life Skills của ông, ở đây các em tập trung thời giờ đọc trong myON, và một vài học sinh khác trường Johnston chỉ có vài phút ít hơn số kỷ lục, với các học sinh tiểu học sát ngay sau.”

Robert được chính thức vinh dự trong một nghi thức được tổ chức tại trường hôm 10 tháng Tư

Trường Chávez chứng minh rằng chương trình sau khi tan học vẫn hấp dẫn học sinh lớn tuổi

Vào lúc 4g chiều trong các hành lang trường Trung Học Chávez, tiếng cười và trò chuyện lớn hơn sự ồn ào bình thường khi kết thúc ngày học khi một cộng đồng mới trở nên sống động. Chương trình sau khi tan học bắt đầu.

Các thanh niên thường lang thang trên đường thì đang tập tạ trong sân thể dục. Một sự đầu cơ thương mãi thành hình khi tiệm nước “smoothie” sau khi tan học trình bày thực phẩm mới. Các thiếu nữ khôn khéo với lợi tức giới hạn làm những tấm thiệp valentine để thỏa mãn đám đông chen lấn. Một câu lạc bộ chạy đua đang tập dợt để tổ chức một cuộc đua trong khu xóm.

Vào lúc ngân khoản cho thời gian sau khi tan học bị cắt giảm trên toàn tiểu bang và liên bang, trường trung học Houston vùng đông nam này đang tìm ngân quỹ cho các chương trình sau khi tan học. Ngân khoản mới nhất từ $550,000 của Hội Đồng Thành Phố Houston được gọi là “City Connections”. Trường Chávez nhận được $15,000 từ khởi xướng này được tổ chức và cổ vũ bởi “Center for Afterschool and Expanded Learning for Kids” (CASE for Kids), một nhánh của Sở Giáo Dục Quận Harris.

“Thật sai lầm khi nghĩ rằng học sinh trung học không tham dự các chương trình sau khi tan học,” Lisa Thompson-Caruthers, giám đốc CASE for Kids nói. “Nếu các sinh hoạt sau khi tan học có ý nghĩa, các em sẽ sẵn sàng tham dự.”

“Nó giúp em khỏi nhiều khó khăn,” Jair Woods, học sinh lớp 12 trường Chávez nói, với đống tạ. “HƠn nữa, em không ngồi lười biếng ở nhà như một thiếu niên thông thường. Em thi hành điều gì đó có kết quả cho đời sống em.”

CASE for Kids, trước đây là Cooperative for After-School Enrichment, được phát động bởi Sở Giáo Dục Quận Harris năm 1999.

Phim video học sinh thực hiện thúc giục học sinh trường Davis HS sử dụng khóa dậy kèm STAAR

Một thông báo công cộng ngắn được thực hiện bởi các phần tử của chương trình magnet truyền thông của trường Davis đã dẫn đến một số đông học sinh được chuẩn bị để sẵn sàng lấy các bài thi STAAR Cuối Môn (EOC) lần tới.

Cuốn video này, với sự xuất hiện của học sinh lớp 12 Esenia Mendoza, đã bắt đầu xuất hiện trên màn ảnh lớn ở khu vực chung mỗi sáng bắt đầu từ 30 tháng Ba. Phim được thực hiện để khích lệ học sinh hãy tận dụng những khóa dậy kèm STAAR EOC hiện đang có trên mạng.

Kể từ lần đầu tiên có những bài thi STAAR EOC vào ngày 30 tháng Ba và 1 tháng Tư, cuốn phim video này đến hơi trễ để gia tăng số học sinh trường Davis lấy các bài dậy kèm về Anh Văn I và II, nhưng con số này gia tăng mạnh cho các môn sinh vật học, sử Hoa Kỳ, và đại số I. Đặc biệt môn sinh vật học đã có sự gia tăng 66 phần trăm sau khi cuốn video bắt đầu chiếu, trong khi môn Đại Số I có gia tăng 20 phần trăm, và Sử Hoa Kỳ có gần sáu phần trăm gia tăng.

Số học sinh trường Davis tham dự khóa dậy kèm STAAR
trước 30 tháng Ba và   sau 30 tháng Ba

Sinh Vật Học     304                                          504
Sử Hoa Kỳ          610                                          645
Đại Số I               334                                         400

Chuyên gia kỹ thuật trường Davis là Wayne Hughes kể ra giá trị của sự giảng dậy đặc biệt là lý do cho sự thành công của cuốn video. Ông giải thích, “Chúng ta có nhiều loại học hành, và học sinh đáp ứng tốt khi thấy các cuốn video được thực hiện bởi chúng bạn.”

Các kỳ thi STAAR EOC lần tới sẽ vào 4–8 tháng Năm, 2015. Muốn biết thêm thông tin, vui lòng vào trang mạng STAAR của HISD.

Các học sinh tập buôn bán trình bày quán bán nước chanh cho các đại diện Spark Energe

Sinh hoạt này được đề ra để học sinh trường Revere khởi sự Ngày Nước Chanh năm nay

Vào mùa xuân, học sinh HISD trên toàn học khu tham dự trong các sinh hoạt Lemonade Day (Ngày Nước Chanh), mà nó không chỉ bán nước chanh. Điều này được thấy ở trường Revere tuần qua, khi các giám khảo từ Spark Energy lắng nghe khoảng hai tá học sinh, các em trình bày kế hoạch tiểu thương bán nước chanh và quà vặt khác.

“Em từng muốn làm chủ một thương mãi khi em còn nhỏ,” học sinh Seth Barnes nói, em trông rất chững chạc trong bộ vét xám. “Một ngày kia, em muốn thấy tên em trên bảng quảng cáo.”

Cuộc thi thường niên lần thứ hai của Revere được gọi là “Spark Tank Pitch-It Day,” một sự nhái lại của “Shark Tank,” một chương trình truyền hình thực tế mà các nhà đầu tư thương mãi (“shark” (cá mập)) lắng nghe chủ nhân các tiểu thương trình bày, họ tìm kiếm người đầu tư. Sinh hoạt HISD này được đổi thành “Spark Tank” để vinh danh ban giám khảo.

Các tham dự viên là học sinh magnet lớp tám đã ghi danh trong một lớp tập buôn bán tại trường Revere, một trường magnet về khoa học, kỹ thuật, kỹ sư, và toán (STEM). Các em trình bày kế hoạch thương mãi để thuyết phục ban giám khảo Spark hãy đầu tư trong việc buôn bán của mình. Những sinh hoạt như thế này chuẩn bị học sinh cho cuộc thi thực sự Ngày Nước Chay, là 3 tháng Năm, 2015, năm nay.

“Lemonade Day là một chương trình vui thú, nhiều cảm nghiệm để dạy các em cách khởi sự, làm chủ và điều hành quán bán nước chanh,” Phó Giám Đốc Lemonade Day là Gabrielle Gunn nói. “Chúng tôi dậy các em đủ mọi thứ, từ ngân khoản đến quảng cáo, kể cả cách tìm địa điểm bán nước chanh và cách tìm một người đầu tư, như thế một ngày kia, các em sẽ hăng hái khởi sự thương nghiệp của chính mình”

Trường Trung Học Furr đứng hạng hai trong cuộc thi phim ảnh UIL

Các học sinh của trường “Furr High School” được xếp hạng hai trong cuộc thi mới đây của tiểu bang là “UIL Young Filmmakers Festival” được tổ chức tại Austin. Đại diện cho trường duy nhất của HISD được vào chung kết, các học sinh trường Furr là Esmeralda Valdovinos, Yamylex Gonzalez, Enrique Vasaldoua, và Victoria Martinez, cùng với giảng viên về truyền thông là Assol Kavtorina, đã nhận giải thưởng về  “Division 1 Documentary”.

Các cuốn phim của họ, “Dreamers,” nhìn đến số phận của những thiếu niên di dân bất hợp pháp, họ đến Hoa Kỳ với những hy vọng và ước mơ cũng như những thách đố phải đương đầu để đạt được Giấc Mơ Hoa Kỳ. Chính các học sinh làm cuốn phim này cũng là người di dân bất hợp pháp. Cuốn phim tài liệu này cần ba lục cá nguyệt để các học sinh hoạch định, quay phim và cắn xén,  hoàn tất vào cuối mùa thu qua.

Trên 600 cuốn phim từ các trường Texas đã tham dự trong cuộc thi UIL năm nay.

Học sinh truyền thông trường Yates bắt đầu đồ án lưu trữ phim video

Học sinh trong chương trình truyền thông của trường Yates vừa mới phát động một đồ án lưu trữ to lớn mà một ngày nào đó sẽ đưa đến kết quả là điện toán hóa số phim video hơn 30 năm qua.

Giai đoạn một đòi hỏi sự tiêu thụ hàng trăm cuốn video từ chương trình magnet trường Yates từ thập niên 1980, gồm các phim về trường và lịch sử, ban nhân viên, và học sinh trường.

Mục tiêu sau cùng của đồ án này là làm thành một đĩa lưu trữ loại Blu-Ray mà nó có thể trưng bày trong cơ sở mới của trường này và sẽ sẵn sàng để kỷ niệm năm thứ 40 có nhánh truyền thông vào 2018.

Nhánh mới của trường Yates là “Student Television Network” đang sử dụng kỹ thuật số mới nhất để tiêu hóa số phim video di sản dạng “analog” sang hệ iMac mới. Học sinh tham dự đang học các khả năng mà nó có thể được dùng trong kỹ nghệ lưu trữ truyền thông, cắn xén phim và truyền hình, và quản trị dữ liệu, là một giới thiệu vào “meta-tagging” và hiểu biết dữ kiện tổng hợp cho các nghề về truyền thông xã hội.

Học sinh trường HAIS đi nửa vòng thế giới để đền ơn

Với nhiều học sinh, dịp nghỉ mùa xuân thường có nghĩa thời gian rảnh rỗi ở bờ biển, chuyến đi xuyên bang, hay chỉ nghỉ ngơi ở nhà. Nhưng học sinh của trường “Houston Academy for International Studies” dành thời giờ không đi họic để thi hành các kế hoạch thực tập ở quốc gia khác.

Mười hai học sinh và hai giáo chức đi kèm đã tham dự chương trình “Impact India” của tổ chức Rekha & Sudhir Puranik. Chương trình này có trụ sở ở trung tâm Vision International Learning Center của Puranik Foundation, một trường Anh ngữ ở đồng quê phục vụ trên 80 học sinh nghèo từ các làng quanh Pune, Ấn Độ.

“Impact India được đề ra để dậy học sinh về lịch sử và văn hóa phong phú của Ấn, và đem cho các em một cái nhìn sáng suốt về cách làm thế nào những văn hóa khác biệt giải quyết các thử thách về xã hội và chính trị,” Giám Đốc Revati Puranik của tổ chức Rekha & Sudhir Puranik nói. “Trường này và tổ chức thì hoàn toàn hoạt động mà không có điện nước, là một môi trường lý tưởng để học sinh tham dự trong các hoạt động phục vụ chú trọng đến nguồn năng lực khác, đến nông nghiệp, và giáo dục.”

Các học sinh dậy Anh Văn cho các học sinh Ấn và làm công việc đồng áng cùng với dân làng. Các em còn học và cử hành các lễ đề cao văn hóa và truyền thống Ấn, và hình thành cuộc triển lãm nghệ thuật với các học sinh Ấn nói lên văn hóa Hoa Kỳ và Ấn.

“Em theo học trường HAIS vì những cơ hội như thế này,” Nora Berry học sinh lớp 11 nói. “Em muốn tham dự chuyến đi này để thấy thế giới và làm một vài điều có ý nghĩa trong dịp nghỉ mùa xuân.”

Học sinh cũng có một cơ hội để tìm hiểu những vấn đề liên quan đến sự phát triển, môi trường, sự nghèo nàn, và bất công xã hội từ một điểm ưu thế độc đáo và trở về nhà với một sự hiểu biết có sắc thái hơn về thế giới.

“Chuyến đi này là một cảm nghiệm đổi đời mà nó mở tâm trí em về những câu hỏi em là ai và em có thể làm gì để ảnh hưởng đến thế giới,” học sinh lớp 11 trường HAIS là Ashley Olvera nói thêm.

Hàng ngàn học sinh tận dụng những khóa dạy kèm “STAAR EOC”

Tuần qua, HISD thông báo việc thiết lập những khóa dậy kèm trực tuyến cho năm bài thi STAAR EOC (cuối môn học) mà mọi học sinh phải đậu để được tốt nghiệp.

Trên 33,000 học sinh trung học II cấp đã tận dụng nguồn năng giá trị này, với hầu hết (khoảng 40 phần trăm học sinh) sử dụng khóa dậy kèm này để chuẩn bị các bài thi Anh Văn I và II, được dự trù vào tuần tới.

Một số học sinh biết nghĩ xa đã sử dụng khóa dậy kèm STAAR về sinh học (5,180), đại số I (8,870), và sử Hoa Kỳ (5,891), tuy những bài thi này sẽ xảy ra vào đầu tháng Năm.

Trường Trung Học Lamar tự hào về số học sinh tham dự (trên 1,000) trong mọi môn ngoại trừ môn đại số I; môn này trường Shaprtown chiếm ngự, mà cho đến 13 tháng Ba, số học sinh tham dự lên đến hơn 3,200 lần.

Muốn biết thêm về bài thi STAAR sắp tới, vui lòng đọc bản tin liên hệ này (Anh ngữ). Muốn biết chi tiết về STAAR, gồm những nguồn năng hữu ích, những câu thường hỏi, và trọn bộ ngày thi, vui lòng vào trang mạng STAAR được cập nhật hóa www.houstonisd.org/STAAR.