Author Archives: HISD Communications

Trường Trung Học Fonville trang bị cho cuộc thi CSTEM

Trường này đã tổ chức buổi lễ khởi sự vào 28 tháng Hai, và thành viên CSTEM là Ahmad Shaheed là diễn giả chính. Shaheed, còn là một kỹ sư, đã thảo luận về tầm quan trọng khi học hỏi về kỹ sư, toán, và khoa học. Các học sinh còn được nghe lời khích lệ từ Hiệu Trưởng Iris Reyes.

“Điều bắt buộc là các học sinh phải thông thạo và xây dựng kiến thức dựa trên sự sáng tạo, toán, khoa học, và luận văn,” giáo chức kỹ thuật là Vania Willms nói. “Học sinh từng học những thử thách cho niên khoá 2014-2015 và khởi sự làm việc trên các đồ án, mà nó du nhập các giải pháp cho các kỹ nghệ dầu khí và gió.”

Các học sinh được vinh dự, vé xem hòa nhạc qua Reliant

Một học sinh HISD vừa được chọn là người thắng giải nhất trong chương trình “Reliant Student Recognition Program”. Học sinh trường Johnston Middle School là Lerman German được chọn vì xuất sắc học hành, công dân ngoại hạng, và cải tiến thành tích học vấn.

German được chọn bởi hiệu trưởng, các giáo chức, và phụ huynh. Với vinh dự này, em nhận được bốn vé xem hòa nhạc của Fallout Boys trong tổ chức “Houston Livestock Show & Rodeo” vào ngày 8 tháng Ba.

Ngoài ra, 19 học sinh khác mỗi em nhận được bốn vé để xem cùng buổi hòa nhạc ấy, và 13 em này là từ các trường HISD. Đó là: My’Riyah Woodard (Durham ES), Naila Hernandez (Lyons ES), Ariana Pupo (Longfellow ES), Alondra Palacios (Moreno ES), Dylan Leonard (Whitby ES), Allan Chavez (Carrillo ES), Jose Vasquez (Piney Point ES), Kevin Chaclan (White ES), Emily Castillo (Lantrip ES), Caley King-Davis (Kandy Strip Academy), Larry Garcia (Browning ES), Kristopher Green (Young Men’s College Preparatory Academy), và Emiliano Portillo (Moreno ES)

Học sinh mở triển lãm để tôn vinh kỷ niệm Selma

Lớp Student Leadership (học sinh lãnh đạo) của trường “Eastwood Academy” đã mở một cuộc triển lãm để tôn vinh kỷ niệm năm thứ 50 về cuộc diễn hành trên Cầu Selma. Các em đã đi xem cuốn phim này và được hứng khởi để dàn dựng một khu vực trong trường mà học sinh và nhân viên có thể suy nghĩ về những bất công xã hội trong khi nghe diễn thuyết của Mục Sư Martin Luther King Jr. Xem đoạn phim video ngắn ở đây.

Dạy kèm STAAR EOC trên mạng cho học sinh trung học

Học sinh có thể truy cập 24-7 qua HUB

Mọi học sinh ở Texas phải đậu năm bài thi cuối môn (end-of-course – EOC) mới được tốt nghiệp, và HISD đã thành lập một chuỗi những bài học thêm trên mạng để giúp học sinh chuẩn bị các bài thi của tiểu bang. Học sinh trung học HISD có thể lấy những bài dạy kèm – gồm phim video, tờ phân phát, và những nối kết hữu ích – qua HUB, là nền tảng giảng dậy trực tuyến của khu học chánh. Học sinh có thể nhấn vào đây để biết cách truy nhập hay có thể trực tiếp vào HUB ở “www.houstonisd.org/hub”.

Các bài dậy kèm được thành lập và thiết kế bởi một nhóm giáo chức, các chuyên gia phát triển, và các đại diện từ các văn phòng học trình, học thuật, và các trường của HISD. Các bài này được thiết kế để tùy theo nhịp độ và có thể truy cập bởi học sinh 24 giờ một ngày – ở trường, nhà, hay bất cứ đâu có nối vào trang Internet qua máy điện toán, tablet hay smartphone. Tài liệu này còn có thể lấy xuống và đọc ở nhà. Các câu hỏi cũng được cung cấp để thẩm định sự thấu triệt môn học.

Để nhận bằng trung học, học sinh các trường trung học HISD phải đậu bài thi “State of Texas Assessments of Academic Readiness” về các môn Anh Văn I và II, Đại Số I, Sinh Vật Học, và sử Hoa Kỳ. Các bài thi Anh Văn sẽ được ra thi từ 30 tháng Ba – 2 tháng Tư, trong khi các bài thi EOC khác sẽ được ra thi ngày 4-8 tháng Năm. Những học sinh nào không đậu được một trong các bài thi này thì có một cơ hội khác để thi vào ngày 6-10 tháng Bẩy.

HISD đang phát động một chiến dịch thông tin “Prepare to Succeed” (chuẩn bị để thành công) đi kèm với những bài dậy kèm, gồm một bài về những câu thường hỏi cho các giáo chức, các bích chương cho mọi trường, các tờ thông tin cho phụ huynh và học sinh, và một tập hướng dẫn.

Những ngày thi cuối môn STAAR là:

30 th. Ba – 2 th. Tư:

STAAR EOC (English I & English II)

  • March 30 – English I
  • March 31 – English I Make-Ups
  • April 1 – English II
  • April 2 – English I & II Make-Ups

4-8 tháng Năm:

STAAR EOC (Algebra I, Biology, US History)

6-10 tháng Bẩy:

STAAR EOC (English I, English II, Algebra I, Biology, US History)

  • July 6 – English I, Algebra I, Biology, US History
  • July 7 – Algebra I, Biology, US History
  • July 8 – English II, Algebra I, Biology, US History
  • July 9 – Algebra I, Biology, US History
  • July 10 – Algebra I, Biology, US History

Học sinh HISD được cấp trên $250 ngàn tiền học bổng trong tổ chức “Black College Expo”

<!–<!–
20150228 Black College Expo – Images by Houston Independent School District
Khoảng 450 học sinh HISD đã tham dự tổ chức “2015 Black College Expo Tour” vào thứ Bẩy, 28 tháng Hai, và một số học sinh này đã được nhận ngay tại chỗ, cũng như trên $250,000 tiền học bổng.

“Khu học chánh rất phấn khởi hợp tác với ‘Black College Expo’ lần đầu tiên,” Phụ Tá TGĐ về Chuẩn Bị Đại Học là Rick Cruz nói. “Chúng tôi muốn các học sinh được thông tin đầy đủ về những cơ hội học lên cao có sẵn cho họ, kể cả những cơ hội tại HBCU (Historically Black Colleges and Universities). Chúng tôi bàng hoàng khi các học sinh được nhận vào đại học và được học bổng ngay tại chỗ và mong mở rộng những cơ hội loại này cho thêm nhiều học sinh.”

Các học sinh trường “Booker T. Washington High School for Engineering” và North Forest là những học sinh tham dự đông đảo nhất.

“Cuối tuần qua, 45 học sinh của chúng tôi đã tham dự ‘Black College Expo’, và nhiều em đã được chấp nhận cũng như được học bổng ngay tại chỗ,” Hiệu Trưởng Rick Fernandez của trường Trung Học North Forest nói. “Tôi muốn cảm ơn ông Rick Cruz về cơ hội này và còn cung cấp cho chúng tôi các xe buýt để chở học sinh.”

Sau đây là một phần các học sinh trường North Forest và các đại học đã chấp nhận họ và cung cấp học bổng cho họ, nếu các học sinh quyết định theo học:

  • Dianne Arredondo: Bennett College for Academics
  • Jorge Espinoza: Lincoln University for Athletics
  • JaCoby Ford: Florida A&M and Jacksonville State
  • Jessica Lopez: Bennett College and Fisk University for Academics
  • Robert Montgomery: Fisk University for Academics
  • Jessica Ornelas: Bennett College and Fisk University Academics
  • Terrisha Phillips: Bennett College and Fisk University for Academics
  • Daniel Titus: Jackson State University for Music
  • Hannah Turner: Fisk University for Academics

Shelia Figgs: Nhân Viên Gương Mẫu Tháng Ba 2015

Shelia Figgs, Nhân Viên Gương Mẫu Tháng Ba, là thư ký của Trung Tâm Ấu Nhi King, một chức vụ mà bà đã giữ kể từ khi trường này mở cửa cách đây 11 năm. Bà tham gia Nhóm HISD khoảng 20 năm trước như một người thay thế trong sở Nhân Dụng, nhưng còn là một chuyên viên HR và thư ký của sở đọc sách trong Phòng Học Trình.

“Tôi đến đây là tình cờ,” bà Figgs nói về nhiệm kỳ lâu dài ở HISD. “Nơi tôi sinh trưởng, công việc thì không nhiều nhưng bạn tôi có người bà con ở đây và nói bà nghĩ đến việc ra đi. Bà ấy hỏi tôi có đi theo không, và tôi nói, ‘Chắc chắn rồi!’ Từ đó tôi ở lại đây. Tôi không bao giờ nghĩ là tôi thích đến độ như vậy, nhưng tôi ở đây cho đến 20 năm sau.”

Là thư ký trường, bà Figgs xếp đặt các cuộc họp, đặt mua văn phòng phẩm, tiếp khách, trả lời điện thoại, quản lý thư từ, theo dõi hoạt động và ngân sách, giữ hồ sơ mật cho hiệu trưởng, và chuẩn bị chi phiếu trả lương hàng tuần. Bà còn làm việc với các phụ giáo, là một phần tử của Tiểu Ban Chia Sẻ Quyền Quyết Định, và thi hành nhiều công việc được đề ra để giúp trường hoạt động trôi chảy, tỉ như điều hợp sinh hoạt trường.

Bà Figgs sinh trưởng ở Donaldsonville, Louisiana. Bà di chuyển sang Texas vào đầu thập niên 1990 và hiện thời sống ở Houston với một trong hai người con lớn, cả hai tốt nghiệp trường Trung Học Lamar. Khi không làm việc, bà Figgs thích đi du ngoạn, đi coi hàng hóa, và xem phim xinê.

“Bà Figgs là nền tảng giữ ban giám đốc và nhân viên lại với nhau,” Hiệu Trưởng Gabrielle Coleman nói. “Tôi không thể đòi hỏi một thư ký tốt hơn. Bà hiểu biết, tích cực, và biết lắng nghe, là điều mọi hiệu trưởng lúc nào cũng cần. Tuy nhiên, bà còn cương quyết, thích làm việc, và luôn sẵn sàng hy sinh cho học sinh và nhân viên. Bà là một báu vật của cộng đồng chúng tôi.”

“Bà Figgs là một loại động lực đằng sau, là người thi hành mọi việc”, Ernestine Mayes, y tá trường, nói thêm. “Bà không chỉ quản lý tiền lương, nhưng bất cứ khi nào có tổ chức đặc biệt, bà lên xe, đi mua bất cứ gì cần, và sau đó bà tự trang hoàng. Bà cũng nổi tiếng khi tham dự Tiểu Ban Chia Sẻ Quyền Quyết Định tuy không còn trong nhiệm kỳ, và bà ghi chép cũng như theo dõi nếu cần. Bà hiệu trưởng thường gọi bà này là ‘đá tảng của tôi.’”

“Bà Figgs biến những ngày lung lay thành vững chắc,” Chuyên Gia Giảng Dậy Constance Lathan giải thích. “Nụ cười và sự dễ dãi của bà làm cho những người làm chung, các học sinh, và khách cảm thấy được chào đón. Một số ngày bạn có thể không nghe tiếng máy gọi bà khi bà âm thầm giải quyết công việc trong ngày. Chăm sóc, ngoại giao, và tử tế là những chữ diễn tả về bà. Bà hứng khởi chúng tôi thi hành công việc tốt đẹp nhất.”

Đơn giản đọc sách hay kỹ thuật phức tạp: người tình nguyện tạo sự khác biệt cho các trường HISD

Hàng ngày, quý vị có thể thấy nhiều thí dụ trong các trường HISD về cách phong phú hóa đời sống học sinh của những hợp tác viên cộng đồng. Để tôi cho quý vị thấy hai trường hợp trong tuần qua.

by HISD Communications

Đây là Tháng Đọc Lớn Tiếng Toàn Quốc (National Read Aloud Month), và thường khởi sự với ngày sinh nhật của Dr. Seuss với Ngày Đọc Lớn Tiếng, được cử hành rộng rãi trên toàn HISD. Tại trường Tiểu Học Walnut Bend, các sách của Dr. Seuss trở nên sống động cho các học sinh vườn trẻ và lớp một khi “Thing 1, the Cat in the Hat”, và các nhân vật khác đến thăm trường. Họ là những người tình nguyện từ tổ chức “Barbara Bush Houston Literacy Foundation” và “Phillips 66”, cả hai tích cực hỗ trợ chương trình “Read Houston Read” của HISD nhằm điều hợp hàng trăm người đến đọc sách cho các học sinh lớp một hàng tuần.

Tại trường Milby HS, một nhóm hỗ trợ từ công ty “Technology for All” và “Mission Milby Community Development Corporation” cho thấy rằng sự biến đổi sang kỹ thuật số của chúng ta là PowerUp thì không chỉ có toàn thể học khu. Tuần qua, những người tình nguyện tài năng này đã làm việc với các giáo chức để tìm hiểu HUB, là nền tảng giảng dậy đang phát triển của HISD.

Mọi người đều được lợi từ loại chia sẻ này – dù trong lớp hay với các hợp tác viên là những người rộng mở chỗ làm việc cho học sinh và giáo chức để học hỏi thế giới thực tế. Họ hiểu rằng sự tham dự cá nhân trong HISD là một sự đầu tư trong tương lai – và chúng ta biết ơn.

Người chẩn đoán cho biết một vài ý kiến về thủ tục lượng giá học sinh

Trắc diện “I Am HISD” trình bày “Education Diagnostician Week”

Trong ấn bản “I am HISD” tuần này, đề cập đến các học sinh, cựu học sinh, nhân viên, và các phần tửkhác trong nhóm, chúng tôi đề cập đến “Education Diagnostician Week” trên toàn Texas bằng cách phỏng vấn Chuyên Gia Trưởng Thẩm Định của HISD là Tacy Gilmore. Gilmore nói về khi nào bà trở nên một người chẩn đoán, cách nào bà thẩm định học sinh phế tật, và ai là người quyết định học sinh nào được lượng giá.

Làm thế nào bà trở nên một người chẩn đoán (diagnostician) cho HISD?

Tôi đang là một giáo chức toán lớp bảy trong Học Khu Alief khi tôi thấy muốn hỗ trợ các học sinh kém. Tôi đã theo học trường “Prairie View A&M University”, ở đây tôi lấy chứng chỉ, trước hết là một cố vấn và sau đó là một người chẩn đoán.

Bà làm việc cho HISD được bao lâu?

Tôi làm việc một năm trong Học Khu Aldine trước khi đến HISD năm 2001.

Một người chẩn đoán thực sự thi hành công việc gì?

Dùng một thủ tục thẩm định bao quát, chúng tôi xác định xem một học sinh có bị thiếu khả năng học hành hay thiếu khả năng trí tuệ hay không và nếu có, nó trầm trọng thế nào. Chúng tôi nhìn đến hồ sơ học vấn, nói chuyện với các giáo chức, và thi hành nhiều bài thử nghiệm về nhận thức và học hành. Dựa trên các kết quả, chúng tôi viết sự thẩm định cá nhân đầy đủ (FIE). Sự thẩm định này được dùng để quyết định xem một đứa trẻ có bị phế tật hay không và, nếu có, bản chất của nó cũng như các nhu cầu giáo dục đặc biệt và dịch vụ liên hệ.

Vì một vài lý do, tôi nghĩ rằng các người chẩn đoán chính yếu là ra các bài thử nghiệm.

Không, các bài thử nghiệm là một phần quan trọng của sự thẩm định, nhưng quan trọng hơn là các kết quả được dùng thế nào để thiết lập một chương trình giáo dục cho trẻ này. Điều này được thi hành trong một cuộc họp ARD/IEP (Admission, Review, and Dismissal/Individual Education Program). Đây là tên của Texas để gọi một nhóm người họp lại để hình thành kế hoạch giáo dục cá biệt (IEP) cho học sinh này. Các giáo chức, phụ huynh, một người chẩn đoán hay các chuyên viên giáo dục đặc biệt khác, và một ban quản trị trường gặp nhau tối thiểu mỗi năm một lần để thẩm định sự tiến bộ của học sinh này dựa trên IEP.

Ai là người quyết định học sinh nào thì được lượng giá?

Nó có thể khởi sự trong nhiều cách. Bất cứ ai cũng có thể giới thiệu một học sinh để được lượng giá, kể cả phụ huynh, nhưng thường là giáo chức là người báo cáo rằng học sinh này có khó khăn để theo kịp chúng bạn trong lớp. Trong HISD chúng tôi có một nhóm giúp can thiệp (IAT) gồm các nhân viên học đường để giải quyết vấn đề của các học sinh mà thủ tục giảng dậy thông thường không có hiệu quả. Các người chẩn đoán giáo dục làm việc trong IAT và giúp quyết định xem học sinh này có cần được thẩm định hay không.

Điều gì xảy ra cho học sinh sau khi được lượng giá?

Nó tùy thuộc sự ảnh hưởng của phế tật. Nếu sự phế tật của học sinh này đòi phải có sự hỗ trợ đặc biệt, học sinh này có thể được đưa vào một lớp đặc biệt được dậy bởi một giáo chức Giáo Dục Đặc Biệt. Tuy nhiên, hầu hết trường hợp, học sinh này đến lớptrong môi trường giáo dục tổng quát với các học sinh khác. Trong khung cảnh giáo dục tổng quát, giáo chức này có những thích ứng, thay đổi cách giảng dậy, bài thi, và các sinh hoạt trong lớp để học sinh phế tật có thể truy cập cùng một trình độ học hành như các học sinh không phế tật. Điều này có thể gồm nhu liệu Kurzwell, những hình ảnh giúp trí nhớ, thay đổi bài toán, hỗ trợ từ vựng, hay các thuận tiện khác.

Bà phục vụ các trường trung học nào?

Thời giờ của tôi được chia ra cho các trường Energy Institute High School, Houston Academy for International Studies, High School for Law Enforcement and Criminal Justice, và Young Women’s College Preparatory Academy.

Bà có thích công việc này không?

Tôi yêu công việc của tôi. Tôi cảm thấy rất may mắn để có thể làm công việc này.

Bà có con không?

Có, tôi có bốn đứa, tất cả đều là sản phẩm của HISD. Chỉ một đứa còn đi học – nó ở trường “DeBakey High School for Health Professions” – và một đứa khác cũng đã học ở đây. Các đứa khác theo học trường “Houston School for Performing and Visual Arts” và “Booker T. Washington High School for Engineering Professions”.

Viễn ảnh của HISD về việc kiến tạo các học sinh tốt nghiệp cho toàn cầu gia tăng với từng trường IB

Tuần này trường Tiểu Học Herrera chính thức ăn mừng tình trạng mới là một trường International Baccalaureate (IB), là trường sau cùng của HISD được chính thức cho phép. Trường Herrera cùng với bốn trường trung học I cấp của HISD được phép IB là – Fondren, Grady, Hogg, và Lanier. Số trường IB trong HISD ngày càng gia tăng, bây giờ tổng cộng là 17 trường, nó cho thấy viễn ảnh của học khu khi chuẩn bị cho học sinh được thành công trong thế giới đa văn hóa.

“Chúng tôi rất phấn khởi khi kết thúc hành trình ba năm để trở nên một trường IB,” Hiệu Trưởng Chris Carnes nói. “Chúng tôi muốn học sinh có được những ích lợi mà một chương trình quốc tế như thế này có thể đem lại. Nhiều học sinh từ các gia đình sống trong cộng đồng này qua nhiều thế hệ nhưng chưa bao giờ các em biết đến những cơ hội trong vùng Houston, đừng nói đến sinh hoạt và văn hóa thế giới. Chúng tôi dùng chương trình này không chỉ để gia tăng cách giảng dậy nhưng để các học sinh biết đến các văn hóa và quốc gia mà nếu không có lẽ các em không biết đến.”

Trường Herrera sẽ ăn mừng tình trạng IB hôm thứ Sáu, 13 tháng Ba, với một buổi lễ toàn trường mà nó trùng hợp với Lễ Hội Quốc Tế hàng năm, trong đó các hành lang trường được biến đổi thành nhiều quốc gia khác nhau. Trường này là một trường magnet về kỹ thuật, do đó học sinh thường du nhập kỹ thuật vào sự nghiên cứu, nó bao gồm các chuyến thăm nhiều quốc gia trên mạng. Các em cũng chia sẻ những câu chuyện với các học sinh ở quốc gia khác.

Đạt được tình trạng IB là một thủ tục nhiều đòi hỏi và lâu dài – trường phải điều chỉnh học trình cho phù hợp với các tiêu chuẩn IB và huấn luyện các giáo chức theo triết lý IB.

Chương trình IB xác định sự học hành trong một nền tảng rộng rãi – ngôn ngữ, toán, khoa học, nhân văn, nghệ thuật, thể lực, và kỹ thuật – để bảo đảm học sinh có kiến thức và khả năng cần để thành công trong tương lai. Bằng trung học IB cho phép học sinh được vào các đại học công lập Texas với 24 tín chỉ giờ nếu các em được điểm 4 hay cao hơn trong các bài thi IB.

Chính trường tiểu học HISD được phép là IB – Durham, Harvard, Northline, River Oaks, Roberts, Rodriguez, School at St. George Place, Twain, và Wharton Dual Language Academy. Các trường trung học Reagan, Bellaire, và Lamar cung cấp chương trình IB. Muốn biết thêm chi tiết, hãy vào trang mạng IB của HISD.

Các nhóm trong cộng đồng hỗ trợ sự biến đổi sang kỹ thuật số của học khu

Những người tình nguyện dành cả buổi chiều tại trường Milby để biết thêm về HUB

Các phần tử cộng đồng và doanh nghiệp địa phương ở Houston đang hỗ trợ PowerUp, một nỗ lực của học khu để biến đổi cách giảng dậy trong lớp học sang kỹ thuật số. Mới đây một nhóm tình nguyện đã dành cả buổi chiều bên cạnh các giáo chức của trường Milby để học hỏi thêm về HUB, nền tảng giảng dậy mới trực tuyến của học khu.

Chuyên Gia Giảng Dậy Kỹ Thuật của HISD là Diana Bidulescu nảy ra ý tưởng là có một nhóm người tình nguyện tại Milby để giúp phân phối các máy điện toán cho học sinh và tiếp tục biến đổi sang cách học hỏi theo kỹ thuật số. Bà hy vọng mở rộng chương trình này đến các trường trung học HISD khác trong tương lai.

Bà nói, “Tháng Mười năm qua, tôi yêu cầu trường mời các phần tử cộng đồng đến dự đêm phụ huynh để thảo luận về sự biến đổi sang kỹ thuật số của học khu này. Tôi nghĩ điều đó hợp lý để thành lập một hệ thống hỗ trợ trong trường Milby để cải tiến đạo đức và biến nó thành một công việc của cộng đồng.”

Mọi người tình nguyện tại Milby là từ các tổ chức vô vị lợi “Technology for All” hay “Mission Milby Community Development Corporation” ở gần trường này. Họ gồm những người đã về hưu như Phil Clayton là người đã làm việc 35 năm trong kỹ thuật điện toán về thương mãi, sau đó là 20 năm cho tổ chức vô vị lợi. Ông nói, “Tôi có một máy điện toán đầu tiên – máy IBM-AT. Trở ngược về 1999 khi tôi về hưu. Tôi khám phá ra rằng tôi thực sự vui thích khi giúp người khác học về kỹ thuật.”

Trong chuyến thăm mới đây, ông Clayton và các người tình nguyện đã trả lời các giáo chức những câu hỏi về kỹ thuật và sẵn sàng hỗ trợ. Will Young, người tốt nghiệp trường Madison và ITT Technical Institute, nói ông vui khi đền đáp trong khi ông tìm kiếm một công việc mơ ước, “Tôi là một người chuyên sửa chữa, do đó tôi có thể giúp đỡ với bất cứ gì liên quan đến máy điện toán.”

Milby là một trong 21 trường trung học trong giai đoạn hai của chương trình phân phối máy điện toán cho từng học sinh của khu học chánh và thuộc về nhóm trường thí điểm về HUB năm nay. Các giáo chức học cách sử dụng HUB để hợp tác với nhau và để cung cấp các bài học, bài tập, và bài thi cho học sinh. Năm tới, mọi giáo chức và trường sẽ có thể truy nhập HUB.

<!–<!–
20150225 Milby PowerUp:HUB training – Images by Houston Independent School District