Author Archives: HISD Communications

Phân tích gia thuyên chuyển học sinh trở thành người nuôi ong

Trong ấn bản “I am HISD” tuần này để đề cập đến các học sinh, cựu học sinh, nhân viên và các phần tử khác của khu học chánh, chuyên viên “Student Transfers Analyst” Anthony Dickerson (và là thành viên nhóm HISD 20 năm) nói về tin đồn việc ông nuôi ong, “Colony Collapse Disorder”, và lời khuyên cho các thành viên mới của Nhóm HISD.

Ông cho tôi biết về việc nuôi ong. Việc ấy khởi sự như thế nào?

Chuyện đó hơi phức tạp. Chúng tôi có một căn nhà ở ngoại ô, và tôi nhận thấy có tiếng vo ve trong tường. Chúng tôi tìm ra là có một tổ ong mà chúng xâm nhập căn nhà này. Tôi làm những gì mà người ta thường làm và gọi người diệt trừ sâu bọ.

Họ đến và xịt thuốc, nhưng khi phá các tường ra họ thấy tổ ong quá lớn và chúng đã ở đó từ lâu. Vì thế họ nói, “Ong đi rồi, nhưng tổ vẫn còn và chất “pheromones” vẫn còn. Do đó nếu có đàn ong bay ngang chúng sẽ ngửi thấy và lại tìm cách làm tổ nữa.”

Sau đó họ đóng tường lại và hầu như tôi quên hẳn việc đó. Khoảng một năm rưỡi sau, một đàn ong khác bay đến và, tuy chúng không thể lọt vào, chúng làm tổ ở gầm mái nhà. Và lần đầu tiên tôi quan sát thật kỹ – xem cách làm tổ như thế nào – và tôi bàng hoàng khi thấy chúng làm tổ thật tuyệt hảo.

Và điều đó khiến ông quyết định giữ chúng?

Kế hoạch đầu tiên của tôi là nghĩ cách lấy tổ ra khỏi gầm mái nhà để đưa vào một hộp, và như thế có lẽ tôi có được tổ ong cho chính tôi. Tôi khởi sự tìm hiểu thêm và càng đọc tôi càng thấy phấn khởi. Tôi tham gia tổ chức nuôi ong và khởi sự đi họp. Trong thời gian đó, tôi gọi người đến lấy tổ ong ấy đi.

Sau cùng, có ai đó nói rằng họ có sự thương lượng với một người nuôi ong, nếu tôi muốn mua một số ong. Do đó, tôi chọn một chỗ, dựng một tổ. Lúc đầu thật khó, nhưng sau năm đầu nó dễ hơn. Tôi vẫn còn tìm hiểu về ong. Một bà hỏi tôi là tôi có muốn giữ một tổ ong trong phần đất của bà ấy không. Vì thế, bây giờ tôi có hai chỗ để nuôi ong. Chúng bắt đầu làm ra mật. Việc này dẫn đến việc kia.

Tiến trình nuôi ong như thế nào?

Rất nhiều việc. Phải khuân vác nặng. Một hộp đầy mật ong có thể nặng từ 40 đến 100 cân, tùy theo kích thước của tổ. Quý vị phải vào tổ và xịt thuốc ngừa sâu bọ, và quý vị phải biết chắc là ong có đủ thức ăn trong các tháng mùa đông. Chúng thường không dự trữ đủ để sống sót.

Nhưng khi quý vị lấy mật và mở tổ ra lần đầu tiên, các giọt mật bắt đầu chảy ra – hoặc lần đầu tiên quý vị đổ đầy lọ với mật ong và nhìn thấy cái óng ánh vàng – quý vị thấy sung sướng, đó là một cảm giác toại nguyện. Đó là điều quý vị không thường cảm thấy với những điều khác.

Còn mặt trái thì sao?

Thì quý vị bị ong chích và một số người rất sợ điều đó, đây là lý do hầu hết người ta không muốn nuôi ong. Có đôi lúc tôi nghĩ, “Có lẽ mình chọn sai thú tiêu khiển. Có lẽ chúng muốn nói với mình điều gì đó. Mình sẽ ra khỏi việc này…” (cười) Nhưng tôi nghĩ các ích lợi vượt trên những nguy cơ.

Cảm tưởng của ông thế nào về việc bỗng dưng thiếu ong và số ong mật giảm đi?

Điều đó được gọi là Colony Collapse Disorder. Tôi từng mất một số tổ ong. Điều đó có xảy ra. Chúng tôi để mắt đến điều đó. Tôi nghĩ đó là thuốc diệt sâu bọ. Nó hầu như ảnh hưởng đến giới nuôi ong thương mãi, họ di chuyển tổ ong từ chỗ này sang chỗ khác. Những người nuôi ong tài tử… chúng tôi làm hư con ong.

Có lẽ ông là người nuôi ong duy nhất trong Văn Phòng Trung Ương của HISD.

Có lẽ như vậy! (cười) Và có lẽ là một trong vài người Mỹ gốc Phi Châu nuôi ong.

Ông có nói với nhiều người về thú nuôi ong không?

Tôi thực sự có khi tôi được mật ong. Có sự khác biệt rất lớn khi nói  rằng, “Đây là hũ mật ong tôi mua từ một tiệm thực phẩm,” và “Đây là hũ mật ong từ các tổ CỦA CHÍNH TÔI.” Điều này thật phổ thông. Người ta đến với tôi và hỏi tôi có hũ nào không.

Ông làm gì trong HISD?

Tôi làm việc trong sở Thuyên Chuyển Học Sinh. (Student Transfers). Tôi là người phân tích sự thuyên chuyển. Tôi tiến hành giấy tờ cho những học sinh nào muốn theo học một trường ở ngoài khu vực, hay một chương trình magnet. Tôi còn quyết định về nơi cư ngụ cho một học sinh thiểu số – là điều quý vị phải có khi ghi danh cho con em trong một trường mà quý vị không phải là cha mẹ ruột hay giám hộ.

Phần thích thú nhất của công việc là gì?

Đưa một học sinh vào trường mà chúng rất giỏi và chúng rất thích. Nó không phải là trường này thì tốt hơn trường kia, nó chỉ là đứa trẻ này có thể học tốt hơn trong trường này.

Thử thách nào khó khăn nhất trong công việc của ông?

Hừm… có lẽ chỉ là đống giấy tờ. Chỉ có ba người chúng tôi lo cho cả khu học chánh. Và các chương trình magnet thì rất cạnh tranh.

Ông khuyên gì cho ai đó mới đến với nhóm HISD?

Hãy đặt nhiều câu hỏi. Hãy ghi nhận nhiều lời khuyên. Tất cả những sở này thì giống như một đại gia đình.

Gặp các ủy viên mới nhất của HISD trong chương trình ‘Up Close’ tháng này

Trong chương trình “Up Close”, Chủ Tịch Ủy Ban Giáo Dục HISD là Rhonda Skillern-Jones đến thăm với các ủy viên vừa mới được chọn là Jolanda Jones của Học Khu IV và Diana Dávilla của Học Khu VIII.

Bà Jones chiếm được một ghế trong ủy ban này lần đầu tiên vào tháng Mười Một, đánh bại ba đối thủ để thắng được một chỗ của Học Khu IV còn trống chỗ bởi sự ra đi của ủy viên Paula Harris, là người không tái tranh cử. Bà Jones nói bà nhắm đến việc tìm kiếm người tổng giám đốc mới. Bà còn dự định cổ vũ việc bảo trì các trường hiện có, và hoạt động cho các nguồn năng đồng đều.

Bà Dávila, một cựu giáo chức HISD, trước đây phục vụ trong ủy ban HISD từ 2003 đến 2010. Bà đã đánh bại ủy viên đương nhiệm là Juliet Stipeche để chiếm ghế của Học Khu VIII. Ưu tiên hàng đầu của bà là nhận biết và tạo những lựa chọn giáo dục cho các học sinh trên toàn học khu, nhưng bà còn thấy sự quan trọng của việc tìm kiếm người tổng giám đốc.

“Tôi nghĩ chúng ta cần một tổng giám đốc mà có thể tiếp cận được,” bà Dávila nói. “Họ phải là người mà dân chúng có thể đến gần và cảm thấy thoải mái. Dù quý vị là một học sinh, hay một phụ huynh, hay một ban quản trị, bất kể quý vị xuất xứ từ đâu, họ phải cảm thấy thoải mái để đến và nói với quý vị về những nhu cầu của cộng đồng, của con em, và của trường học.”

Hãy coi “Read Houston Read” như một quyết tâm trong Năm Mới

Đây là thời điểm của năm để có những quyết tâm trong Năm Mới. Với quá nhiều lựa chọn, tại sao không chọn một quyết tâm dễ để tuân giữ trong năm nay là Đọc sách cho một học sinh qua chương trình “Read Houston Read”.

Tất cả những gì quý vị phải làm là nhất định dành một giờ hàng tuần để ngồi với một học sinh lớp một của HISD và một cuốn sách. Sau khi ghi danh trên mạng tại “www.connect4literacy.org/readhoustonread,”  quý vị có thể chọn việc đọc sách đích thân tại một trường hay đọc trên mạng. Tùy theo phương cách nào quý vị chọn, quý vị sẽ được huấn luyện để:

  • Chia sẻ một phiêu lưu bằng cách đọc sách cho một trẻ em
  • Tham dự trong các sinh hoạt vui có trực tiếp liên quan đến tài liệu được đọc
  • Nghe một học sinh đọc và khích lệ chúng

Hãy làm cho năm 2016 trở nên có ý nghĩa và đáng nhớ cho quý vị và cả học sinh nữa. Hãy dùng Năm Mới để thay đổi một cuộc đời với Read Houston Read.

Có bảo hiểm sức khỏe không? Nếu không, hãy tham dự sinh hoạt ghi danh hàng tuần từ 8 tháng Giêng

Nếu gia đình quý vị vẫn chưa chọn bảo hiểm sức khỏe cho 2016, đừng thất vọng.

Sở Dịch Vụ Sức Khỏe và Y Tế của HISD cùng hợp tác với Nha Sức Khỏa và Nhân Dụng của Thành Phố Houston và tổ chức “Health Insurance Marketplace SRA”, sẽ tổ chức các sinh hoạt vào cuối tuần trong suốt tháng Giêng để giúp các gia đình đáp ứng các điều kiện của luật “Affordable Care Act” (ACA) và ghi danh vào chương trình bảo hiểm sức khỏe trẻ em “Children’s Health Insurance Program (CHIP)/Children’s Medicaid.”

Sinh hoạt này sẽ được tổ chức trong nhiều vùng khác nhau của thành phố tại các trung tâm dịch vụ đa dạng (Multi–Service Centers), và các hướng dẫn viên sẽ có mặt để giúp ghi danh.

Sinh hoạt đầu tiên sẽ vào thứ Sáu, 8 tháng Giêng, tại trung tâm “Southwest Multi-Service Center” (6400 High Starr Dr., 77074) từ 8g sáng đến 7g tối. Vui lòng xem tờ truyền đơn đính kèm để biết thêm chi tiết và các ngày giờ khác.

Các trường được tiến vào hiệp ‘Elite 8’ của cuộc thi “Read to the Final Four”

Tám trường tiểu học HISD được tiến vào hiệp thứ tư –Elite 8 – của cuộc thi “NCAA Read to the Final Four Literacy Program”, khi chúng ta từ từ đến gần “The Final Four”.

Các học sinh lớp ba đã đọc thêm 1,112,338 phút cho một tổng số trên 3 triệu phút đọc sách kể từ khi phát động cuộc thi văn hóa này. Trên 1,700 học sinh tại 16 trường đã đọc sách trên mạng trong hiệp này.

Sau đây là thứ hạng của các trường tiểu học được tiến vào hiệp này:

Số 8: Janowski

Số 7: Kennedy

Số 6: Marshall

Số 5: Browning

Số 4 : Tijerina

Số 3 : Anderson

Số 2: Carrillo Elementary

Số 1: Dogan

Chúc mừng các trường tiểu học trong cuộc thi này. Các học sinh lớp ba tham dự trong hiệp bốn đã nhận được một cuốn sách để giữ ở nhà, nhờ sự độ lượng của “2016 NCAA™ Men’s Final Four™”. Cuộc thi này được thành lập bởi HISD với sự hợp tác của ban tổ chức “Houston NCAA Final Four Local Organizing Committee”, Thư Viện Houston, và Đại Học Houston.

Những học sinh nào không được vào hiệp bốn thì phải tiếp tục đọc, vì có những giải thưởng khác cho các em đứng đầu đọc nhiều vào tháng Tư 2016.

Học sinh HISD phục vụ trong ban cố vấn trẻ “Souper Bowl of Caring”

Trên một chục học sinh HISD đang phục vụ là thành viên của “Local Youth Advisory Board” (LYAB – ban cố vấn trẻ địa phương) cho “Souper Bowl of Caring” năm nay. “Souper Bowl of Caring” là một phong trào do giới trẻ đứng đầu sử dụng năng lực của Super Bowl để quyên góp thực phẩm và những tặng phẩm cho các tổ chức từ thiện trong vùng hoạt động chống đói.

Tất cả tiền và thực phẩm kiếm được từ 18 tháng Giêng và 7 tháng Hai, 2016, đều được tặng lại cho cộng đồng địa phương. Viễn ảnh là biến đổi cuối tuần tranh tài dã cầu lớn nhất nước trở thành cuối tuần ban tặng và phục vụ.

Làm việc đằng sau phong trào này là những người trẻ, họ hăng say chống với nạn đói. Ban cố vấn hiện diện trong nhiều thành phố trên toàn quốc để khích lệ học sinh trung học tiếp tay cho sứ mệnh “Souper Bowl of Caring”.

Sau buổi họp đầu tiên vào tháng Mười Một, ban cố vấn ở Houston đã nặn óc để nghĩ ra cách đưa chúng bạn vào tham dự trong cuộc quyên góp lớn trong toàn vùng Houston. Sau khi đề ra kế hoạch cho chiến dịch năm nay, họ đã cùng đến phục vụ một buổi chiều tại Ngân Hàng Thực Phẩm Houston.

Hãy tham dự trong cuộc quyên góp Souper Bowl of Caring hay vào trang mạng www.souperbowl.org/Houston để tự thành lập một nhóm riêng.

HISD thông báo sự hợp tác với Sở Giáo Dục Taipei

Khu Học Chánh Houston vào hôm thứ Năm đã cùng với Bộ Giáo Dục Đài Loan cử hành lễ chính thức hóa sự hợp tác quốc tế giữa hai tổ chức này.

Hiệp ước “Partnerships in Education” (hợp tác viên giáo dục) chính thức củng cố tình hữu nghị giữa hai tập thể này, cho phép cả hai trở nên các tổ chức “chị em”. Nó bao gồm những cơ hội để chia sẻ thông tin giáo dục, môn học và cách giảng dậy giữa HISD và các nhà giáo dục ở Taipei, thủ đô của Đài Loan, một thành phố đứng đầu thế giới về tin học.

Sự tiếp giáp với ngôn ngữ, văn hóa và kinh tế khác biệt là một yếu tố then chốt của việc giáo dục toàn cầu, mà nó là điều phải có cho học sinh nếu các em muốn thành công trong thị trường toàn cầu.

“HISD nhất định cung cấp cho học sinh những cơ hội mà nó sẽ giúp các em học hỏi và hiểu biết hơn về thế giới chung quanh,” TGĐ HISD là Terry Grier nói. “Những cơ hội và sự hợp tác như thế này giúp bảo đảm các học sinh chúng ta là những người tốt nghiệp cho toàn cầu và là những công dân có suy nghĩ, có trách nhiệm, và thành công của thế giới.”

Qua sự hợp tác này, HISD nhằm trao đổi những cách thực hành tốt nhất trong giáo dục và tạo những cơ hội cho những chương trình trao đổi giáo chức và học sinh HISD. Khu học chánh còn nhắm cổ vũ ý thức văn hóa bằng cách chia sẻ thông tin về tiếng và văn hóa Đài Loan trong HISD trong khi chia sẻ thông tin về văn hóa của chúng ta ở Đài Loan.

Các viên chức còn hy vọng việc chính thức hóa sự hợp tác này sẽ đẩy mạnh thêm những hợp tác khác về giáo dục, văn hóa và chuyên môn giữa hai tổ chức này.

Ủy Viên Giáo Dục HISD là Greg Meyers nói những hợp tác như thế này thì quan trọng cho sự thành công của học sinh.

“Hiệp ước hợp tác chúng tôi ký ngày hôm nay sẽ củng cố tinh thần hợp tác lâu dài của chúng tôi để phát triển những cơ hội giáo dục ở Houston cũng như Tailei,” ông Meyers nói. “Nó có lợi cho học sinh, giáo chức, và ban quản trị khi chúng ta tiếp tục hiểu biết thêm lẫn nhau, và cải tiến sự hiểu biết và quý trọng văn hóa độc đáo của chúng ta. Tôi vinh dự để hợp tác với Taipei trong hiệp ước này, và hãnh diện để cùng nhau xây dựng một cảm nghiệm phong phú hơn, mạnh mẽ hơn cho các trẻ của cả hai thành phố chúng ta.”

Định nghĩa Giỏi và Có Tài: Những gì quý vị cần biết

Mới đây Ủy Ban Giáo Dục HISD đã tán thành sơ khởi một duyệt xét chính sách mà nó cung cấp cho học sinh cơ hội đồng đều để theo các chương trình dành cho học sinh giỏi và có tài (G/T). Theo chính sách mới của ủy ban, một khi học sinh đủ điều kiện để được hưởng các dịch vụ “gifted-and-talented”, các em sẽ được tiếp tục nhận được các dịch vụ này trừ khi cha mẹ hay phụ huynh yêu cầu cách khác.

Đề nghị này được đề ra để bảo đảm rằng những học sinh nào được coi là có tài và khả năng thì có thể vẫn giữ sự định danh đó trong chương trình G/T của học khu trong suốt thời gian học trong HISD, bất kể trường nào các em theo học. Trước đây, HISD chỉ chú trọng đến các môn chính mà học sinh được coi là có tài, nhưng bây giờ các em còn được để ý đến sự sáng tạo, nghệ thuật, và khả năng lãnh đạo. Việc thêm ba lãnh vực mới này bảo đảm học khu sẽ phù hợp hơn với chương trình giáo dục của tiểu bang dành cho học sinh G/T.

Hiện thời, mọi học sinh HISD được thi vào chương trình này trong lớp mẫu giáo và sau đó lại phải thi khi ở lớp năm. Trong niên khoá 2013-2014, hơn một phần ba của tổng số 3,527 học sinh giỏi thuộc lớp năm của khu học chánh bị loại ra khỏi chương trình này sau khi thi lại ở lớp năm. Phần đông học sinh bị loại – hơn ba phần tư – là người nói tiếng Tây Ban Nha.

Để bảo đảm mọi học sinh chứng tỏ sự thành công trong chương trình G/T, các trường còn đòi hỏi phải:

  • Hình thành các kế hoạch giáo dục cá biệt cho biết chi tiết làm thế nào họ đáp ứng nhu cầu giáo dục của từng học sinh giỏi.
  • Thiết lập các tiểu ban trong trường để giúp nhận diện các học sinh giỏi và phát triển cũng như tiến hành các kế hoạch cá biệt

Ủy Ban Giáo Dục HISD phải tán thành đề nghị này lần thứ hai trước khi có hiệu lực.

Nếu quý vị muốn biết thêm chi tiết về chính sách mới của ủy ban về các dịch vụ cho học sinh giỏi và có tài, vui lòng xem bản FAQ này hoặc liên lạc với điều hợp viên Vanguard trong trường. Quý vị cũng có thể liên lạc với sở Advanced Academics của HISD tại số 713-556-6954 hoặc AdvancedAcademics@houstonisd.org.

Học sinh trường Bastian ngạc nhiên thấy cầu thủ “Houston Texans” trong cuộc phát quà hàng năm

Một nhóm 25 học sinh tại trường “Bastian Elementary School”   đã ngạc nhiên khi thấy cầu thủ Jonathan Joseph của đội Houston Texans đem đồ chơi đến vào trưa thứ Ba – kịp thời cho những ngày lễ.

“Tôi rất vui khi thi hành công việc này trong dịp lễ,” Joseph nói. “Thay mặt cho Academy và chính tôi, chúng tôi đến để tạo ngạc nhiên cho các học sinh trong dịp đặc biệt này.”

Joseph, được tháp tùng bởi các phần tử của nhóm từ Academy Sports + Outdoors, tặng cho học sinh các xe đẹp thay mặt cho tổ chức The Andre Johnson Foundation để phát quà hàng năm. Những học sinh được chọn dựa trên thành tích đi học đều và điểm cao.

“Trường Tiểu Học Bastian rất phấn khởi để được một lần nữa hợp tác với đội Houston Texans và tổ chức Andre Johnson khi thi hành điều đặc biệt cho nhưng học sinh nào chứng tỏ sự giỏi giang trong suốt năm,” Hiệu Trưởng Tonya Roberson của trường Bastian nói.

Ban nhạc mới của trường Scarborough làm cử tọa ngạc nhiên trong buổi hòa nhạc dịp lễ

Ban nhạc mới của trường “Scarborough High School đã tổ chức một buổi hòa nhạc nhân dịp lễ vào ngày 9 tháng Mười Hai trong thính đường của trường và đã được học sinh, nhân viên, thân hữu và gia đình tán thưởng.

Sinh hoạt này đánh dấu cao điểm của một vài tháng tập dượt kể từ khi ban này được thành lập như một môn học tùy ý vào mùa thu dưới sự hướng dẫn của William Allen. Ông khởi sự năm nay chỉ với năm học sinh, nhưng con số ấy đã gia tăng khoảng 40.

“Tôi rất thích các kết quả này,” ông Allen nói, ông đến Scarborough từ trường Capitol High School ở Baton Rouge. Bây giờ là năm thứ tư dậy học, ông nói sức mạnh của âm này không thể coi thường. Ông nói, “Nó thay đổi đời sống các em.”

Mục tiêu kế tiếp của ông Allen là quảng cáo về chương trình này tại trường Scarborough để ông có thể thu hút thêm học sinh, nhất là các em sẽ vào lớp chín đã có kinh nghiệm ban nhạc khi ở trung học I cấp.

Ông nói, “Ngay cả người ta cũng không biết rằng trường Scarborough có chương trình nhạc. Tôi sẽ cổ vũ cho Scarborough vì tôi muốn học sinh thấy môn này như một sự lựa chọn tốt.”

Chương trình nhạc này chỉ là một thay đổi tích cực sau cùng tại trường Scarborough, trường cung cấp một học viện Futures Academy trong hệ thống và quản trị điện toán, và một trong những chương trình JROTC mạnh nhất trong khu học chánh này.

Trường còn nhận được $12.5 triệu theo chương trình bông phiếu để tân trang hầu hiện đại hóa trường này.