Các học sinh từ 25 trường trên toàn thể Khu Học Chánh Houston đang biến những cánh cửa bị hư hại vì bão thành sản phẩm nghệ thuật mà nó sẽ được triển lãm trên toàn thành phố.

Các khởi xướng nghệ thuật – được gọi là “Project aDOORe Houston” — nhắm củng cố các trường bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi bão Harvey bằng cách cung cấp cho học sinh một phương tiện chữa lành qua sự sáng tạo của nghệ thuật.

Học sinh sẽ dùng các cánh cửa để hình dung ra cơn bão đã ảnh hưởng thế nào đến chúng, đến trường và khu xóm. Các em cũng sẽ diễn tả thành phố phục hồi, đoàn kết, và phát triển thế nào vì cơn bão này.

“Chúng tôi biết các học sinh trong những trường này đã trải qua kinh nghiệm chấn động vì hậu quả của bão Harvey,” ông TGĐ HISD là Richard Carranza nói.  “Một số các em không thể nói về những gì các em phải trải qua. Nhưng chúng tôi hy vọng, qua nghệ thuật, các em sẽ có thể diễn tả chính mình và nhắm đến công việc trong tầm tay – là học hành.”

“Project aDOORE Houston” được thành lập bởi sở Nghệ Thuật mới thành lập. Các cánh cửa sẽ được trưng bày trong cuộc triển lãm “Project aDOORe Art Exhibition” từ 7 tháng đến 15 tháng Mười Hai tại Trung Tâm Hỗ Trợ Giáo Dục Hattie Mae White của HISD, 4400 W. 18^th St.

Từ ngày 18 tháng Mười Hai, các cánh cửa này sẽ trở nên một phần của cuộc triển lãm lưu động mà nó sẽ dừng tại các địa điểm sau: Hermann Park Reflecting Pool, Discovery Green, Houston Public Library-Downtown, và BBVA Compass Bank Stadium. Nơi dừng sau cùng sẽ là Tiệc Trà Tình Trạng Các Trường của HISD tại khách sạn Hilton Americas Hotel vào tháng Hai.

“Mội người ở Houston bị ảnh hưởng cách nào đó bởi Harvey,” Chuyên Gia Học Trình Nghệ Thuật Thưởng Lãm của HISD là Rickey Polidore Jr. nói. “Khi đưa sản phẩm nghệ thuật này đến cộng đồng, chúng tôi hy vọng sẽ khích lệ ai đó mà họ có thể gặp khó khăn để kể lại câu chuyện Harvey của chính mình.”

Có thêm thông tin trong trang mạng: https://projectadoorehouston.com/

<!–<!–
20171019 Houston Food Bank – Images by Houston Independent School District

Với sự mở đầu của một niên khoá mới, có nhiều lớp mới trong chương trình chuyển tiếp của HISD cho những học sinh có khuyết tật về nhận thức để huấn luyện các em tìm được một công việc có ý nghĩa và đời sống bền vững sau khi tốt nghiệp.

Các học sinh HISD tham dự các lớp trong cộng đồng tại “Houston Food Bank” (HISD/H.E.A.R.T.), “Houston Community College”, và “Texas Children’s Health Plan” (Project SEARCH).

Để kỷ niệm tháng “National Disability Employment Awareness Month” (nhân dụng khuyết tật toàn quốc), chúng tôi đến thăm “Houston Food Bank” (ngân hàng thực phẩm) để xem học sinh làm việc thế nào. Chương trình thí điểm năm thứ hai này đang tiến hành, với bốn học sinh trở lại từ năm trước để cảm nghiệm việc làm trong thực tế, làm việc 40 giờ một tuần từ 7g30 sáng đến 4g30 chiều, thứ Hai đến thứ Sáu. Các em tự mình chịu trách nhiệm phương tiện di chuyển, và các em đã dừng METROlift hay đi chung với phần tử gia đình.

Bốn học sinh trong chương trình “H.E.A.R.T.” là Trevor, LaRonda, Timothy, và Julien, dành thời giờ hàng ngày trong “Keegan Kitchen” mới mở, trước đây ở khác địa điểm. Bây giờ nhà bếp mới đã mở cửa, “Food Bank” được trang bị để sản xuất  20,000 bữa ăn nóng hàng ngày cho trẻ em ở Houston. Bếp này chuẩn bị các bữa ăn cho các chương trình sau khi tan học, vì hầu hết các trường đều cung cấp bữa sáng và bữa trưa. “Food Bank” còn phân phát rau trái tươi, thịt, và sản phẩm sữa, cũng như các vật dụng không thể hư.

Các học sinh trong chương trình “H.E.A.R.T.” làm đủ mọi việc của nhân viên bình thường, từ xắt rau, cắt bánh đến rửa khay và muỗng nĩa. Vì nhà bếp này dọn thức ăn khác nhau hàng ngày, các em luôn luôn học các điều mới.

“Các học sinh còn lấy các lớp về dinh dưỡng,” bà Jane Borochoff nói, bà là giám đốc điều hành của chương trình “H.E.A.R.T.”. “Các em sẽ làm việc trong nhà bếp mới và cũng lấy các lớp về nấu ăn. Chúng tôi sẽ có một khu vườn ở Food Bank đây, và các học sinh sẽ trồng và nấu các sản phẩm của chính mình.”

Có một lớp mới cho các học sinh năm đầu của “H.E.A.R.T.”, và ba học sinh tốt nghiệp năm qua đã tìm được việc làm: Grace làm việc trong một nhà hàng ăn và việc lau chùi bán thời gian, trong khi Mark có công việc chất hàng, và Juan là một bồi bàn tại nhà hàng ăn.

Một vài học sinh năm trước đã tốt nghiệp từ chương trình “Project SEARCH” của “Texas Children’s Health Plan” và hiện đang làm việc toàn thời gian. Ezekiel đang làm tại phi trường “Bush Intercontinental Airport” là một người bán VVC đứng ở sau quầy hàng và đã được thăng chức. Rudolpho làm việc tại “Greater Childcare Council of Houston” trong sở kế toán, ở đây em giúp dàn xếp những người đã trả và chưa trả tiền. Có một học sinh từ chương trình HCC làm việc lau chùi phi cơ, một người làm việc tại Whataburger, và một tại nhà hàng “Potbelly Restaurant”.

“Tôi rất vui khi các em vui thích về giá trị của mình và thành quả nhờ việc thiết lập những tương giao và trở nên công dân hữu ích cho cộng đồng,” bà Michelle Stantial nói, bà là giáo chức tại địa điểm Food Bank cho chương trình “HISD/H.E.A.R.T. Transition Program”.

HISD-Youth-Watch-2016-2017-VIET

Ghi chú của ban biên tập: Khu học chánh nghe biết về lo lắng của quý vị về sự thăm dò ý kiến về giờ bắt đầu học, và để đáp ứng, chúng tôi đã sửa đổi bản thăm dò này để có thêm nhiều lựa chọn và quý vị có thể cho biết ý kiến. Những câu hỏi cũng được thêm vào để thu thập thêm thông tin về các nhu cầu của những người tham dự bản thăm dò.

HISD đang xem xét hai lựa chọn để tiêu chuẩn hóa giờ bắt đầu học trong học khu niên khoá 2018-19 với mục tiêu là gia tăng hiệu quả của việc chuyên chở xe buýt, và thực hiện sự thăm dò này để lấy ý kiến của phụ huynh.

Trong hơn 280 trường, HISD điều khiển 67 giờ bắt đầu học khác nhau – là số giờ cao nhất trong tiểu bang. Điều này đưa đến những khó khăn về sự an toàn, bền bỉ và hiệu năng của việc chuyên chở học sinh. Các khó khăn đó gồm: các tuyến đường không kết quả, phí tổn bảo trì và sửa chữa gia tăng, và giảm bớt những chuyến đi chơi xa cũng như thể thao (một sự gia tăng phí tổn cho các trường).

Các ích lợi của giờ tiêu chuẩn để bắt đầu học gồm: gia tăng số học sinh đi xe buýt, các tuyến đường hữu hiệu khi xe đến và đi đúng giờ, và sự bền bỉ của xe buýt được kéo dài.

Một vài sự lựa chọn được cân nhắc để tiêu chuẩn hóa thời giờ. Các trường K-8 nằm trong thời khóa biểu của trường tiểu học, và trường 6-12 nằm trong thời khóa biểu của trường trung học các cấp. Các lựa chọn là:

LỰA CHỌN 1
Trường tiểu học khởi sự lúc: 8g15 sáng
Trường tiểu học chấm dứt lúc: 3g35 chiều

Trường trung học I cấp khởi sự lúc: 7g15 sáng
Trường trung học I cấp chấm dứt lúc: 2g35 chiều

Trường trung học II cấp khởi sự lúc: 7g15 sáng
Trường trung học II cấp chấm dứt lúc: 2g35 chiều

LỰA CHỌN 2
Trường tiểu học khởi sự lúc: 7g15 sáng
Trường tiểu học chấm dứt lúc: 2g35 chiều

Trường trung học I cấp khởi sự lúc: 8g45 sáng
Trường trung học I cấp chấm dứt lúc: 4g05 chiều

Trường trung học II cấp khởi sự lúc: 8g45 sáng
Trường trung học II cấp chấm dứt lúc: 4g05 chiều

LỰA CHỌN 3
Trường tiểu học khởi sự lúc: 8g45 sáng
Trường tiểu học chấm dứt lúc: 4g05 chiều

Trường trung học I cấp khởi sự lúc: 7g30 sáng
Trường trung học I cấp chấm dứt lúc: 2g50 chiều

Trường trung học II cấp khởi sự lúc: 7g30 sáng
Trường trung học II cấp chấm dứt lúc: 2g50 chiều
LỰA CHỌN 4
Trường tiểu học khởi sự lúc: 7g30 sáng
Trường tiểu học chấm dứt lúc: 2g50 chiều

Trường trung học I cấp khởi sự lúc: 8g30 sáng
Trường trung học I cấp chấm dứt lúc: 3g50 chiều

Trường trung học II cấp khởi sự lúc: 8g30 sáng
Trường trung học II cấp chấm dứt lúc: 3g50 chiều

Để thăm dò ý kiến phụ huynh, xin nhấn vào đây. Sự thăm dò sẽ chấm dứt vào ngày 6 tháng Mười Một.

<!–<!–
20171019_Learning by Design Awards – Images by Houston Independent School District

Hai trường trong chương trình Bông Phiếu 2012 của Khu Học Chánh Houston đã được giải thưởng toàn quốc vào tháng này với giải “2017 Awards of Excellence” của tờ “Learning by Design”.

Trường “Mandarin Immersion Magnet School”, mở cửa vào tháng Tám 2016, và trường “Sterling Aviation High School”, mở cửa vào tháng Bẩy 2017, thuộc về 17 trường duy nhất trên toàn quốc được chọn vào hàng đầu bởi tờ báo này.

Trường “Mandarin Immersion Magnet School”, được thiết kế bởi “PBK Architects”, được trao giải “Citation of Excellence” và được vinh dự vì sự minh bạch và hội nhập văn hóa, cũng như việc sử dụng các yếu tố văn hóa Trung Hoa trong toàn trường.

Các giám khảo nhận xét rằng các yếu tố kiến trúc của trường hồi tường các hình dáng Á Đông, trong khi sự uyển chuyển của cơ sở này cho phép sự gia tăng của cộng đồng tham dự, củng cố ý niệm ngôi làng toàn cầu.

Trường “Sterling Aviation High School”, được thiết kế bởi “Stantec Architecture”, được giải “Honorable Mention” vì thiết kế ngoại hạng, với các đặc điểm của một trường có chủ đề về hàng không với những chỗ đa dạng và chú trọng đến học sinh.

Trường trung học độc đáo này có đặc điểm là một nhà kho chứa máy bay rộng 7,100 bộ vuông, mà nó là tâm điểm của trường và cả tiêu điểm là khoa hàng không. Trường còn cung cấp các lớp học thế kỷ 21 với cảm giác đại học. Thiết kế độc đáo này cho phép trường này khác biệt với các trường trung học khác, trong khi vẫn giữ sự uyển chuyển, chỗ thuận tiện để thích ứng với những thay đổi của nhu cầu giáo dục.

“Tôi rất hãnh diện về những trường chúng tôi xây cất,” Dan Bankhead nói, ông là tổng quản lý về thiết kế cơ sở của HISD. “Tất cả được thiết kế để tạo lập một môi trường học hành xuất sắc cho học sinh, và cả hai trường MIMS và Sterling là những thí dụ tốt cho phương pháp tiếp cận sáng tạo, chú trọng đến học sinh của chúng tôi.”

Giải “Learning by Design Awards of Excellence” vinh danh các cơ sở giáo dục hiện đại ở khắp vùng Bắc Mỹ. Các trường được chọn dựa trên việc thi hành thành công một vài yếu tố, gồm sự sáng tạo, học thuật thế kỷ 21, nhu cầu cộng đồng, thiết kế bên trong và thích ứng, và bền vững.

Một nhóm các chuyên gia giáo dục, thiết kế cơ sở, và kiến trúc sư trên toàn quốc duyệt xét và chấm điểm để quyết định các trường đoạt giải thưởng.

Các trường “Mandarin Immersion Magnet School” và “Sterling Aviation High School” thuộc 40 trường đang được xây lại hay tân trang trong chương trình Bông Phiếu 2012 của HISD. Khoảng một nửa các đồ án Bông Phiếu 2012 hiện đã hoàn tất và mở cửa nhận học sinh. Một khi mọi công việc chấm dứt, HISD sẽ hãnh diện về một chuỗi các trường trung học II cấp hiện đại nhất nước.

Các người lãnh đạo trường Kashmere, Wheatley, và Woodson PK-8 trình bày những thách đố và thay đổi trong trường mình

Các ủy viên Ủy Ban Giáo Dục HISD đã nhận được tin mới trong cuộc họp ngày 12 tháng Mười về “Achieve 180”, một kế hoạch hành động dựa trên nghiên cứu để hỗ trợ, củng cố, và tăng sức cho các trường kém và không được phục vụ đúng trong toàn thể HISD.

Viên chức Hỗ Trợ Trường Achieve 180 là bà Felicia Adams đã trình bày vê sự tiến bộ đạt được tại 44 trường có trong chương trình này và bà sơ phác số lượng thời gian đã dành cho một trong sáu trụ cột dẫn đạo: lãnh đạo tuyệt hảo, giáo chức tuyệt hảo, giảng dậy tuyệt hảo, thiết kế trường, hỗ trợ xã hội và cảm xúc, và tăng sức cho gia đình và cộng đồng. Các thực hành tốt nhất từ các khởi xướng biến đổi trường trước đây được du nhập vào các trụ cột này.

Một số thành công cho tháng Chín gồm thêm nhân viên và huấn luyện. Tất cả các trường đã thuê thành phần nhân viên căn bản, gồm một y tá, cố vấn, và quản thư, cũng như một huấn luyện viên giáo chức mới và hai giáo chức phụ. Ngoài ra, mọi giáo chức đều được huấn luyện về các dậy đọc và viết và  tiếp tục huấn luyện vào các chiều thứ Tư. Các chuyên gia phát triển giáo chức do học khu cung cấp được đưa vào mỗi trường để làm việc với các giáo chức.

Các hiệu trưởng vạch ra các nguyên do sâu xa

Ba hiệu trưởng “Achieve 180” trình bày cho các ủy viên về các nguyên do sâu xa tại sao trường của họ và học sinh bị sút kém trong những năm qua.

Hiệu Trưởng trường Kashmere là Nancy Blackwell vạch ra sự tiến bộ của trường bà trong ba năm qua và thảo luận về thách đố hiện thời.

“Hiện nay chúng tôi có 240 học sinh lớp chín trong sự giảng dậy văn hóa Tier III, nên đây là một nỗ lực rất lớn,” bà Blackwell nói. “Các học sinh đó hiện đang dành 530 phút mỗi ngày để tập trung đến việc đọc và viết.”

Các hiệu trưởng của trường “Wheatley High School” và “Woodson PK-8” cũng trình bày với các ủy viên. Hiệu Trưởng trường Wheatley là bà Shirley Rose nói trường của bà đã thay đổi thời khóa biểu lớp để có thêm giờ đọc sách và làm toán cho học sinh và thêm giờ để các giáo chức hợp tác và hoạch định. Một giờ ăn trưa mới giữa học sinh vào giáo chức là người dậy kèm các môn chính.

“Có được sự huấn luyện hàng tuần cho toàn thể nhân viên, điều đó thật lạ lùng,” bà Rose nói. “Có được nhân viên ngồi với nhau vào mỗi thứ Tư, điều đó cho phép chúng tôi trở nên một cộng đồng những người học hỏi.”

Hiệu Trưởng trường “Woodson PK-8” là ông Steven Gittens đã trình bày khái quát về dữ kiện lịch sử của trường và vạch ra cách trường hiện dùng dữ kiện này để đưa ra cách giảng dậy và can thiệp.

“Giáo chức của chúng tôi theo dõi dữ kiện hàng tuần, và học sinh theo dõi dự kiện của chúng,” ông Gittens nói. “Điều này sẽ cho phép họ làm chủ việc học của mình.”

Ông Gittens còn trình bày một đoạn phim các trường hợp tác với trường Woodson. Các giáo chức từ trường của ông đã đến thăm các trường Tiểu Học Cornelius và Trung Học Black để xem cách giảng dậy hữu hiệu bằng hành động.

Vào hôm thứ Năm, Ủy Ban Giáo Dục Khu Học Chánh Houston đã tán thành một chính sách được đưa ra để củng cố lời hứa của học khu là cung cấp cho học sinh các dịch vụ bao gồm để hỗ trợ tốt hơn cho các nhu cầu xã hội và tình cảm bên ngoài lớp học của học sinh.

Chính sách mới này – có tên “Student Support Services” (dịch vụ hỗ trợ học sinh) – vạch ra sự tin tưởng của Ủy Ban rằng các dịch vụ bao gồm có rễ trong các trường vững mạnh và hướng dẫn Tổng Giám Đốc phát triển một khung làm việc để thực hiện các dịch vụ cho cộng đồng.

Các dịch vụ này được đề ra để giải quyết các vấn đề trầm trọng tỉ như sức khỏe tâm thần, nhu cầu thể chất, thực phẩm, bạo động ở nhà, cha mẹ bị giam, và hỗ trợ về luật pháp và khủng hoảng.

“Giải quyết các nhu cầu ngoài học vấn của học sinh, nó tạo nên một môi trường học mà nó sẽ giúp các em thành công,” TGĐ Richard Carranza nói. “Nó là một động lệnh rằng chúng tôi phải làm việc với các hợp tác viên cộng đồng để đưa các dịch vụ này đến với học sinh và gia đình của họ vì đưa họ vào một vị thế để thành đạt, đó là một thắng lợi cho toàn học khu.”

Các dịch vụ bao gồm là một phần thiết yếu của khởi xướng “Achieve 180” của học khu, nó kêu gọi học khu hãy hỗ trợ, củng cố, và thêm sức các trường không được phục vụ đúng và kém như một cách để gia tăng thành tích học sinh.
“Achieve 180” dùng các giảng dậy tốt nhất từ trường thành công và thi hành cho hầu hết các trường kém. Các thực hành này bao gồm thuê các giáo chức giỏi và hiệu trưởng vững mạnh cũng như một môi trường nhiều kỳ vọng nơi học sinh và nhân viên.

Ủy Ban còn được biết tin tức mới về Achieve 180. Viên Chức Thành Quả Học Đường là bà Felicia đã trình bày về sự tiến bộ này mà nó đã được thi hành tại 44 trường trong chương trình. Các điểm thành công được trình bày cho tháng Chín gồm việc thuê nhân viên thiết yếu tại mỗi trường (y tá, cố vấn, quản thư, huấn luyện viên giáo chức mới, và các phụ giáo).

Các ủy viên còn tán thành các kế hoạch cải tiến và biến đổi nhữn trường được coi là “cần cải tiến” bởi Nha Giáo Dục Texas.

“Sự cải tiến đã được khởi sự trong những trường này,” TGĐ Carranza nói. “Chúng tôi tin rằng chúng tôi có đúng người, đúng phương sách, và nguồn năng tại mỗi trường để tối đa hóa thành tích học sinh.”

Chủ Tịch Ủy Ban Giáo Dục HISD là bà Wanda Adams đang tổ chức một chuỗi cuộc họp chung Học Khu IX  trong tháng này để thảo luận về khởi xướng “Achieve 180”, một kế hoạch hành động dựa trên nghiên cứu để hỗ trợ, củng cố, và tăng cường cho các trường kém và không được phục vụ đúng. Chín trường thuộc Học Khu IX được bao gồm trong khởi xướng này.

Trong cuộc họp ngày 9 tháng Mười ở trường Trung Học Madison, là một trường Achieve 180, bà Adams giới thiệu lời chào mừng của TGĐ Carranza trong cuốn video, ông yêu cầu các phụ huynh và cộng đồng hãy tham gia phong trào Achieve 180.

“Nó không chỉ là một kế hoạch hay một khởi xướng,” ông Carranza nói. “Đó là một phong trào. Phong trào ‘Achieve 180’ là đưa các trường không được phục vụ đúng ra ánh sáng – đem cho các trường, như trường của con em quý vị, sự hỗ trợ và các nguồn năng cần thiết và xứng đáng.”

Ngoài thông điệp của ông Carranza, Viên Chức Hỗ Trợ Trường Achieve 180 là bà Felicia Adams đã trả lời các câu hỏi và nói về sáu trụ cột dẫn dắt việc biến đổi này tại trường Madison và mọi trường A180. Chúng tồm: lãnh đạo tuyệt hảo, giáo chức tuyệt hảo, giảng dậy tuyệt hảo, thiết kế trường, hỗ trợ xã hội và cảm xúc, và tăng sức cho gia đình và cộng đồng.

“Bảo đảm mọi trường A 180 là môi trường học hỏi thân thiện với gia đình mà nó khích lệ sự liên lạc hai chiều từ nhà đến trường thì quan trọng cho công việc chúng ta đang làm” bà Adams nói. “Nhưng chúng ta cần sự giúp đỡ từ mọi người, gồm các gia đình và phần tử cộng đồng chung quanh mỗi trường của chúng ta.”

Cuộc họp chung Học Khu IX kỳ tới được dự trù vào lúc 6g chiều ngày 25 tháng Mười tại trường Westbury High School tọa lạc tại số 11911 Chimney Rock, Houston, Texas 77035.

Hai học sinh được học bổng đại học $5,000 từ Sallie Mae

Các học sinh tại những trường trong khởi xướng Achieve 180 của học khu vừa mới có một bài học tương tác về trợ cấp tài chánh đại học nhờ một cuộc thăm viếng của cựu giáo chức đã trở thành nghệ sĩ nhạc “rap”

David Augustine Jr., còn nổi tiếng là “rapper Dee-1”, đã nói chuyện với đám đông học sinh lớp 12 về sự quan trọng khi nộp đơn vào đại học và đã hát bài nổi tiếng của anh về trả nợ tiền học. Bài hát có tên “Sallie Mae Back”, về cách Augustine trả tiền nợ đại học với số tiền ứng trước anh nhận được sau khi ký giấy cam kết thu nhạc.

“Tôi bâng khuâng, tự hỏi mình phải dùng số tiền này như thế nào,” Dee-1 nói. “Hầu hết các ‘rapper’ đều mua xe mới, đi nghỉ hè, mua nữ trang nhưng tôi muốn phá vỡ mọi  thói quen đó – và quan trọng nhất, tôi muốn khỏi bị mang nợ.”

Một động lực then chốt của “Acheive180”, chú trọng đến các trường HISD không được phục vụ đúng mức và kém từ lâu, gồm lấy đi những trở ngại ngoài học vấn gây trở ngại cho sự thành công của học sinh, gồm nộp đơn vào đại học và thủ tục xin giúp đỡ tài chánh.

Gần 40 học sinh từ các trường trung học “Achieve 180” đã tham dự sinh hoạt với Dee-1 tại Power Center vào ngày 6 tháng Mười, nó còn bao gồm một hội thảo về “Federal Application for Student Aid” hay FAFSA. Hai học sinh may mắn còn được nhận $5,000 học bổng đại học từ Sallie Mae. Ngoài ra, Sallie Mae đã đóng góp $20,000 cho quỹ cứu trợ lụt Harvey của HISD Foundation.

“Những sinh hoạt như thế này và giúp học sinh nói chuyện với các diễn giả như Dee-1 cho các em thấy rằng việc lên đại học là một thực tại, nhất là cho những em nghĩ rằng gia đình không đủ khả năng,” Quản Lý Đại Học của HISD là bà Tina Wright nói. “Giúp học sinh và gia đình hoạch định lên đại học và tinh lọc điều đó thành một lời khuyên thực tế và xác đáng có liên hệ với nhau, đó là một yếu tố then chốt.”

Ngoài việc trình diễn nhạc và nói chuyện với học sinh về cơ hội thăng tiến nghề nghiệp khi có bằng đại học, Dee-1 còn nói về các ích lợi khi nộp đơn xin FAFSA và tối đa hóa số tiền mà sẽ không phải trả lại sau khi tốt nghiệp, gồm các học bổng và tài trợ.

Chuyến thăm viếng của anh đến Power Center nằm trong chương trình “Dee-1’s Knowledge for College Tour,” đi khắp các thành phố trên Hoa Kỳ để giáo dục học sinh trung học về tầm quan trọng của hoạch định lên đại học.