Các phụ huynh được thúc dục hãy điền đơn ngay bây giờ để tránh sự vội vàng khi tựu trường

Tuy ngày tựu trường còn cách xa nhiều tuần lễ, Dịch Vụ Dinh Dưỡng Khu Học Chánh Houston thúc dục các phụ huynh và giám hộ hãy điền đơn ngay trên mạng cho con em được hưởng các bữa ăn miễn phí và giảm giá càng sớm càng tốt để bảo đảm trường của con em được tài trợ thích hợp từ tiểu bang và liên bang.

Các đơn “National School Lunch/School Breakfast Program” (ăn sáng/ăn trưa ở trường) và bản thăm dò ý kiến http://mealapps.houstonisd.org. Các đơn này cũng có thể lấy khi vào trang mạng Dịch Vụ Dinh Dưỡng HISD và nhấn vào nút “One Form Means So Much” ở bên phải của trang.

Các đơn này cho phép phụ huynh xin bữa ăn trưa miễn phí hay giảm giá cho con em mình. Một số trường trong khu học chánh được ấn định là các địa điểm “Community Eligibility Provision” (CEP), là nơi học sinh ăn sáng và ăn trưa hàng ngày miễn phí. Tuy nhiên, các học sinh này cũng phải điền đơn, vì các đơn xin bữa ăn của học sinh sẽ giúp xác định số tiền tài trợ của tiểu và liên bang cho các trường HISD. Ngoài ra, học sinh cũng có thể đủ điều kiện để hưởng các lợi ích khác từ các chương trình của tiểu và liên bang khi điền đơn này. Ngay cả phụ huynh mà con em không ăn trong trường hoặc không đủ điều kiện để được hưởng các bữa ăn miễn phí hay giảm giá thì cũng được thúc giục điền đơn vì giúp cho trường được tài trợ.

Mỗi gia đình chỉ cần điền một đơn. Nếu đơn điền ở trên mạng, khi niên khoá khởi sự vào tháng Tám thì không cần phải làm đơn lại. Tuy nhiên, hàng năm phải làm đơn lại để xin các bữa ăn, ngay cả khi học sinh đã được hưởng các bữa ăn miễn phí hay giảm giá trong năm trước.

Muốn biết thêm về chương trình “National School Lunch/School Breakfast Program” hay để giúp điền đơn trên mạng, hãy gọi số 713-491-5944.

Stephen Gittens được bổ nhiệm là tân hiệu trưởng trường Woodson K-8 Academy. Ông từng phục vụ HISD trong 18 năm với nhiều khả năng, gồm là một giáo chức tại các trường tiểu học Wesley và Cornelius, hiệu phó tại các trường tiểu học Brookline Whidby, và trong năm năm qua, ông là hiệu trưởng của trường Hobby Elementary. Dưới sự lãnh đạo của ông Gittens, trường Hobby đã đi từ “Improvement Required” (cần cải tiến) đến “Met Standard” (đạt tiêu chuẩn) sau năm đầu của ông. Là một cựu học sinh trường trung học Madison, ông có bằng cử nhân về tâm lý trẻ em của đại học Colorado và có hai bằng cao học, một về lãnh đạo và quản trị từ đại học Prairie View A&M và bằng thứ hai về thương mãi từ đại học Rice University. Gittens là một lực sĩ Thế Vận về chạy đua.

Đại gia đình HISD đang thương tiếc sự ra đi của Ủy Viên Học Khu III Manuel Rodríguez Jr., một người tận tụy phục vụ trẻ em ở Houston trong 14 năm và chính ông là một sản phẩm của HISD.

Ông Rodríguez, từ trần hôm thứ Tư, được bầu vào Ủy Ban Giáo Dục năm 2003 và giữ mọi chức vụ, gồm phó tổng thư ký, đệ nhị phó chủ tịch, đệ nhất phó chủ tịch, và năm 2016, chủ tịch của Ủy Ban Giáo Dục.

“Chúng tôi đau lòng trước sự ra đi của Ủy Viên Rodriguez, ông là một cột trụ trong cộng đồng HISD,” ông TGĐ Richard Carranza nói. “Ông là một người đích thực cổ vũ giáo dục cho mọi trẻ em và là một quán quân về sự thay đổi. Ông là một người khôn ngoan, một người dìu dắt, và một người bạn của tất cả chúng ta. Chúng ta sẽ mang nợ ông mãi mãi vì sự phục vụ của ông cho giáo dục công cộng. Di sản của ông vẫn sống mãi.”

Chủ Tịch Ủy Ban Giáo Dục HISD là Wanda Adams nói ông Rodríguez là một người lãnh đạo vững mạnh trong cộng đồng và hỗ trợ việc giáo dục mọi học sinh HISD.

“Chúng tôi vô cùng đau buồn trước cái chết của một trong những ủy viên đáng quý của chúng tôi. Thay mặt Ủy Ban Giáo Dục, tôi muốn gửi lời chia buồn đến gia đình ông, và những ai trong học khu của ông,” Chủ Tịch UBGĐ Wanda Adams nói. “Ông đã phục vụ cộng đồng, học khu và học sinh của Houston. Ông luôn luôn tham dự vào sự phát triển, ngay cả khi ông gặp những khó khăn. Ủy Viên Rodríguez luôn luôn coi học sinh trên hết, luôn luôn.”

Ông Rodríguez là một quán quân về chương trình hai tín chỉ và phục hồi tín chỉ, cũng như sự học hỏi pha trộn mà đã đưa máy điện toán đến tay các học sinh trung học. Ông còn điều hợp việc thiết lập thành công chương trình hàng hải tại trường Austin, trường cũ của ông, và trường Yates, và ông đã giúp thiết lập trường Liberty High School để phục vụ các học sinh di dân. Ông còn chăm chỉ làm việc để hỗ trợ trường Milby trong chương trình Bông Phiếu 2012.

Ủy Viên Rodríguez đã tốt nghiệp trường trung học Austin năm 1970 sau khi theo học cả hai trường Tiểu Học Franklin và Trung Học McReynolds. Là một công chức suốt cả đời, ông từng phục vụ trong Không Quân Hoa Kỳ, làm việc là một chuyên giao giao tế cộng đồng trong Thành Phố Houston, và là sáng lập viên hội MARVAA Corp., để cung cấp sự giúp đỡ về giáo dục, nhà ở, và sinh hoạt cộng đồng.

Từ 2008-2011, Ủy Viên Rodríguez đã đại diện HISD trong Ban Giám Đốc của Texas Association of School Boards, và năm 2010 ông được chọn là chủ tịch của tổ chức Mexican American School Board Members Association. Ông được tiến cử vào National Hispanic Institute Hall of Fame (phòng danh tiếng của viện quốc gia người nói tiếng Tây Ban Nha) năm 2013. Ủy Viên Rodríguez là người nhận được nhiều khen thưởng, kể cả Houston East End Chamber 2008 Education Impact Award, một khen ngợi vì công lao phục vụ của HISD, và một giải thưởng phục vụ cộng đồng của Texas House of Representatives (hạ viện Texas) vì hoạt động cho giới trẻ Houston.

Ông Rodríguez và bà vợ, Virginia, đã kỷ niệm 44 năm thành hôn vào tháng Năm và cả hai có bốn người con. Ông Rodríguez, vợ ông, và tất cả các con đều tốt nghiệp từ các trường HISD.

Ông TGĐ HISD Richard Carranza đã nói chuyện với hơn 300 giáo chức và nhân viên trong đại hội thường niên lần thứ tư Giáo Dục Đặc Biệt vào hôm thứ Ba tại trường trung học Pin Oak, ông khích lệ họ hãy tạo một môi trường mà mọi trẻ em có thể thành công.

“Chúng ta đang ở thời điểm nguy kịch,” ông Carranza nói sau đó, khi được hỏi ông hy vọng đại hội này sẽ đạt được những gì. “Rất thông thường, các học sinh phế tật bị loại ra ngoài. Chúng ta nói KHÔNG, đó không phải là điều chúng tôi sẽ thi hành ở trong HISD này. Tôi muốn mọi nhà giáo dục khi rời đây sẽ bừng cháy, trở lại trường mình với các phương sách lớn lao và hỗ trợ để họ có thể tạo được những môi trường học hành đầy kinh ngạc.”

Những giáo chức dậy học sinh phế tật, người học Anh ngữ, và các học sinh kém thì đang được tham dự hai ngày phát triển chuyên nghiệp có liên quan đến học trình, cách dậy, và sự thẩm định. Điểm nhắm đến là đáp ứng các nhu cầu độc đáo của từng học sinh. Các tham dự viên có hàng chục khóa hội thảo để chọn, gồm “Avoiding Burnout as a Special Education Practitioner” của Ts. Barbara Mullen, “Ted Talk: Teach Teachers How to Create Magic” của Deitra Ford-Robinson, và “Let’s Take a Deep Dive! Exploring Autism Under the Iceberg” của K. Kelly-Basile.

Diễn giả chính Ts. Barbara R. Blackburn đã nói về nhiệt huyết, những mong đợi, sự hỗ trợ, và trình bày các học hành.

“Nhiệt huyết có nghĩa phải được thách đố, nhưng nếu quá khó, quý vị chỉ khiến các em thất bại,” bà nói. “Nhưng phải biết chắc là các học sinh biết rằng các em được mong đợi học hành ở mức độ cao và sau đó giúp các em.”

Trưởng Học Đường Grenita Lathan đã chào mừng các tham dự viên và hứa rằng họ sẽ ra về với thật nhiều thông tin để có thể sử dụng trong lớp. “Chúng tôi biết quý vị đã làm nhiều cho học sinh, và vì thế, chúng tôi cảm ơn quý vị.”

Việc xây cất đã hoàn tất hơn một nửa tại trường Washington High School, ở đây các nhóm thợ đã hoàn tất việc thiết lập sườn sắt ở phía tây của cơ sở này, các bức tường bên ngoài và gạch.

Các nhóm thợ tiến hành đều. Việc thiết lập cửa kính bên ngoài cơ sở trị giá $51.7 triệu này đang tiến hành, và phía tây của cơ sở thì đã sẵn sàng để sơn và lót nền.

“Thật phấn khởi khi thấy những gì đang xảy ra,” Hiệu Trưởng Carlos Phillios của trường Washington nói. “Đây sẽ là khuôn mặt của trường chúng tôi.”

Trường Washington đang được xây lại trong chương trình Bông Phiếu 2012 được cử tri tán thành, chương trình này để tân trang hay xây lại 40 trường, gồm 29 trường trung học II cấp, trên toàn học khu.

Các kế hoạch của cơ sở mới này là cho chương trình magnet về kỹ sư của trường qua việc sử dụng kỹ thuật của thế kỷ 21, các phòng thí nghiệm khoa học và kỹ sư đặc biệt, và những chỗ học uyển chuyển để hỗ trợ cho việc học theo đồ án và khích lệ sự hợp tác.

Ngày hoàn tất được nhắm đến là tam cá nguyệt thứ nhất của 2018, với các cửa chính thức được mở ra cho học sinh đúng vào lúc khai giảng niên khoá 2018-2019. Việc phá hủy cơ sở cũ được dự định vào hè tới, để có chỗ cho sân dã cầu và khu đậu xe.

Việc xây cất đang tiến hành tại gần ba mươi trường học, nhiều hoạt động hơn bất cứ lúc nào trong lịch sử của khu học chánh này.

Gần một nửa các trường trong chương trình bông phiếu sẽ được hoàn tất và mở cửa cho học sinh vào cuối hè 2017. Một khi mọi công việc chấm dứt, khu học chánh sẽ hãnh diện về các trường trung học tân tiến nhất nước.

Diana Fernandez-Chavez được bổ nhiệm làm hiệu trưởng trường Tiểu Học Grissom. Fernandez-Chavez từng là một nhà giáo dục trong 15 năm, phục vụ trong vài vai trò từ giáo chức đến hiệu phó. Bà bắt đầu sự nghiệp là một giáo chức lớp một tại Faulk Early Childhood School thuộc học khu Aransas Pass ISD. Bà Fernandez-Chavez đến HISD từ học khu Corpus Christi ISD, ở đây bà là một giáo chức vườn trẻ, chuyên gia giảng dậy kỹ thuật, huấn luyện viên cho Advanced Academics và AVID, và hiệu phó. Bà có bằng cửnhân và cao học từ đại học Texas A&M University Corpus Christi.

Bảy mươi sáu phần trăm học sinh lớp năm của Khu Học Chánh Houston đã đậu được bài thi toán “State of Texas Assessments of Academic Readiness” năm 2017— một gia tăng sáu chấm so với năm trước và hơi tiến bộ hơn số trung bình tiểu bang.

Các học sinh lớp ba cũng gia tăng bốn chấm về bài thi toán tiểu bang, đưa điểm trung bình lên 71 phần trăm, là một sự gia tăng bốn chấm so với năm trước và cũng hơi tiến bộ hơn tiểu bang.

Tỉ lệ đậu bài thi toán cho mọi học sinh từ lớp ba đến tám đã gia tăng ba phần trăm chấm, với hầu hết mọi lớp đều thấy sự gia tăng. Chỉ có lớp sáu không thay đổi.

Học khu này hơn chiều hướng của tiểu bang trong một vài lãnh vực với những tiến bộ cao hơn số trung bình tiểu bang về các bài thi khoa học lớp năm và tám, bài thi xã hội học lớp tám, và thi luận văn lớp bốn và lớp bẩy.

Về phần khoa học của bài thi tiểu bang, học khu thấy có sự gia tăng hai chấm trong số điểm, trong khi điểm tiểu bang không thay đổi. Kết quả của học khu về bài thi xã hội học và luận văn không thay đổi, dù rằng chiều hướng đi xuống ở cấp tiểu bang.

Điểm đọc sách không thay đổi, theo khuynh hướng chung của tiểu bang.

“Trong khi chúng ta nổi hơn bởi những tiến bộ về toán, chúng ta sẽ gia tăng nỗ lực về đọc và viết ở cấp tiểu và trung học,” ông TGĐ Richard Carranza nói. “Chúng ta sẽ nhìn đến cách thực hành tốt nhất mà có thể thực hiện và cung cấp sự huấn luyện và dìu dắt liên tục cho các giáo chức để bảo đảm mọi học sinh đọc đúng hay cao hơn cấp lớp và không em nào bị tụt hậu.”

Các kết quả từ Cơ Quan Giáo Dục Texas đã đổi lại cách đặt tên thành thích học sinh về các bài thi từ lớp ba đến lớp 12. Các tên mới là “Masters Lớp Level” (thành thạo), “Meets Lớp Level” (đúng cấp lớp), “Approaches Lớp Level” (gần đúng), và “Does Not Meet Lớp Level” (chưa đạt). Trước đây, thành tích học sinh được xếp hạng là Advanced (tiến bộ), Satisfactory (trung bình) hay Unsatisfactory (dưới trung bình).

Số phần trăm học sinh có điểm đúng mức hay cao hơn ở hai cấp “Meets” và “Masters Lớp Level Standards” — hai cấp cao nhất — khi nhìn đến các kết quả bài thi STAAR tiếng Anh và Tây Ban Nha cộng lại, đã gia tăng trong các môn đọc sách, toán, khoa học, và xã hội học từ 2016 đến 2017.

Các kết quả của cùng nhóm này cho thấy khoảng cách thành tích giữa một vài nhóm thiểu số sắc tộc – nhất là học sinh da trắng và Á Châu so với học sinh Phi Châu và Mễ – có một chút hẹp hơn so với năm trước về môn toán và khoa học, nhưng hầu như không thay đổi về môn đọc và viết và gia tăng đôi chút về xã hội học.

Số phần trăm học sinh bất lợi về kinh tế đạt được tiêu chuẩn của tiểu bang từ lớp ba đến tám đã gia tăng về môn toán và khoa học, nhưng giảm đi về môn đọc và viết và không thay đổi về môn xã hội học. Số phần trăm học sinh đạt được các mức độ “Meets” hay “Masters Lớp Level” đã gia tăng trong toàn thể các môn đọc sách, toán, khoa học, và xã hội học.

Ngoài ra, có thêm số học sinh học Anh Văn từ lớp ba đến tám đã đậu được môn toán, luận văn, khoa học, và xã hội học so với năm trước, và điểm đọc sách thì không thay đổi.

Khu học chánh tiếp tục chú trọng đến việc thi hành và mở rộng “Literacy by 3”, một khởi xướng nhắm đến việc sử dụng các thư viện trong lớp, cách phát âm và từ vựng, và tập đọc có hướng dẫn cũng như tự lập cho mọi học sinh để có thể đọc đúng cấp lớp hay cao hơn khi đến lớp ba.

“Literacy in Middle” — khởi xướng cho cấp trung học — chú trọng đến cách đọc sách lớn tiếng và tự đọc, cũng như luận văn, và giảng dậy nhóm nhỏ cho mọi môn chính. Nó còn cung cấp cho các trường trung học I cấp các tài liệu và thư viện ngay trong lớp.

Trong niên khoá 2017-2018, khởi xướng này sẽ được nới rộng cho mọi trường trung học II cấp với việc phát động “Literacy Empowered”, một sự tiếp nối các chương trình trước đây. Việc huấn luyện sẽ tiếp tục trong suốt mùa hè, và mọi trường trung học II cấp sẽ nhận được sách và thư viện điện toán ngay trong lớp là một phần của chương trình trị giá $2 triệu đôla.

Ở cấp trung học II, khu học chánh thấy có gia tăng năm chấm trong các học sinh đậu được bài thi

“2017 Algebra I STAAR End-of-Course” (cuối môn đại số I), theo chiều hướng của tiểu bang. Số điểm về môn Sử Hoa Kỳ thì không thay đổi, trong khi điểm Sinh Học tụt xuống một chấm, cả hai đều phản ảnh các kết quả của tiểu bang.

Các kết quả môn Anh Văn I của học khu thì không thay đổi, trong khi kết quả Anh Văn II giảm hai chấm. Sự sút giảm này thì nhiều hơn số trung bình tiểu bang một chút trong cả hai môn.

Học sinh phải đậu được tất cả năm bài thi End-of-Course (EOC – cuối môn) để tốt nghiệp.

“Tôi hãnh diện về những tiến bộ trong kết quả EOC của chúng ta, nhưng chúng ta biết vẫn còn nhiều việc phải làm – nhất là trong các môn Anh Văn I và II,” ông Carranza nói. “Trong những năm tới, các trường sẽ thấy sự hỗ trợ gia tăng và các nguồn năng từ chương trình Literacy Empowered và Achieve 180. Chúng ta cũng sẽ theo dõi sát sự tiến bộ của học sinh từ tiểu học cho đến trung học II cấp, với có thêm sự phát triển chuyên môn trong các vùng phân bổ.”

Về các bài thi End-Of-Course, năm nay có thêm các học sinh thi lần đầu thuộc vào hạng “Meets” và “Masters Lớp Level” về môn Đại Số I, Sinh Học, và Sử Hoa Kỳ khi so với năm 2016. Về môn Đại Số I, các kết quả để được “Meets Lớp Level” đã gia tăng bốn phần trăm chấm, từ 42 phần trăm lên 46 phần trăm, và “Masters Lớp Level” đã gia tăng 3 phần trăm chấm, từ 23 đến 26 phần trăm.

Số phần trăm học sinh ở cấp “Masters Lớp Level” đã gia tăng 1 phần trăm chấm về môn Anh Văn I, và số phần trăm học sinh ở đúng cấp “Meets Lớp Level” hay cao hơn đã gia tăng 3 phần trăm chấm về môn Anh Văn II.

Về Sử Hoa Kỳ, số học sinh thi lần đầu thuộc vào hạng “Masters Lớp Level” đã gia tăng 7 phần trăm chấm so với năm trước, nhảy từ 24 đến 31 phần trăm. Về Sinh Học, sự gia tăng là 3 phần trăm chấm.

Khoảng cách thành tích giữa học sinh da trắng và Phi Châu đã giảm về môn Đại Số I và Sinh Học, ở mức 3 và 2 phần trăm chấm, theo thứ tự tương ứng. Tuy nhiên, khoảng cách thành tích giữa học sinh da trắng, Phi Châu, và Mễ là những em thi bài này lần đầu dường như gia tăng chút đỉnh hoặc không thay đổi so với 2016.

Các Kết Quả STAAR HISD 2017

Số phần trăm cho biết số học sinh đạt được tiêu chuẩn đậu hiện thời của tiểu bang.

Đọc Sách

Lớp 3: 64 phần trăm

Lớp 4: 61 phần trăm

Lớp 5: 64 phần trăm

Lớp 6: 58 phần trăm

Lớp 7: 65 phần trăm

Lớp 8: 68 phần trăm

Toán

Lớp 3: 71 phần trăm

Lớp 4: 69 phần trăm

Lớp 5: 76 phần trăm

Lớp 6: 69 phần trăm

Lớp 7: 64 phần trăm

Lớp 8: 65 phần trăm

Luận Văn

Lớp 4: 58 phần trăm

Lớp 7: 64 phần trăm

Khoa Học

Lớp 5: 67 phần trăm

Lớp 8: 66 phần trăm

Xã Hội Học

Lớp 8: 53 phần trăm

Các Kết Quả Bài Thi Cuối Môn STAAR HISD 2017

Đại Số I: 79 phần trăm

Sinh Học: 81 phần trăm

Anh Văn I: 60 phần trăm

Anh Văn II: 62 phần trăm

Sử Hoa Kỳ: 89 phần trăm

Richard Smith được chọn làm tân hiệu trưởng trường Edison Middle School

Richard Smith được chọn làm tân hiệu trưởng trường Trung Học Edison. Ông Smith trước đây là hiệu trưởng trường Deady Middle School, ở đây ông tích cực trong bốn năm qua với vai trò hiệu phó và sau đó là hiệu trưởng. Dưới sự lãnh đạo của ông, trường Deady đã đi từ một trường Cần Cải Tiến sang một trường Đạt Tiêu Chuẩn và nhận được nhiều vinh dự từ tiểu bang này. Ông Smith tốt nghiệp đại học Brigham Young University-Idaho với bằng cử nhân về Toán và Giáo Dục Tây Ban Nha và sau đó ông kiếm bằng cao học về Lãnh Đạo và Giám Thị Giáo Dục tại đại học University of Houston. Ông Smith là một cựu học sinh HISD tốt nghiệp trường Sharpstown High School.

Mayra Ramon được chọn làm tân hiệu trưởng trường Crespo Elementary

Mayra Ramon được chọn là tân hiệu trưởng trường Tiểu Học Crespo. Bà Ramon trước đây là hiệu trưởng trường Sanchez Elementary School, ở đây bà tích cực trong tám năm qua với vai trò hiệu phó từ 2009 và là hiệu trưởng năm 2013. Bà là một thành viên của nhóm HISD từ 2000. Dưới sự lãnh đạo của bà, trường Sanchez Elementary School được hai giải thưởng bạc và đồng của trung tâm National Center of Urban School Transformation, chiếm được giải vàng Houston Top Gold Ribbon của tổ chức Children at Risk, và luôn được vinh dự từ Cơ Quan Giáo Dục Texas. Bà Ramon tốt nghiệp ưu hạng từ đại học University of Texas–Pan American với bằng cử nhân về Đa Ngành về Song Ngữ/Song Văn Hóa, bà có bằng Cao Học Giáo Dục về Quản Trị và Giám Thị của đại học University of Phoenix, và bà đã hoàn tất các môn để lấy bằng cao học về Cố Vấn của đại học Sam Houston State University.

Franklin Cahuasqui được chọn làm tân hiệu trưởng trường Bonner Elementary

Franklin Cahuasqui được chọn làm tân hiệu trưởng trường Tiểu Học Bonner. Ông Cahuasqui từng là một nhà giáo dục trong 11 năm và đã phục vụ HISD là một giáo chức song ngữ lớp năm, hiệu phó, và hiệu trưởng. Ông bắt đầu sự nghiệp tại trường Seguin Elementary School trước khi vào trường Hartman Middle School làm một giám đốc học sinh. Từ 2014, ông làm hiệu trưởng trường Briscoe Elementary School. Ông Cahuasqui có bằng cử nhân về tâm lý của đại học University of Houston, bằng cao học về lãnh đạo giáo dục của đại học Sam Houston State University, và hiện đang hoàn tất bằng tiến sĩ tại đại học Texas A&M University.

Victor Garcia được chọn làm tân hiệu trưởng trường Port Houston Elementary

Victor Garcia được chọn làm tân hiệu trưởng trường Tiểu Học Port Houston. Ông Garcia là một cựu học sinh HISD, từng theo học trường Wesley Elementary School, trường The Rice, và Sam Houston MSTC. Ông Garcia đã theo học trường University of Houston-Downtown để lấy bằng cử nhân về Giáo Dục Thành Thị. Sau khi lấy bằng cử nhân, ông được thuê là một giáo chức toàn thời gian tại trường Ketelsen Elementary School, dậy lớn năm trong hai năm và lớp bốn trong sáu năm. Ông còn được chọn vào đội lãnh đạo giáo dục University of St. Thomas Educational Leadership Cohort của HISD, và năm 2016 ông lấy bằng cao học về Lãnh Đạo Giáo Dục. Kinh nghiệm lãnh đạo của ông còn gồm chức vụ chuyên gia giảng dậy và hiệu phó tại trường Benavidez Elementary.

Eric Tingle được chọn làm tân hiệu trưởng trường Sugar Grove Academy

Eric Tingle được chọn làm tân hiệu trưởng trường Sugar Grove Academy. Ông Tingle, cựu hiệu trưởng trường Foster Elementary School, từng là một nhà giáo dục trong 11 năm và phục vụ trong vài vai trò – từ giáo chức đến hiệu trưởng. Ông bắt đầu sự nghiệp trong Học Khu Alief là một giáo chức lớp bốn và dậy toán tại trường Horn Elementary School. Ông còn là hiệu phó của trường Law Elementary School trước khi là hiệu trưởng trường Foster Elementary School năm 2013. Ông Tingle có bằng cử nhân về Giáo Dục Tiểu Học của đại học University of Oklahoma. Ông lấy bằng cao học về Quản Lý Giáo Dục và bằng tiến sĩ về Lãnh Đạo Giáo Dục của đại học University of Houston-Clear Lake.

Maria Nevarez-Solis được chọn làm tân hiệu trưởng trung tâm “Farias Early Childhood Center”

Maria Nevarez-Solis được chọn làm tân hiệu trưởng của “Farias Early Childhood Center”. Bà Nevarez-Solis từng là một nhà giáo dục trong 29 năm, phục vụ trong nhiều vai trò, từ bán giáo chức đến giám đốc chương trình. Bà bắt đầu sự nghiệp trong HISD là một giáo chức tại trường Tiểu Học Tijerina và là một điều hợp viên giảng dậy trong Vùng Đông trước khi là một chuyên gia giảng dậy tại trung tâm Farias ECC từ 2005 cho đến 2013. Kể từ đó, bà làm việc cho Học Khu Spring là một quản lý huấn luyện, chuyên gia học trình, và giám đốc các chương trình ấu nhi “Early Childhood Programs”. Bà Nevarez-Solis có bằng cử nhân về giáo dục song ngữ cấp tiểu học từ Findlay College ở Ohio và bằng cao học về lãnh đạo giáo dục từ đại học University of St. Thomas.

 

Tabitha Dudley được chọn làm tân hiệu trưởng trường Fondren Elementary

(Dave Einsel)Tabitha Dudley được bổ nhiệm làm tân hiệu trưởng của trường Tiểu Học Fondren. Bà Dudley từng là một nhà giáo dục trong 10 năm, phục vụ trong nhiều vai trò từ giáo chức đến hiệu phó. Bà bắt đầu sự nghiệp là một giáo chức lớp bốn tại Dunbar Intermediate ở Texarkana và phục vụ trong HISD là một giáo chức và chuyên gia phát triển giáo chức. Từ 2015, bà là hiệu phó tại trường Tiểu Học Franklin. Bà Dudley có bằng cử nhân từ đại học University of Arkansas và bằng cao học về giáo dục từ đại học University of Texas at Austin.

 

Melba Heredia Johnson được chọn làm tân hiệu trưởng trường Sherman Elementary

Melba Heredia Johnson được chọn làm tân hiệu trưởng trường Tiểu Học Sherman. Bà Heredia Johnson từng phục vụ HISD trong 17 năm là một giáo chức song ngữ và chuyên gia phát triển trong trung tâm giáo dục ấu nhi. Từ 2013, bà làm việc tại Sherman như một hiệu phó, chuyên gia giáo chức, và chuyên gia phát triển giáo chức. Ngoài ra, bà Heredia Johnson có 30 năm kinh nghiệm là một vũ viên flamenco và dân vũ với dàn nhạc Houston Symphony và Houston Grand Opera. Bà có bằng cử nhân về giáo dục từ đại học Houston Baptist University và bằng cao học về học trình và lãnh đạo giáo dục từ đại học University of St. Thomas.

 

Jane Ocanas được chọn làm tân hiệu trưởng trường Marshall Elementary

Jane Ocanas được chọn làm tân hiệu trưởng trường Tiểu Học Marshall sau khi làm hiệu trưởng trường Tiểu Học Grissom trong bốn năm. Dưới sự lãnh đạo của bà, trường Grissom trở nên một trường “Đạt Tiêu Chuẩn”, kiếm được tối thiểu một vinh dự hàng năm. Bà Ocanas khởi đầu sự nghiệp trong giáo dục là một giáo chức song ngữ với HISD vào năm 2004 và còn là một điều hợp viên giảng dậy và hiệu phó. Bà sinh trưởng ở Houston và tốt nghiệp trường Trung Học Sam Houston, bà Ocanas có bằng cử nhân về thương mãi từ đại học University of Houston-Downtown và bằng cao học về lãnh đạo giáo dục từ đại học Lamar University.

 

Jason Davila được chọn làm tân hiệu trưởng trường Pugh Elementary

Jason Davila được chọn làm tân hiệu trưởng trường Tiểu Học Pugh. Bà Davila ở trong HISD từ 2014, gần đây nhất là hiệu phó tại trường McReynolds Middle School. Bà Davila đã là một giáo chức tiểu học của Học Khu Fort Bend và hệ thống charter trước khi hoàn tất một năm thực tập hiệu trưởng tại Texas Serenity Academy. Bà Davila có bằng cử nhân về quản trị từ đại học University of Houston và bằng cao học về quản trị giáo dục từ đại học Lamar University. Bà Davila vừa mới xong khóa huấn luyện Principal Candidate Development Opportunity của HISD.

Trường đã chấm dứt hơn một tháng, nên các học sinh trung học II cấp có lẽ đang nhìn đến niên khoá mới và cần chuẩn bị thế nào – dù năm tới là năm bước vào trung học II cấp hay năm đầu đại học hai năm, bốn năm, hay một chương trình kỹ thuật.

Dưới đây là một số ý tưởng để tận dụng kỳ nghỉ hè:

Các học sinh lớp 9 & 10:

• Đọc, đọc, đọc! Hãy làm mới trí tuệ bằng cách mượn một cuốn tiểu thuyết từ trường hay từ thư viện trong vùng.
• Nếu các em chưa thi hành điều này, hãy đăng nhập vào Naviance. Dữ kiện đăng nhập như sau:
  1. Username: Student ID# (số thẻ học sinh)
  2. Password: Ngày sinh (MMDDYYYY)
• Khởi sự tìm hiểu về đại học. Hãy tìm kiếm thông tin về đại học trong trang Naviance, hãy duyệt qua hàng trăm môn chính và chương trình thích hợp với các em.
• Bắt đầu Thực Hiện một “Academic Resume”. Hãy kiểm điểm các giải thưởng học vấn và sinh hoạt ngoại khóa, các thành tích phục vụ cộng đồng, và bất cứ gì mà các em đã tham dự. Điều này sẽ thuận lợi khi các em nộp đơn vào đại học hay xin việc mùa hè.
• Nộp đơn xin học thêm mùa hè nếu còn thời giờ! Hãy tìm kiếm hàng trăm chương trình học hỏi mùa hè mà nó sẽ giúp các em khám phá ra điều các em muốn theo đuổi sau khi tốt nghiệp trung học.

Lớp 11:

• Đọc, đọc, đọc! Hãy làm mới trí tuệ bằng cách mượn một cuốn tiểu thuyết từ trường hay từ thư viện trong vùng.
• Chưa biết điểm về bài “School Day SAT”? Hãy thi lại! Kỳ nghỉ hè là thời gian tốt nhất để gia tăng học vấn khi sử dụng “Khan Academy SAT Practice”. Học sinh HISD đã gia tăng điểm lên đến “400+ points”, và các em cũng có thể! Chỉ cần một giờ mỗi ngày hay ít hơn.
• Nếu các em có bản tóm lược học vấn (academic resume), hãy dùng thời gian này để cập nhật với những gì các em đã đạt được. Không có bản tóm lược? Hãy tạo một bản với “Naviance’s resume-builder”!
• Có trường đại học nào khêu gợi sự thích thú của các em không? Hãy thêm các trường ấy vào danh sách “prospective schools” trong Naviance. Vị cố vấn sẽ hiểu hơn về những trường các em thích và có thể thông báo cho các em khi những đại học này đến thăm trường nhà.
• Em có nghĩ khi nào đi thăm các trường đại học năm nay không? Hãy dự tính đi thăm các đại học vào mùa hè để biết rõ hơn trường ấy có thích hợp cho các em không.
• Nộp đơn xin học thêm mùa hè nếu còn thời giờ! Hãy tìm kiếm hàng trăm chương trình học hỏi mùa hè mà nó sẽ giúp các em khám phá ra điều các em muốn theo đuổi sau khi tốt nghiệp trung học. Đây là điều bà Michelle Obama nói về lý do tại sao mùa hè thì quan trọng.

Lớp 12:

• Đọc, đọc, đọc! Hãy làm mới trí tuệ bằng cách mượn một cuốn tiểu thuyết từ trường hay từ thư viện trong vùng.
• Nếu các em đã chưa thi hành:
  1. Hãy ghi danh tham dự “New Student Orientation” (hướng dẫn học sinh mới)! Ở đây, các em sẽ ghi tên lấy các lớp, gặp học sinh mới như các em, và làm quen với không khí của trường.
  2. Hãy biết chắc là các đại học mà em muốn theo học vào mùa thu thì đã có các giấy tờ cần thiết (tỉ như, thông tín bạ sau cùng, điểm SAT mới nhất, v.v.).
  3. Duyệt lại và nhận trợ cấp tài chánh; nếu có trợ cấp nào các em không nhận, hãy từ chối. Các em có thể giúp những học sinh khác nhận được số tiền đó.
  4. Trả tiền thế chân chỗ ở và sinh viên mới; nhiều trường đòi hỏi điều này trong tháng Năm.
  5. Hãy thông báo cho các trường mà các em không muốn theo học vào mùa thu nếu đã chọn một trường đại học khác; có thể các em đã cầm chân một học sinh trong danh sách chờ đợi vì không được cung ứng chỗ này.
  6. Hãy điền đơn FAFSA trong trang fafsa.ed.gov. Nếu các em đã nộp đơn FAFSA, hãy kiểm điểm xem các em có được chọn để kiểm chứng và nộp thêm giấy tờ khác không. Có thắc mắc về điều này? Các em vẫn có thể gặp vị cố vấn trong trung tâm đại học.
  7. Hãy liên lạc với phòng trợ giúp tài chánh của trường nếu các em có những câu hỏi về học bổng. Thật vậy, làm quen sớm với các nhân viên trợ giúp tài chánh là một ý tưởng tốt – họ có thể cho các em biết về thời hạn chót, cũng như các học bổng mà có lẽ các em đủ điều kiện.
  8. Các em có tín chỉ AP, IB, hay “dual-credit” không? Hãy nhớ chuyển thông tin đó vào đại học của em trong mùa hè; thi hành điều này sẽ bảo đảm là các em không phải lấy lại những lớp đã lấy (hãy nhớ là phải mất tiền cho lớp đó)!
• Không có nhiều tiền mặt để đi học? Hãy dùng thời gian này để nộp đơn xin học bổng. Hãy dùng máy tìm kiếm học bổng trong Naviance để tìm, và nộp đơn xin học bổng (t.d. tiền mặt để dùng ở đại học)!
• Theo học trường trong Texas? Hãy nghĩ đến việc lấy các môn trong mùa hè ở HCC để bắt đầu trước!