Cornelius Anderson được chọn là tân hiệu trưởng trường Tiểu Học Wesley. Anderson từng là một nhà giáo dục trong 16 năm và đã phục vụ trong nhiều vai trò, từ bán giáo chức đến hiệu trưởng. Ông khởi đầu sự nghiệp ở học khu Garland là một bán giáo chức đặc biệt và điều hợp viên về tật nói ngọng trước khi ông vào học khu Denton là một giáo chức mẫu giáo, giám đốc giảng dậy, và hiệu phó. Từ 2014, ông phục vụ là hiệu trưởng của trường “Stafford Intermediate School” thuộc Stafford MSD và được chọn là quản trị viên học khu của năm 2015-2016. Ông Anderson có bằng cử nhân về đa ngành từ đại học Texas Woman’s University, bằng cao học về lãnh đạo giáo dục từ đại học American College of Education, và hoàn tất chương trình giám đốc học khu tại Sam Houston State University.

Cơ Quan Giáo Dục Texas đã thiết kế lại các phiếu điểm của học sinh về bài thi STAAR và duyệt lại cách đặt tên thành tích học sinh về các bài thi STAAR từ lớp 3 – 12. Các kết quả bài thi STAAR tháng Năm 2017 và các bài thi EOC hiện có trên mạng tại “www.TexasAssessments.com”. Hãy đọc bài dưới đây để biết cách xem điểm thi của con em, cách đọc phiếu điểm mới, và những thay đổi về cách đặt tên thành tích theo STAAR.

Truy cập số điểm của con em

Để đăng nhập và biết số điểm của con em, hãy theo chỉ dẫn trong trang mạng Texas Assessments, www.TexasAssessments.com. Quý vị sẽ được yêu cầu đăng nhập vào “Texas Assessment Data Portal” với mã số và ngày sinh của con em. Chi tiết về các hướng dẫn bằng bốn thứ tiếng cũng được biết trong “What’s New for 2017” của trang www.HoustonISD/STAAR, và ở bên phải của trang này.

Cơ Quan Giáo Dục Texas đã cho thêm một đặc điểm mới cho trang này. Lần đầu tiên, các phụ huynh sẽ có thể xem những câu hỏi bài thi và câu trả lời của con em minh về các bài thi STAAR tháng Năm. Có thể xem các câu trả lời vào ngày 30 tháng Sáu cho những học sinh từ lớp 3-8, nhưng học sinh trung học II cấp phải đợi cho đến năm tới mới được xem các câu trả lời của mình.

Các Phiếu Điểm Kín của Học Sinh

Báo cáo điểm STAAR mà con em nhận được thì được gọi là “Confidential Student Report” (CSR – phiếu điểm kín). Phiếu CSR được cập nhật để cải thiện sự thông tin và minh bạch với các nhà giáo dục và gia đình, cũng như để đưa ra một báo cáo thân thiện hơn về sự tiến bộ học sinh mà nó nêu rõ sự tiến bộ và cải thiện cũng như sự thông thạo. Phiếu CSR mới gồm những điều sau:

• Thông tin về sự gia tăng và tiến bộ
• Danh sách những sách phải đọc trong mùa hè
• Trình độ Lexile (đo lường khả năng đọc sách của học sinh) và xu hướng
• Những loại thành tích mới
• Các nguồn năng và những đề nghị để phụ huynh sử dụng tại nhà
• Những câu hỏi đề nghị phụ huynh nêu ra với giáo chức và vị cố vấn

Trang mạng mới CSR gồm sự phân tích ở cấp đề mục cho từng câu hỏi của bài STAAR, các phim video thông tin, và những nối kết với các nguồn khác.

Để giúp phụ huynh và học sinh hiểu hơn về CSR, cơ quan TEA đã lập một trang mạng tại http://tea.texas.gov/studentreport mà nó gồm:

• Các bản mẫu về phiếu điểm CSR cho từng cấp lớp
• Một phim video báo cáo về STAAR để đem lại một cái nhìn tổng quát về phiếu mới CSR
• Một phiếu điểm CSR có chú giải, với những miêu tả của từng phần mới

Cơ quan TEA đã sửa lại cách xếp hạng thành tích học sinh trên những bài thi STAAR trong các lớp từ 3 đến 12, và các thứ hạng mới sẽ được áp dụng cho những học sinh lấy bài thi STAAR vào mùa xuân này (2017). Trước đây, kết quả học hành của học sinh được xếp hạng là Advanced (có tiến bộ), Satisfactory (trung bình), hay Unsatisfactory (dưới trung bình). Các thứ hạng mới như sau:

• “Masters Grade Level” (thành thạo): Cấp bậc này trước đây được gọi là Advanced (có tiến bộ). Cơ quan TEA mong đợi học sinh ở cấp bậc “Masters Grade Level” được thành công trong lớp kế tiếp hay các môn mà không cần sự can thiệp về học vấn. Những học sinh nào trong loại này thì có khả năng suy nghĩ chín chắn và áp dụng kiến thức cũng như khả năng thẩm định vào nhiều phạm vi khác nhau, quen thuộc cũng như không quen thuộc.
• “Meets Grade Level” (đúng cấp lớp): Những học sinh ở trình độ này có nhiều phần trăm thành công trong lớp kế tiếp nhưng vẫn cần một số sự can thiệp ngắn hạn, có môn học rõ rệt. Học sinh trong loại này thường có khả năng suy nghĩ chín chắn và áp dụng kiến thức cũng như khả năng thẩm định vào các phạm vi quen thuộc.
• “Approaches Grade Level” (gần đúng cấp lớp): Cấp bậc này trước đây gọi là Satisfactory (trung bình). Những học sinh ở cấp bậc này thì đạt được những điều kiện thẩm định cho mục đích lên lớp và tốt nghiệp theo “Student Success Initiative”, và được coi là đã đạt được tối thiểu một tiêu chuẩn đậu. Một học sinh đạt được cấp bậc “Approaches Grade Level” thì có thể thành công trong lớp kế tiếp hay môn học với sự can thiệp vào môn học rõ rệt. Học sinh trong loại này thường có khả năng áp dụng kiến thức cũng như khả năng thẩm định vào các phạm vi quen thuộc.
• “Does Not Meet Grade Level” (không đúng cấp lớp): Loại thành tích này áp dụng cho những học sinh có điểm dưới cấp bậc “Approaches Grade Level”. Học sinh ở cấp bậc này đã không thi đậu, vì thành tích ở cấp bậc này cho thấy một học sinh không thể thành công trong lớp hay môn học kế tiếp nếu không có sự can thiệp hiển nhiên, liên tục về học vấn. Học sinh trong loại này không chứng tỏ được sự hiểu biết đầy đủ về kiến thức và khả năng được thẩm định.

Muốn biết thêm thông tin về phiếu điểm mới và tên thành tích mới, hãy vào trang www.HoustonISD/STAAR, và nhấn vào “What’s new in 2017”. Quý vị cũng có thể liên lạc với hiệu trưởng khi có thắc mắc.

Ông TGĐ Richard Carranza của HISD đã nói với các cộng đồng Mỹ-Phi Châu, các người lãnh đạo dân sự và doanh gia vào hôm thứ Ba rằng HISD đặt ưu tiên sự công bằng trong học khu và đề nghị một kế hoạch, được gọi là “Achieve 180”, để nhắm đến 32 trường được phục vụ thấp với các hỗ trợ và tài trợ ngoại hạng.

Ông Carranza đã vạch ra những ưu tiên của ông cho niên khoá sắp tới trong một cuộc phỏng vấn trực tiếp với bà Sonceria Messiah Jiles của “Houston Defender Publisher”, trong chuỗi đàm thoại của Defender là “Conversations and Coffee”.

“Từ một quan điểm công bằng, húng tôi không có các trường được phục vụ thấp trong Houston; về lịch sử chúng tôi có các trường và cộng đồng không được phục vụ đúng mức ở Houston,” ông Carranza nói. “Là một hệ thống học đường chúng tôi có sự kiện rằng một số trường được chúng tôi sắp xếp để thành công trong khi một số trường khác thì không.”

<!–<!–
20170620_Defender – Images by Houston Independent School District
Kế hoạch “Achieve 180” của ông Carranza sẽ củng cố sáu trụ cột chính trong 32 trường thuộc danh sách phải cải tiến của tiểu bang: lãnh đạo trường, dậy dỗ, giáo huấn, hoạch định, hỗ trợ xã hội và cảm xúc cho học sinh, và các tương giao với gia đình và cộng đồng.

Ông Carranza còn đưa ra nhu cầu của học khu về học trình nặng về văn hóa và ông nói điều đó sẽ đưa thêm các bài về đạo đức và LGBTQ vào học trình lịch sử của học khu, tương tự như phong trào LGBTQ đối với các quyền dân sự.

“Tôi nghĩ đó là một phần của lịch sử Hoa Kỳ,” ông Carranza nói. “Bao gồm phần đó trong những gì các em phải học là một bức tranh lớn về con người chúng ta ở Hoa Kỳ.”

Ông Carranza nhấn mạnh đến nhu cầu các dịch vụ bao hàm ở các trường, sửa đổi việc dinh dưỡng học sinh, và củng cố phụ huynh để đóng vai trò lớn hơn trong sự giáo dục con em họ.

Những thực hành có tính phục hồi khi họ duy trì kỷ luật và giảm bớt việc đuổi tạm cũng là một đề tài chính. Ông Carranza nhấn mạnh rằng khu học chánh đang đầu tư vào việc huấn luyện nhân viên học đường và sẽ bảo đảm rằng các trường trong “Achieve 180” có một ý tá, cố vấn, và những người trung gian can thiệp.

“Chúng tôi sẽ đưa các người của chúng tôi – các hiệu trưởng, giáo chức, chuyên gia – vào sự huấn luyện để hình thành các giao thức mới và phương cách khác để giải quyết vấn đề hạnh kiểm mà câu trả lời đầu tiên thì không phải là đuổi tạm,” ông nói.

Ông còn thảo luận về việc tài trợ trường và các thách đố trong Recapture, với số tiền $77.5 triệu để trả cho tiểu bang.

“Sự kiện Học Khu Houston trong Recapture thì tuyệt đối vô lý,” ông Carranza nói. “Khi quý vị có các học sinh mà 80% được ăn trưa miễn phí và giảm giá đó là vấn đề nghèo khó, vấn đề sống trong một môi trường đô thị… các tài nguyên đó cần được sử dụng để tăng cường và xây dựng các cộng đồng từng bị thiệt thòi trong quá khứ.”

Học hỏi về xã hội và cảm xúc, kỷ luật phục hồi, và mở rộng dịch vụ bao gồm là những ưu tiên hàng đầu

Còn hai tháng nữa mới khởi sự niên khoá 2017-2018, nhưng ông Tổng Giám Đốc HISD Richard Carranza đang vạch ra một số ưu tiên hàng đầu của học khu cho niên khoá tới.

Ông Carranza vừa mới nói chuyện với trên 1,500 người lãnh đạo trường và học khu trong khóa HISD 2017 Professional Learning Series, là một chuỗi huấn luyện hai ngày có truyền thống là khai mở hướng đi của học khu trong niên khoá sắp tới.

Ông Carranza nói với đám đông các người lãnh đạo học khu, các hiệu trưởng, hiệu phó, và giáo chức hãy nghĩ lại sứ mệnh của giáo dục công cộng và để xem các trường HISD như một thánh điện cho học sinh Houston, nhiều em đến đây với các nhu cầu xã hội và cảm xúc vượt trên cả học vấn.

“Các trường công là nơi ẩn náu sau cùng cho nhiều học sinh chúng ta,” ông Carranza nói. “Tất cả quý vị trong phòng này là nơi ẩn náu sau cùng để chấm dứt đường dẫn từ trường đến nhà tù.”

Trong bài diễn văn 20 phút, ông Carranza đã sơ phác tầm quan trọng của việc giáo dục toàn thể đứa trẻ. Ông cũng nhận xét sự quan trọng của việc thiết lập một nền giáo hóa và bầu khí để hỗ trợ mọi học sinh, và tối đa hóa các dịch vụ bao gồm để giải quyết các nhu cầu của học sinh, phụ huynh, và cộng đồng.

Ông Carranza cũng nhấn mạnh đến sự quyết tâm của khu học chánh là nghĩ lại giáo dục đặc biệt trong HISD, chuyển đổi từ một phương pháp lập trình sang một mô hình dịch vụ bao gồm và các chiến thuật Universal Design for Learning.

Ông tổng giám đốc còn hứa tiếp tục đẩy mạnh các việc phục hồi công bằng, mà nó nhắm đến việc quản lý tương giao và đáp ứng các nhu cầu xã hội và tình cảm của học sinh thay vì quản lý lối đối xử và kỷ luật.

Sau bài diễn văn của ông Carranza, các nhà lãnh đạo HISD đã tham dự việc học tập và hợp tác để tái định hình tư duy của mình, duyệt xét các xu hướng tiềm ẩn, và phát triển các phương cách và chiến thuật mới để đáp ứng các nhu cầu của học sinh.

Các tham dự viên được khích lệ chia sẻ cảm nghĩ về việc huấn luyện về truyền thông xã hội.

Tổ chức “Association of Two-Way and Dual Language Education” (ATDLE) đã chọn Khu Học Chánh Houston để được giải thưởng ”2017 District of Distinction” vì chương trình hai ngôn ngữ của học khu.

“Giải thưởng toàn quốc này được tặng cho các trường và khu học chánh dẫn đầu trong việc thiết lập các chương trình vững mạnh để bảo đảm cơ hội song ngữ và song văn hóa cho các học sinh của mình,” bà Rosa Molina nói, bà là giám đốc điều hành của ATDLE. “Các chương trình song ngữ được khởi sự trong HISD đã trên 20 năm, và việc nhìn nhận sự quyết tâm của HISD với công việc này thì lẽ ra phải thi hành từ lâu.”

Giải thưởng toàn quốc này sẽ được trao tặng trong đại hội song ngữ “25th Annual Two-Way Bilingual Immersion Conference” ở   Palm Springs, California vào ngày 27 tháng Sáu.

Bà Molina đã nêu ra sự quyết tâm của HISD với giáo dục song ngữ và chúc mừng các nỗ lực của học khu trong việc cổ vũ song ngữ và song văn hóa.

“Dấu vết của HISD trong công việc này từng có ảnh hưởng lớn lao trong các trường Texas và các học khu bên trong và ngoài HISD,” bà nói. “Chúng tôi rất hãnh diện để vinh danh công việc này.”

Hiện thời, HISD dẫn đầu tiểu bang Texas với 62 chương trình và chính sách về song ngữ và song văn hóa mà nó không chỉ bao gồm tiếng Tây Ban Nha, nhưng còn tiếng Quan Thoại, Ả Rập và Pháp.

Phụ Tá TGĐ về Chương Trình Đa Ngữ là Ts. Altagracia “Gracie” Guerrero đã cảm ơn tổ chức này và ông tiếp tục nhấn mạnh đến sự quyết tâm “củng cố và sắp xếp các chương trình song ngữ hiện thời để số học sinh song văn hóa tốt nghiệp càng gia tăng mỗi năm.”

<!–<!–
20170606_LasAmericas – Images by Houston Independent School District
 

Cao Ủy Liên Hiệp Quốc Kelly Clements mới đến Houston để thảo luận về sự khủng hoảng người tị nạn toàn cầu và tìm hiểu cách người tị nạn được định cư ở Houston với sự hỗ trợ của các cơ quan trên toàn thành phố, bà đã dành thời giờ đến năm trường Las Americas Newcomer School của HISD trong vùng tây nam Houston.

Bà Clements đã quan sát một vài lớp, nói chuyện với học sinh tị nạn, và đã gặp ông Tổng Giám Đốc HISD Richard Carranza. Bà Clements làm việc cho Cao Ủy Tị Nạn Liên Hiệp Quốc, một tổ chức toàn cầu để cứu mạng sống, bảo vệ quyền lợi, và xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn cho người tị nạn và vô quốc gia. Cũng có sự tham dự là cựu ủy viên giáo dục HISD là bà Juliet Stipeche, hiện thời là giám đốc giáo dục cho thành phố Houston.

“Las Americas đang kỷ niệm thành lập thứ 20 vào năm tới, nên đây là một cơ hội tuyệt vời để nói lên công việc chúng tôi làm cho người tị nạn và các dịch vụ cung cấp cho các gia đình,” Hiệu Trưởng Marie Moreno nói, bà giữ chức vụ này 12 năm. “Khi học sinh đến chúng tôi thẩm định ngôn ngữ mẹ đẻ để xác định xem em sẽ học ở cấp lớp nào.”

Những học sinh mới đến Houston và không nói tiếng Anh thường học một năm tại trường Las Americas. Mục đích là để các em đi vào các trường gần nhà càng sớm nếu có thể. Đôi khi các em chỉ cần một năm để có đủ Anh ngữ và tiếp tục học trong trường khu xóm, nhưng một số học sinh cần thêm thời gian vì khoảng cách biệt giáo dục. Và nếu học sinh ghi danh trễ cho niên khoá, các em cũng có thể ở lại trường Las Americas trong năm đó.

Hiện thời, trường Las Americas có 80 phần trăm người nói tiếng Tây Ban Nha, 12 phần trăm là Phi Châu, năm phần trăm người da trắng (hầu hết là người Iraq), và ba phần trăm người Á Châu, với các trẻ em từ 32 quốc gia nói 20 ngôn ngữ khác nhau. Đó là một trường trung học I cấp cho đến tháng Tám 2013, khi các lớp bốn và năm được thêm vào. Mỗi năm số học sinh thay đổi, tùy theo nơi xung đột trên thế giới. Thông thường, niên khoá khởi sự với 60 học sinh và kết thúc với gần 360 em, số học sinh tối đa mà họ có thể chấp nhận.

Chuyến thăm trường Las Americas gồm hai lớp học và “Closet of Hope,” ở đây học sinh lấy miễn phí các y phục và những đồ cộng đồng tặng dữ. Trong lớp tiểu học, giáo chức làm việc với một nhóm nhỏ học sinh, dậy các em “ngồi và vỗ tay, đứng và xoay người, rồi ngồi và hát, đứng và nhảy lò cò.” Các học sinh hăng hái bắt chước cô giáo. Chuyến thăm còn bao gồm các lớp ELA trung học I cấp, ở đây học sinh học tiếng Anh theo nhóm, trong khi các em khá đang giải quyết vấn đề văn hóa trên máy điện toán.

Trong “Closet of Hope”, Hiệu Trưởng Moreno giới thiệu một em gái từ A Phú Hãn với nhóm. “Khi mới đến, em rất buồn, và không ai hiểu em, nên chúng tôi phải thuê một thông dịch viên để làm việc với em. Bây giờ em khá hơn nhiều, đúng không” Em mỉm cười bẻn lẽn và gật đầu.

TGĐ Carranza đã khen ngợi trường vì hiệu quả và nói ông là một người hâm mộ bà Moreno.

“Nếu chúng tôi có thể tạo được một người khác như bà, chúng tôi sẽ thi hành,” ông nói. “Tôi đề cập đến ban quản trị và giáo chức ở đây như là đội cảm tử ESL. Họ tập trung và ngập tràn sự chuẩn bị để thi hành những gì phải làm. Họ có một cách thức rõ ràng để đạt được mục đích.”

Sau chuyến thăm, một vài học sinh tị nạn được giới thiệu và nói chuyện. Kisanga, 13 tuổi, sinh ở Congo và theo cha mẹ đến đây từ Kenya, ở đó em đã đi học. Là một học sinh lớp tám, em đạt được thành tích cao nhất. Bà Clements hỏi em về lớp học thích nhất và em muốn làm gì khi lớn lên.

“Lớp em thích là kỹ thuật, và em muốn trở nên một chuyên viên quay phim,” em nói. Em thích Houston vì gia đình em không phải lo lắng nhiều về tiền bạc. Em mới được $400 học bổng từ tổ chức YMCA International vì bài luận em viết, trong đó em nói em muốn giúp người khác, nhất là mẹ em.

Amanda, 9 tuổi và học lớp năm, và mẹ em đến từ Ecuador vào tháng Mười Hai, ở đó họ sống trong bảy năm, nhưng nguyên thủy họ xuất xứ từ Cuba.

“Điều tốt nhất khi ở đây là thầy cô,” Amanda nói. “Các giáo chức ở Ecuador thường la hét chúng em, ở đây thì không.” Môn em thích là Anh Văn, và em muốn trở thành một giáo chức, trong khi mẹ em đang đi học để làm trợ y.

Hai cựu học sinh của trường Las Americas vẫn giữ tình bạn với nhau ba năm sau khi rời trường Las Americas. Danah, 14, đến từ Syria và theo học trường Wisdom High School, trong khi Khadija, 15, từ Iraq và Dubai và vào trường Sharpstown High School. Cả hai sẽ học lớp 10 năm tới.

“Ở trường này có sự liên lạc rất tốt,” Khadija nói. “Các bạn của chúng em như một gia đình nhỏ trong trường.” Em dự tính trở về Dubai để giúp các học sinh ở đó, và Danah dự đinh lên đại học ở đây.

“Chúng tôi không cần phải quảng cáo,” bà Moreno nói. “Tin đồn khắp khu xóm rằng trường Las Americas là nơi phải đến nếu muốn học Anh văn. Chúng tôi làm cho học sinh cảm thấy được chào đón, và các phụ huynh muốn biết là con em họ được an toàn.”

Các người lãnh đạo quy tụ để học hỏi về phục hồi công bằng, thực hành sự bao gồm, và hỗ trợ mọi học sinh

<!–<!–
20170612_PLS – Images by Houston Independent School District

Tuần này, trên 1,500 người lãnh đạo học đường và học khu đã quy tụ tại trung tâm Kingdom Builders Center cho tổ chức “2017 Professional Learning Series” (PLS) của HISD, gồm hai ngày phát triển, hợp tác, và học hỏi nhằm đề ra các ưu tiên và nhãn quan cho niên khoá 2017-2018 sắp tới. Chủ đề của PLS năm nay “Support Every Child: Create a Culture and Climate for all Students” (hỗ trợ mọi trẻ em: thiết lập một nền giáo hóa và bầu khí cho mọi học sinh) nhấn mạnh đến các tương quan giữa một nền giáo hóa và lối đối xử trưởng thành trong các trường. Tại PLS, các người lãnh đạo trường sẽ chú trọng đến việc làm thế nào sự cải thiện văn hóa và bầu khí học đường có thể giảm bớt tỉ lệ bỏ học, vấn đề kỷ luật, ức hiếp, và các hạnh kiểm nguy hại khác trong khi hỗ trợ học sinh gia tăng thành tích học vấn và hạnh kiểm.

Ông tổng giám đốc Richard Carranza đã khởi sự PLS với một đoạn phim video đề cao những nỗ lực hợp tác của trường Tiểu Học Mading giữa nhân viên và phụ huynh để xây đắp một nền giáo hóa tích cực, mà nó dẫn đến việc giảm bớt quyết liệt các vấn đề kỷ luật và đuổi tạm trong năm qua.

Cộng thêm việc đề cao trường Mading, ông Carranza đã khen ngợi những nỗ lực của học khu để giảm bớt việc đuổi tạm trên toàn học khu. Trong năm qua, những việc đuổi tạm đã giảm bớt sáu phần trăm, trong khi hình phạt trong trường giảm bớt chín phần trăm. Sự giảm bớt này là một phần của học khu vận động phục hồi việc thực hành công bằng, mà nó nhắm đến cách khéo léo giao tiếp và đáp ứng các nhu cầu xã hội và tình cảm của học sinh thay vì cấm đoán lối cư xử xấu và kỷ luật. Mới trong tuần qua, Ủy Ban Giáo Dục đã tán thành những thay đổi của Tác Phong Học Sinh 2017-2018 để hỗ trợ thêm cách phục hồi, và vào tháng Ba ủy ban này đã tán thành một kế hoạch để mở đầu một chương trình giáo dục kỷ luật thay thế trong trường.

“Các trường công lập là nơi trú ẩn sau cùng của học sinh chúng ta,” ông Carranza nói. “Tất cả quý vị trong phòng này là người sau cùng chấm dứt con đường từ trường đến nhà tù.”

Diễn giả chính là Ts. Crystal Laura của Đại Học Chicago State cũng nói chuyện với đám đông những người lãnh đạo học đường và bà yêu cầu họ hãy nghĩ đến công việc như các nhà giáo dục, chống với nhà tù. “Quý vị không thể thi hành một mình nhưng hãy đứng lên và hãy làm điều gì đó,” bà Laura nói. “Hãy chọn một con đường và cố gắng hết sức.”

PLS tiếp tục cả ngày thứ Ba tại Kingdom Builders Center. Các người lãnh đạo học đường và học khu từ khắp nơi sẽ tham dự các buổi huấn luyện nguyên ngày về giáo dục đặc biệt, phục hồi công bằng, học hỏi về xã hội và cảm xúc, thiết kế chung cho việc học, và công bằng.

Tổ chức “Children at Risk” công bố danh sách hàng năm các trường hành đầu trong vùng Houston, và trong bảy năm liền, trường DeBakey High School for Health Professions của HISD được đứng hàng thứ nhất trong các trường trung học II cấp.

Bốn trường trung học HISD khác cũng có trong danh sách 10 trường đứng đầu và chiếm năm hạng đầu là: Carnegie Vanguard High School (#2), High School for the Performing and Visual Arts (#3), Eastwood Academy (#4), và Carnegie Vanguard High School (#5).

Ba trường trung học I cấp cũng được nhìn nhận là: Lanier Middle School (#2), T.H. Rogers (#9), và Project Chrysalis Middle School (#10). Trong danh sách các trường tiểu học, hai trường HISD được xếp hạng là: River Oaks Elementary School (#4) và Horn Elementary School (#7).

Cũng đáng được để ý năm nay là 11 trường chiếm được vinh dự “Gold Ribbon” trong các trường có số đông học sinh bất lợi kinh tế nhưng học giỏi. Tám trường HISD chiếm được giải thưởng ở cấp tiểu học, gồm Park Place Elementary School, Lyons Elementary School, DeChaumes Elementary School, Field Elementary School, Burbank Elementary School, Sutton Elementary School, Ed White Elementary School, và DeZavala Elementary School. Ba trường trung học I cấp của HISD cũng được giải “Gold Ribbon” là: Burbank Middle School, Pilgrim Academy, và Stevenson Middle School.

Để xem trọn danh sách thứ hạng năm 2017 và phương pháp, hãy vào trang mạng Children at Risk.

Việc ghi danh bắt đầu vào hôm thứ Hai để tham dự “Back to School Fest” (hội tựu trường) của Thị Trưởng Sylvester Turner vào ngày 13 tháng Tám, đây là một sinh hoạt thường niên để giúp các học sinh tiểu học trên toàn thành phố có được các nguồn năng cần thiết để thành công học vấn.

Các trẻ em nào ghi danh trước, từ lớp mẫu giáo đến lớp năm và cư ngụ trong Thành Phố Houton thì đều có thể tham dự. Các tham dự viên sẽ nhận được các cặp sách đều những dụng cụ học sinh và còn có cơ hội khám mắt, chủng ngừa, biết về cách chăm sóc răng, và nhiều điều khác.

Sinh hoạt này thì miễn phí, nhờ sự độ lượng của công ty Shell và các bảo trợ đang cùng làm việc với văn phòng thị trưởng.

Để ghi tên lấy hẹn, hãy vào trang này. Việc ghi danh đóng cửa vào thứ Sáu, 21 tháng bẩy. Các gia đình cũng có thể ghi tên bằng cách gọi số 311 hay 713-837-0311 để xin lấy hẹn.

Những phụ huynh nào vẫn muốn nộp đơn xin vào trường magnet niên khoá 2017-2018 hoặc muốn nộp đơn lại vào trường nguyên thủy mà đơn bị bác hoặc đã rút đơn thì có thể làm như vậy cho đến thứ Tư, 31 tháng Năm.

Những phụ huynh nào đã tham dự Giai Đoạn 1 của thủ tục nộp đơn (30 tháng Chín – 9 tháng Mười Hai, 2016) thì đã được thông báo về tình trạng đơn xin vào thứ Năm, 23 tháng Ba. Giai đoạn 1 chỉ gồm những đơn trong học khu mà thôi.

Tất cả đơn trong Giai Đoạn 1 đã được cứu xét, những học sinh đủ điều kiện Giai Đoạn 2 là những người hội đủ tiêu chuẩn của chương trình thì sẽ được cứu xét theo thứ tự mà đơn được nộp (trên mạng hay trên giấy).

Bất cứ đơn nào của học sinh sống ngoài vòng ranh giới của HISD thì sẽ không được cứu xét cho đến Giai Đoạn 3, dù đơn này được nộp trong Giai Đoạn 2.

Tất cả đơn của những học sinh nào sống bên trong vòng ranh giới HISD hoặc cho con em của nhân viên HISD sống ngoài vòng ranh giới thì sẽ được cứu xét.

Những phụ huynh nào lập các chương mục trên mạng thì có thể tìm thấy kết quả được niêm yết trong “dashboards” của mình, và thư đã được gửi qua bưu điện Hoa Kỳ đến các phụ huynh đã nộp đơn.

Phụ huynh phải email về Magnet@houstonisd.org nếu có yêu cầu.

Nhấn vào đây để đọc những giải thích ngắn về các từ trong kết quả đơn xin.

Sau khi nhận được các kết quả magnet, bước kế tiếp phải làm gì?

Quý vị phải làm gì khi nhận được thông báo về tình trạng đơn xin?

• Nếu con em được chấp nhận: Nhận chỗ được cấp phát qua mạng hay đích thân. Cung cấp một tờ giấy ưng thuận vào magnet, chứng minh nơi cư ngụ, chứng minh tuổi ( nếu học sinh sẽ phải lớp Vườn Trẻ hay mẫu giáo) cho lục sự nhà trường càng sớm càng tốt. Thứ Năm, 6 tháng Tư, 2017 là ngày cuối để làm việc này, hoặc chỗ dành cho con em sẽ không được bảo đảm. Với những cung ứng vào ngày 6 tháng Tư, 2017 hay sau đó, phụ huynh sẽ có 3 ngày để nhận chỗ, đem đến giấy tờ cần thiết, và ký giấy ưng thuận tại trường để giữ chỗ.
• Nếu con em không có chỗ (Không Đủ Điều Kiện hay Đang Cứu Xét) hoặc trong danh sách chờ đợi: Vui lòng tiếp tục tìm một chương trình Magnet còn chỗ trống. Hãy lưu ý những thay đổi trong tình trạng đơn xin trong suốt mùa hè bằng các vào trang tình trạng mange. Chúng tôi sẽ cập nhật trang mạng này hàng tuần dựa trên những chương trình còn chỗ và còn nhận đơn. Hạn chót cho các chương trình Magnet còn chỗ để nhận đơn là 11 tháng Tám, 2017.

Muốn biết thêm thông tin và các chương trình magnet của HISD, kể cả một danh sách những ngày tháng quan trọng, vui lòng vào trang mạng School Choice, và nếu quý vị có những câu hỏi đặc biệt về đơn xin hoặc kết quả, hãy liên lạc phòng Magnet tại magnet@houstonisd.org, hay gọi phòng Magnet số 713- 556-6947.

Dưới đây là những câu thường hỏi trong tiến trình thông báo về magnet.

H: Tôi được sự lựa chọn thứ hai hay thứ ba. Những lựa chọn thấp nhất của tôi thì thế nào?

TL: Các trường ở hạng thấp hơn trường mà đã nhận học sinh thì sẽ được đưa ra khỏi danh sách và không còn có thể chọn.

H: Nếu tôi được nhận vào một trường, nhưng có trường khác gọi tôi, tôi có thể nhận trường thứ hai này không?

TL: Được, quý vị có ba ngày kể từ ngày được cấp chỗ để mang theo giấy tờ sau đến trường mà quý vị muốn nhận chỗ:

• Chứng minh nơi cư ngụ hiện thời.
• Chứng minh tuổi (nếu con em quý vị sẽ vào lớp Pre-K hay mẫu giáo).
• Trường sẽ cung cấp cho quý vị một bản sao giấy ưng thuận mà quý vị phải ký tên vào.
• Hoàn tất thủ tục ghi danh của trường.

H: Tôi có thể đi thăm trường lần nữa trước khi có quyết định sau cùng không? 

TL: Chúng tôi đề nghị quý vị liên lạc với điều hợp viên Magnet của trường để xem thời giờ nào thuận tiện. Nếu quý vị đã được cấp cho một chỗ trong trường này, hãy nhớ rằng có hạn chót để giữ chỗ.

H: Điều gì xảy ra nếu tôi được vào một trường đứng đầu trong danh sách, nhưng tôi thích học ở trường tôi xếp hạng thấp hơn? Có thể nào tôi được vào trong danh sách chờ đợi mà trường tôi xếp thấp hơn?

TL: Được, quý vị có thể ở trong danh sách chờ đợi nếu có chỗ ở trường hạng thấp hơn. Quý vị không thể giữ hai chỗ cùng một lúc và sẽ cần phải từ chối trường hạng cao để nhận chỗ trong trường hạng thấp. Quý vị có 3 ngày kể từ ngày được chỗ ở trường hạng thấp hơn để trả lời và nộp các giấy tờ cần thiết.

H: Tôi gặp khó khăn với trang mạng HISD và “dashboard”. Tôi phải làm gì?

TL: Gửi một email về magnet@houstonisd.org hay gọi phòng Magnet số 713-556-6947, giải thích chi tiết các khó khăn đang gặp.

H: Tôi không nhớ chi tiết đăng nhập/mật ngữ cho dashboard của cha mẹ tôi. 

TL: Hãy nhấn vào “Forgot your password?” ở cuối trang bên trái của trang phụ huynh đăng nhập https://hisdchoice.com/apply/login.php